問題學生的案例

1、問題學生的案例一、基本情況及個人背景分析學生小陳，紀律差，行為習慣差；他上課常用小動作招惹其他的同學，上課時經(jīng)常講話，他經(jīng)常欺負同學；學習成績差，且不能按時完成作業(yè)，就算完成了，連他自己都辨認不出自己寫的什么字。下課胡亂打鬧，同學間甚至與老師也經(jīng)常鬧矛盾，與同學間打架事件經(jīng)常發(fā)生，甚至還與老師鬧矛盾，有時候脾氣還很大；孩子有個性、不好惹很難管理，長得那副模樣就很霸道；但是他這個人還是很聰明的，喜歡打籃球。于是，我找他談話，希望他在學校遵守各項規(guī)章制度，以學習為重，自我調(diào)節(jié)，自我改進，做一名合格的學生。但經(jīng)過幾次努力，他只在口頭上答應，行動上卻毫無改進。這讓我非常頭疼。據(jù)我了解，學生小陳是一位留

2、守兒童，家里奶奶在家里給他煮飯，奶奶不方便了就到親戚家里去吃飯，爸爸在外面打工，平常就在網(wǎng)上聊天，過年才回家，而爸爸和媽媽離婚了，由爸爸撫養(yǎng)，缺乏關愛，缺乏自控力。在這個環(huán)境下，我發(fā)現(xiàn)這個孩子最大的問題是學習習慣太差，從小就沒有人管理，養(yǎng)成了散漫的性格，加上他很喜歡在別人面前表現(xiàn)自己，因而，有此前那樣的表現(xiàn)。2、 措施和教育方法 1、尊重和理解學生不僅是對小陳，對所有學生都需要尊重和理解。有一次小陳和班上的小尹打架了，來到辦公室，我一看，這自己打架了，感覺好像沒有錯，還有氣。讓他站好了，他就歪歪斜斜的，讓他看著老師，就往窗戶那邊看，接著我了解了事情的經(jīng)過，原來是小陳坐在別人的位置上，另一個學生

3、要讓別坐在自己的位置上，就推了一下，小陳就罵了對方，接著兩個人就打起來了。這件事情本來是一件小事，卻演變成了打架事情了。首先我批評小陳，這本來就是對方的位置，既然他要坐了，你就應該站起來讓給對方，你更不應該罵對方；也批評了小尹，如果對方實在不肯讓，你可以告訴老師，讓老師幫你解決，你也不應該推對方。本來是件小事，同學之間要相互寬容和理解，就不會發(fā)生打架了。當我處理完了之后，小陳站也站好了，也真的感覺自己錯了，需要理解同學。其實我給小陳的就是尊重和理解。2、 經(jīng)常鼓勵和表揚在課堂上時不時的表揚他，只要他有一點進步就對他進行表揚，表揚力量還真大，有時表揚了一次，他連續(xù)好幾節(jié)課都不會講話，但是因為基礎

4、差的原因，堅持不了都久，這還是要慢慢來，慢慢學習的。開學是作業(yè)也不交，提醒了又提醒，可是還是沒有看到作業(yè)，找小陳談話，跟他說基礎雖然：“差，但這個沒有關系呀，老師不要求你一步登天，一下子考個八九十分，但你至少能學一點是一點，至少要比前面有所進步呀，學到一點就是一點，作業(yè)是很基本的，你看一看抄寫作業(yè)，很簡單吧，老師相信你一定能做到的?！弊鳂I(yè)就有了一些好轉了，只要有好轉，我就鼓勵和表揚他，現(xiàn)在基本能按時上交了。3、 支持他發(fā)展自己的興趣愛好小陳是一個愛打籃球的孩子，每天籃球場上都能見到他的身影，有時候，課件十分鐘也要下去打籃球，既然學生他喜歡，而且打籃球有益于身心發(fā)展，能讓小陳找一件喜歡的事做了，搗亂的時間也就少了，所以特別支持他去到籃球，這一個事情跟他的家長也商量了，家長也特別的支持。平常在操場上看到他們在打籃球，就拍個照留存下來，在班上的周會課上進行表揚和支持。4、 讓學生自己明白當小陳做錯了事情的時候，一定要讓他自己明白自己的錯誤所在，他經(jīng)常犯事情，有時候他會覺的他做的事情沒有錯誤，這這個時候一定要跟他講明白，讓他自己發(fā)現(xiàn)自己的錯誤。讓學生自己明白錯誤，讓學生改正錯誤?，F(xiàn)在小陳相比開學進步多了，我也相信他會越來越好的。 三、反思其實，“問題學生”的養(yǎng)成并非一兩天的事情，是長期養(yǎng)成的習慣，是長期各種因素影響的結果，所以對