《一分鐘》說課稿

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上一分鐘說課稿 王家橋小學(xué) 張艷一、說教材一分鐘是一年級下冊第七單元的第2篇課文，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求語文教學(xué)注重情感態(tài)度價值觀的正確導(dǎo)向，而這篇課文內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，本文又以小學(xué)生喜愛的故事形式出現(xiàn)，內(nèi)容較為通俗。主人公元元因為早上多睡了一分鐘，帶來的是20分鐘的遲到，是一路焦急地等待和不停地嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)。故事與學(xué)生實際生活聯(lián)系十分緊密，教學(xué)中很容易引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際體驗、理解課文內(nèi)容，從中受到教育和影響。二、說學(xué)情由于一年級的學(xué)生還比較小，時間觀念不強(qiáng)，對于如何珍惜時間缺乏感性認(rèn)識。本文是一篇十分優(yōu)秀的文章，教學(xué)時要充

2、分利用教材資源創(chuàng)設(shè)情境，在讀中感悟，從中體會元元的焦急與尷尬，也使這件事成為寶貴的教訓(xùn)，促使每個學(xué)生都能對自己嚴(yán)格要求，珍惜時間、科學(xué)利用時間。根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的分析，結(jié)合低年級學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：1、用自主識字，隨文識字等方法，認(rèn)識13個生字，會寫7個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，初步學(xué)習(xí)概括課文的主要內(nèi)容。3、抓住關(guān)鍵詞語體會時間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時間。 其中，我認(rèn)為知道元元為什么遲到，了解上學(xué)過程中發(fā)生什么事，是本節(jié)課的重點，體會時間的重要性，懂得珍惜每一分鐘是本課的難點。三、說教法教學(xué)有法，教無定法，貴在得法，依據(jù)課標(biāo)理念、教

3、材特點和學(xué)生的年齡特征、認(rèn)知規(guī)律和發(fā)展水平，本課主要采取設(shè)置情景教學(xué)法，讓學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)活動中來，使他們在活動中得到認(rèn)識和體驗，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的經(jīng)驗結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生主動去發(fā)現(xiàn)周邊的客觀事物，發(fā)展思辯能力?；诒菊n題的特點，主要采用了“情境教學(xué)法為主、直觀演示法、讀悟結(jié)合法、多媒體教學(xué)法等多種教學(xué)方法相結(jié)合。力爭達(dá)到最佳的教學(xué)效果。四、說學(xué)法我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而，在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為學(xué)習(xí)的真正的主人。在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生

4、的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評價法、自主、合作探究法、總結(jié)反思法。五、說教學(xué)流程現(xiàn)在，我將重點說一說教學(xué)過程，為了讓“一分鐘”這個課題深入人心，在課堂開始采用現(xiàn)場感知法，正式上課前，全體同學(xué)立正站好，兩臂平舉，一動不動地站立，看誰能堅持一分鐘，最后讓同學(xué)談感受。目的是讓學(xué)生感知一分鐘是多長，同時引入本課課題。第一環(huán)節(jié)：初讀課文，認(rèn)識生字1、學(xué)生自由讀課文，認(rèn)讀生字。2、出示生字，學(xué)生自主識字。向大家介紹好的識字方法，共同討論。3、認(rèn)讀生字：同桌互讀，開火車讀。4、教師指導(dǎo)寫字。觀察字形，師范寫，學(xué)生書空，描紅，臨寫。多個游戲檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，并鞏固本課生字。1、“一分鐘”組詞。讓學(xué)生聽

5、從教師指令，從“我會認(rèn)”和“我會寫”的生字中選擇幾個，進(jìn)行組詞比賽，看誰組的詞多。2、“一分鐘”找朋友。讓學(xué)生聽從教師的指令，用偏旁和字組成新字，看誰組得多。3、“一分鐘”猜謎。教師把生字編成謎語。如：門里有市場（鬧），每人都用心（悔），過去一寸來一尺（遲），人戴鴨舌帽（欠）以組為單位讓學(xué)生猜謎，看哪組猜得多。設(shè)計意圖：通過這些有趣的游戲活動，既鞏固生字識記，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能讓學(xué)生在活動中體會“一分鐘”的時間意義。第二環(huán)節(jié)：讀悟課文，動畫復(fù)述，把握大意。 根據(jù)一年級學(xué)生的學(xué)段目標(biāo)而言，他們可以自己閱讀一些簡單的課文了。所以，循序漸進(jìn)的初讀，不僅層層遞進(jìn)，也有利于讓學(xué)生們喜歡閱讀，感受閱

6、讀的樂趣。所以在課文的第二環(huán)節(jié)，采用多種悟讀方式。1、范讀課文。學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。2、自由讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3. 指名朗讀，指導(dǎo)讀好有關(guān)句子。注意朗讀的節(jié)奏及語音、語調(diào)。 同時，教師引導(dǎo)復(fù)述課文。動畫復(fù)述按順序出示課文的幾個鏡頭：睡覺、過馬路、等公交車、走路、遲到進(jìn)課堂、后悔，請同學(xué)們邊看邊讀有關(guān)的課文段落，然后進(jìn)行復(fù)述。設(shè)計意圖：故事復(fù)述的引導(dǎo)，一是可以內(nèi)化課文的語言與情感，二是對學(xué)生進(jìn)行口頭表達(dá)訓(xùn)練，三是復(fù)習(xí)課文主要內(nèi)容，為重點問題精讀感悟做好準(zhǔn)備。第三環(huán)節(jié)：通讀全文，感知質(zhì)疑。我會請學(xué)生分成幾個小組，小組內(nèi)讀課文，討論解決下面問題：1、從課文的結(jié)尾我們讀到元元非常后悔，

7、元元后悔什么？2、元元遲到20分鐘，是因為元元貪睡20分鐘嗎？3、元元只多睡了一分鐘，為什么會遲到20分鐘呢？通過分組學(xué)習(xí)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，讓學(xué)生進(jìn)一步體會每一分鐘時間的珍貴。第四環(huán)節(jié)：精讀品味，升華情感。（1） 品讀第1自然段丁零零，鬧鐘響了。啊，元元該起床了，還得上學(xué)去呢。可是課文里的元元事故怎么做的呢？指生讀第一段。鬧鐘響時，元元在干什么？想什么？ （2）品讀第2-4自然段引導(dǎo)抓住“剛想走過去，紅燈亮了”來體會元元“要是早一分鐘就好了”的嘆息和心情。并指導(dǎo)朗讀，讀出嘆息、自責(zé)的語氣。再抓住“好一會兒”、“才”、“跑”、“眼看”、“車子開了”來體會元元又一次的嘆息“要是早一分鐘就好

8、了”，并指導(dǎo)朗讀，讀出更多的嘆息、焦急、后悔、自責(zé)的語氣。抓住“等呀等”、“一直”來體會元元的焦急心情。（3）品讀第5、6自然段引導(dǎo)抓住“紅著臉”、“低著頭”“非常后悔”這些詞。引導(dǎo)學(xué)生想象，元元此刻會想些什么呢？如果你是元元，你會對自己說句什么話？（4）梳理全文元元是不是遲到了以后走進(jìn)教室才后悔的？自由讀課文，找一找哪些句子具體寫了元元非常后悔。出示課文中描寫元元非常后悔的句子 。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容做說話練習(xí)。 設(shè)計目的：精讀品味，抓住關(guān)鍵詞使學(xué)生更深刻感受元元的心情。 第五環(huán)節(jié)：聯(lián)系實際，升華主題。聯(lián)系實際，能更好地幫助學(xué)生理解文意，為此做一下引導(dǎo)： “20分鐘等于半節(jié)課，在半節(jié)課中，同學(xué)們可以學(xué)到多少知識呢？”讓學(xué)生自由回答自己在半節(jié)課中學(xué)到的知識。“遲到20分鐘就等于錯過對這些知識的學(xué)習(xí)，而耽擱的20分鐘是由一分鐘引起的，可見一分鐘重不重要呀？”通過這一反問，讓學(xué)生在此感悟一分鐘的重要性，懂得每一分鐘都有很大的用處，進(jìn)一步讓學(xué)生懂得時間的寶貴，我們應(yīng)該加強(qiáng)時間觀念。引導(dǎo)學(xué)生說一說自己有沒有跟元元類似的經(jīng)歷。以“我一分鐘能做什么”為主題，交流自己的切身感受