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文檔簡(jiǎn)介
1、2022年幼兒園傳統(tǒng)游戲快樂(lè)童年活動(dòng)實(shí)施方案一、活動(dòng)主題以我園申報(bào)的省教育學(xué)會(huì)“_五”規(guī)劃課題“傳統(tǒng)游戲、快樂(lè)童年傳統(tǒng)游戲的現(xiàn)代意義挖掘”課題研究為主,確立的子課題傳統(tǒng)游戲在幼兒活動(dòng)中創(chuàng)新與運(yùn)用的研究,其中選取以跳格子活動(dòng)為案例,對(duì)其進(jìn)行改編、創(chuàng)新和運(yùn)用,幫助孩子找回傳統(tǒng)游戲在他們身上應(yīng)有的價(jià)值。二、活動(dòng)背景游戲伴著一代代孩子成長(zhǎng),帶給了他們智慧、健康和無(wú)窮無(wú)盡的快樂(lè)。隨著時(shí)代的不斷發(fā)展,社會(huì)的不斷進(jìn)步,目前獨(dú)生子女多、獨(dú)門(mén)獨(dú)院多,許多孩子迷上電腦游戲,著魔一般玩起來(lái)沒(méi)完,讓老師和家長(zhǎng)頭痛不已。怎樣讓孩子學(xué)習(xí)游戲,在游戲中學(xué)習(xí),在學(xué)玩中成長(zhǎng),成了我們一直思考的問(wèn)題。我們都知道,游戲是幼兒的基本
2、活動(dòng),幼兒生_玩好動(dòng),而游戲正是一種集自由、興趣、需要、快樂(lè)、滿足于一體,以幼兒為主體的積極主動(dòng)的活動(dòng)過(guò)程。游戲從教育方面說(shuō)是兒童的優(yōu)良教師,從游戲中我們認(rèn)識(shí)環(huán)境,了解物性,游戲可以強(qiáng)健身體,活潑動(dòng)作,從游戲中鍛煉思想,學(xué)習(xí)做人。游戲符合幼兒的天性,游戲是兒童的心理特征,游戲是兒童的工作,游戲是兒童的生命。而傳統(tǒng)游戲正是具有以上特性,它不僅具有濃郁的地方特色,而且是民間創(chuàng)編,簡(jiǎn)便易行、經(jīng)濟(jì)實(shí)惠、深受廣大勞動(dòng)人民喜愛(ài)的一種活動(dòng)。它不僅可以鍛煉身體,發(fā)展基本動(dòng)作,還有豐富生活,開(kāi)發(fā)智力和陶冶情操的作用。因此,挖掘傳統(tǒng)游戲,幫助孩子找回傳統(tǒng)游戲在他們身上應(yīng)有的價(jià)值。但是,傳統(tǒng)游戲在現(xiàn)代孩子特別是城市
3、孩子的世界里已消失殆盡,眾所周知傳統(tǒng)游戲產(chǎn)生于民間,流傳于口頭,但是隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,人們的生活方式、價(jià)值觀念、風(fēng)土習(xí)俗不斷發(fā)生著演變,這使傳統(tǒng)游戲存在著時(shí)代和地方的局限性,甚至還夾雜著不健康的內(nèi)容。所以,運(yùn)用收集來(lái)的傳統(tǒng)游戲,還面臨著如何篩選、如何創(chuàng)造性地繼承的問(wèn)題。因此在此基礎(chǔ)上,我們生成了創(chuàng)新課題傳統(tǒng)游戲在幼兒活動(dòng)中的創(chuàng)新與運(yùn)用。三、活動(dòng)目標(biāo)通過(guò)對(duì)適合幼兒發(fā)展的傳統(tǒng)游戲的搜集、開(kāi)發(fā)、改編、創(chuàng)新及實(shí)驗(yàn)研究,探索傳統(tǒng)游戲在小班幼兒活動(dòng)中的創(chuàng)新與應(yīng)用。通過(guò)活動(dòng),增強(qiáng)幼兒體質(zhì),培養(yǎng)幼兒團(tuán)隊(duì)意識(shí)以及活潑、開(kāi)朗、健康、向上的個(gè)性心理品質(zhì)。3通過(guò)課題研究提高教師的游戲指導(dǎo)水平和教科研素質(zhì)。四、活動(dòng)準(zhǔn)
4、備前期準(zhǔn)備:家長(zhǎng)協(xié)助孩子搜集資料、提供資料,教師匯總搜集相關(guān)傳統(tǒng)游戲的資料、調(diào)查問(wèn)卷、制定活動(dòng)要求等。通過(guò)課前調(diào)查、訪問(wèn)、學(xué)玩自己的長(zhǎng)輩小時(shí)候玩的游戲,豐富孩子的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。了解傳統(tǒng)的老游戲,通過(guò)幼兒學(xué)玩老游戲,比較新老游戲的異同,改編老游戲等活動(dòng),對(duì)老游戲進(jìn)一步的探究和創(chuàng)新,激發(fā)幼兒玩游戲、探索新游戲的興趣。活動(dòng)展示準(zhǔn)備:場(chǎng)地:本園活動(dòng)室_月_日3展示人員:()示范課教師;():議課人員:議課活動(dòng)主持人及本子課題研究的課題組核心成員。4.通知參加活動(dòng)對(duì)象:教研組長(zhǎng)、各子課題的核心成員。五、活動(dòng)過(guò)程(一)前期準(zhǔn)備活動(dòng)確定課題組成員,_課題組的成員參加學(xué)習(xí)相關(guān)的內(nèi)容,對(duì)課題內(nèi)容有了初步的了解和認(rèn)識(shí)
5、。鼓勵(lì)教師積極思考,如何將“傳統(tǒng)游戲”的創(chuàng)新與運(yùn)用和教育教學(xué)相結(jié)合。搜集各種人群記憶中的民間傳統(tǒng)游戲,并記錄下來(lái)。首先,發(fā)動(dòng)全園老師,請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)、玩一玩,把彼此了解的兒童傳統(tǒng)游戲都記錄下來(lái)。其次,在家長(zhǎng)群體中搜集,發(fā)動(dòng)所有的爸爸媽媽、奶奶爺爺們,請(qǐng)他們把自己玩過(guò)的或了解的兒童傳統(tǒng)游戲帶到幼兒園里來(lái)。再次,查找圖書(shū)雜志,尤其是電腦網(wǎng)絡(luò)等媒體資源,尋找各地流行的傳統(tǒng)游戲。3分類(lèi)整理和選擇。將搜集到五花八門(mén)的各類(lèi)游戲進(jìn)行整理、分類(lèi)。把所有游戲按照大、中、小各年齡段等進(jìn)行簡(jiǎn)單分類(lèi),然后按照一個(gè)基本模式,整理每一種游戲,探尋每一種游戲的玩法和規(guī)則、所需玩具材料、對(duì)兒童能力的要求和適合的年齡段。在搜集整
6、理好的基礎(chǔ)上,篩選出適合小班年齡段幼兒特點(diǎn)的游戲4明確研究主題每學(xué)期將篩選出的游戲,選取其中的六個(gè)活動(dòng)作為重點(diǎn)研究?jī)?nèi)容,圍繞研究?jī)?nèi)容,將活動(dòng)與實(shí)踐相結(jié)合,在幼兒的一日生活中實(shí)施,并做好相關(guān)的個(gè)案觀察記錄。(二)以游戲跳格子為例,進(jìn)行創(chuàng)新與研討。課題組成員結(jié)合跳格子這一民間傳統(tǒng)游戲進(jìn)行研討,對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)新與改編。教師:原始的跳格子游戲形式比較單一,小朋友玩了一兩次后就沒(méi)有耐心,不愿意玩了。教師:小班接觸數(shù)量關(guān)系,可以與數(shù)學(xué)認(rèn)知相結(jié)合,用投骰子的方法進(jìn)行游戲,這樣可以增添幼兒的興趣。教師3:還可以結(jié)合幼兒熟悉的幼兒園傳統(tǒng)游戲快樂(lè)童年活動(dòng)實(shí)施方案動(dòng)畫(huà)片“貓捉老鼠”,貫穿游戲,我想這樣更能吸引幼兒參與到
7、游戲中。主持人:以上三位老師談了自己想法,我們可以將這些想法融合在一起,創(chuàng)編出一個(gè)新的游戲,但我們還要做好活動(dòng)前期相應(yīng)的材料準(zhǔn)備,比如骰子、還有格子圖形等,另外,我們還要制定相應(yīng)的游戲規(guī)則和游戲玩法。經(jīng)過(guò)研討,確定對(duì)傳統(tǒng)游戲跳格子的游戲玩法進(jìn)行改編。將游戲與數(shù)學(xué)活動(dòng)“感知6以內(nèi)的數(shù)量”相結(jié)合,我們都知道,在幼兒園教數(shù)學(xué),對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是枯燥的,但是通過(guò)以傳統(tǒng)游戲?yàn)檩d體,將數(shù)學(xué)活動(dòng)融入到傳統(tǒng)游戲中,呈現(xiàn)出新的教學(xué)活動(dòng),這種以游戲?yàn)橹?,融?shù)學(xué)與傳統(tǒng)游戲?yàn)橐惑w的形式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),給數(shù)學(xué)的教學(xué)帶來(lái)一定的方便,孩子們也比較容易接受,這樣不僅增加了游戲的趣味性,還提高了幼兒積極參與游戲的興趣。確定一名課題組
8、成員開(kāi)展創(chuàng)新傳統(tǒng)游戲跳格子的課堂展示活動(dòng)。(三)上課執(zhí)教教師試教教師開(kāi)展創(chuàng)新傳統(tǒng)游戲跳格子的課堂展示活動(dòng),擬定參加的課題組成員到場(chǎng)進(jìn)行觀摩。課后研討,找出創(chuàng)新課中存在的問(wèn)題。()執(zhí)教教師自我反思。()觀摩教師進(jìn)行評(píng)課。教師4:從活動(dòng)的整體情況來(lái)看,幼兒興趣較高,教師預(yù)設(shè)的較為充分,教具制作精細(xì),為本次課提供了良好的教育環(huán)境,營(yíng)造出了自然學(xué)習(xí)、游戲的氛圍。教師5:能夠讓幼兒主動(dòng)參與到活動(dòng)當(dāng)中,極大激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性,提高了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。但是,在玩的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)幼兒等待玩游戲的時(shí)間較長(zhǎng),有些幼兒注意力被分散。教師6:在投擲骰子過(guò)程中,有幾個(gè)孩子都要爭(zhēng)著搶擲,現(xiàn)場(chǎng)較亂。教師7:在幼兒的跳格
9、子時(shí),最后離開(kāi)格子是跳出來(lái)還是跨出來(lái),老師沒(méi)有交代清楚。教師8:骰子要是做得再大些就更好了。主持人:針對(duì)以上幾個(gè)問(wèn)題,我們探討一下應(yīng)如何改進(jìn)。(3)現(xiàn)場(chǎng)分析探討(4)匯總得出改進(jìn)方法:用幼兒收集來(lái)的肥皂包裝紙盒兩個(gè)一拼,進(jìn)行包裝制作成骰子。教師在講解方法和規(guī)則時(shí),交代清楚并示范,再請(qǐng)一名幼兒進(jìn)行示范玩法。用已會(huì)玩的傳統(tǒng)游戲“石頭、剪刀、布”來(lái)解決誰(shuí)先誰(shuí)后的游戲順序。準(zhǔn)備_組跳格子的圖形,這樣就減少幼兒排隊(duì)等候的時(shí)間,每人玩的次數(shù)也相應(yīng)增加了。參加觀摩的老師通過(guò)評(píng)課的方式,從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題分析問(wèn)題找出原因提出措施解決問(wèn)題,從而找出活動(dòng)中存在的問(wèn)題和不足,執(zhí)教教師集合課題組成員的建議和意見(jiàn)與自己的反思,
10、對(duì)不足之處進(jìn)行改進(jìn)。這一系列的過(guò)程也使得教師的專(zhuān)業(yè)能力得到提高。(四)執(zhí)教教師再次示范整改后的活動(dòng)總結(jié)本次課題研究活動(dòng)的成果在設(shè)計(jì)這次活動(dòng)時(shí),以選取幼兒生活中感興趣的事件,通過(guò)游戲的形式,把知識(shí)點(diǎn)貫穿在游戲中,讓幼兒在有趣的游戲中,獲得有關(guān)數(shù)的感性認(rèn)識(shí)。在結(jié)伴游戲中促進(jìn)了幼兒之間的合作和交往能力以及相互之間的協(xié)調(diào)能力,幼兒在成功完成游戲后都開(kāi)心不已。經(jīng)過(guò)課題成員的討論,反復(fù)思考,不斷的修改、完善,跳格子這一新生成的活動(dòng)終于設(shè)計(jì)完成,大家認(rèn)為可行。六、活動(dòng)簡(jiǎn)析傳統(tǒng)游戲是經(jīng)過(guò)一代又一代人的改進(jìn)、創(chuàng)新的結(jié)晶,游戲的種類(lèi)豐富,內(nèi)容廣泛,形式多樣,玩法不一,鄉(xiāng)土氣息濃厚,生活,能夠增強(qiáng)幼兒體能,開(kāi)發(fā)幼兒智力,增進(jìn)友誼,豐富幼兒生活。隨著時(shí)代的進(jìn)步,游戲玩法也隨之改變,賦予老游戲新玩法,使游戲更加符合現(xiàn)代幼兒的需求。本活動(dòng)選取民間游戲“跳格子”進(jìn)行改編,結(jié)合小班幼兒年齡特點(diǎn),將小_最喜歡的“貓捉老鼠”游戲情境相結(jié)合,使得游戲更富于趣味性。跳格子游戲變化多樣,我們大膽地將傳統(tǒng)游戲與數(shù)學(xué)活動(dòng)相結(jié)合,采取適宜的教育手段調(diào)動(dòng)
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