2022年幼兒園傳統(tǒng)游戲快樂童年活動實施方案

1、2022年幼兒園傳統(tǒng)游戲快樂童年活動實施方案一、活動主題以我園申報的省教育學會“_五”規(guī)劃課題“傳統(tǒng)游戲、快樂童年傳統(tǒng)游戲的現(xiàn)代意義挖掘”課題研究為主，確立的子課題傳統(tǒng)游戲在幼兒活動中創(chuàng)新與運用的研究，其中選取以跳格子活動為案例，對其進行改編、創(chuàng)新和運用，幫助孩子找回傳統(tǒng)游戲在他們身上應有的價值。二、活動背景游戲伴著一代代孩子成長，帶給了他們智慧、健康和無窮無盡的快樂。隨著時代的不斷發(fā)展，社會的不斷進步，目前獨生子女多、獨門獨院多，許多孩子迷上電腦游戲，著魔一般玩起來沒完，讓老師和家長頭痛不已。怎樣讓孩子學習游戲，在游戲中學習，在學玩中成長，成了我們一直思考的問題。我們都知道，游戲是幼兒的基本

2、活動，幼兒生_玩好動，而游戲正是一種集自由、興趣、需要、快樂、滿足于一體，以幼兒為主體的積極主動的活動過程。游戲從教育方面說是兒童的優(yōu)良教師，從游戲中我們認識環(huán)境，了解物性，游戲可以強健身體，活潑動作，從游戲中鍛煉思想，學習做人。游戲符合幼兒的天性，游戲是兒童的心理特征，游戲是兒童的工作，游戲是兒童的生命。而傳統(tǒng)游戲正是具有以上特性，它不僅具有濃郁的地方特色，而且是民間創(chuàng)編，簡便易行、經濟實惠、深受廣大勞動人民喜愛的一種活動。它不僅可以鍛煉身體，發(fā)展基本動作，還有豐富生活，開發(fā)智力和陶冶情操的作用。因此，挖掘傳統(tǒng)游戲，幫助孩子找回傳統(tǒng)游戲在他們身上應有的價值。但是，傳統(tǒng)游戲在現(xiàn)代孩子特別是城市

3、孩子的世界里已消失殆盡，眾所周知傳統(tǒng)游戲產生于民間，流傳于口頭，但是隨著社會的不斷發(fā)展，人們的生活方式、價值觀念、風土習俗不斷發(fā)生著演變，這使傳統(tǒng)游戲存在著時代和地方的局限性，甚至還夾雜著不健康的內容。所以，運用收集來的傳統(tǒng)游戲，還面臨著如何篩選、如何創(chuàng)造性地繼承的問題。因此在此基礎上，我們生成了創(chuàng)新課題傳統(tǒng)游戲在幼兒活動中的創(chuàng)新與運用。三、活動目標通過對適合幼兒發(fā)展的傳統(tǒng)游戲的搜集、開發(fā)、改編、創(chuàng)新及實驗研究，探索傳統(tǒng)游戲在小班幼兒活動中的創(chuàng)新與應用。通過活動，增強幼兒體質，培養(yǎng)幼兒團隊意識以及活潑、開朗、健康、向上的個性心理品質。3通過課題研究提高教師的游戲指導水平和教科研素質。四、活動準

4、備前期準備：家長協(xié)助孩子搜集資料、提供資料，教師匯總搜集相關傳統(tǒng)游戲的資料、調查問卷、制定活動要求等。通過課前調查、訪問、學玩自己的長輩小時候玩的游戲，豐富孩子的相關經驗。了解傳統(tǒng)的老游戲，通過幼兒學玩老游戲，比較新老游戲的異同，改編老游戲等活動，對老游戲進一步的探究和創(chuàng)新，激發(fā)幼兒玩游戲、探索新游戲的興趣。活動展示準備：場地：本園活動室_月_日3展示人員：（）示范課教師；（）:議課人員：議課活動主持人及本子課題研究的課題組核心成員。4.通知參加活動對象：教研組長、各子課題的核心成員。五、活動過程（一）前期準備活動確定課題組成員，_課題組的成員參加學習相關的內容，對課題內容有了初步的了解和認識

5、。鼓勵教師積極思考，如何將“傳統(tǒng)游戲”的創(chuàng)新與運用和教育教學相結合。搜集各種人群記憶中的民間傳統(tǒng)游戲，并記錄下來。首先，發(fā)動全園老師，請大家說一說、玩一玩，把彼此了解的兒童傳統(tǒng)游戲都記錄下來。其次，在家長群體中搜集，發(fā)動所有的爸爸媽媽、奶奶爺爺們，請他們把自己玩過的或了解的兒童傳統(tǒng)游戲帶到幼兒園里來。再次，查找圖書雜志，尤其是電腦網絡等媒體資源，尋找各地流行的傳統(tǒng)游戲。3分類整理和選擇。將搜集到五花八門的各類游戲進行整理、分類。把所有游戲按照大、中、小各年齡段等進行簡單分類，然后按照一個基本模式，整理每一種游戲，探尋每一種游戲的玩法和規(guī)則、所需玩具材料、對兒童能力的要求和適合的年齡段。在搜集整

6、理好的基礎上，篩選出適合小班年齡段幼兒特點的游戲4明確研究主題每學期將篩選出的游戲，選取其中的六個活動作為重點研究內容，圍繞研究內容，將活動與實踐相結合，在幼兒的一日生活中實施，并做好相關的個案觀察記錄。（二）以游戲跳格子為例，進行創(chuàng)新與研討。課題組成員結合跳格子這一民間傳統(tǒng)游戲進行研討，對其進行創(chuàng)新與改編。教師：原始的跳格子游戲形式比較單一，小朋友玩了一兩次后就沒有耐心，不愿意玩了。教師：小班接觸數(shù)量關系，可以與數(shù)學認知相結合，用投骰子的方法進行游戲，這樣可以增添幼兒的興趣。教師3：還可以結合幼兒熟悉的幼兒園傳統(tǒng)游戲快樂童年活動實施方案動畫片“貓捉老鼠”，貫穿游戲，我想這樣更能吸引幼兒參與到

7、游戲中。主持人：以上三位老師談了自己想法，我們可以將這些想法融合在一起，創(chuàng)編出一個新的游戲，但我們還要做好活動前期相應的材料準備，比如骰子、還有格子圖形等，另外，我們還要制定相應的游戲規(guī)則和游戲玩法。經過研討，確定對傳統(tǒng)游戲跳格子的游戲玩法進行改編。將游戲與數(shù)學活動“感知6以內的數(shù)量”相結合，我們都知道，在幼兒園教數(shù)學，對于幼兒來說是枯燥的，但是通過以傳統(tǒng)游戲為載體，將數(shù)學活動融入到傳統(tǒng)游戲中，呈現(xiàn)出新的教學活動，這種以游戲為主，融數(shù)學與傳統(tǒng)游戲為一體的形式開展教學活動，給數(shù)學的教學帶來一定的方便，孩子們也比較容易接受，這樣不僅增加了游戲的趣味性，還提高了幼兒積極參與游戲的興趣。確定一名課題組

8、成員開展創(chuàng)新傳統(tǒng)游戲跳格子的課堂展示活動。（三）上課執(zhí)教教師試教教師開展創(chuàng)新傳統(tǒng)游戲跳格子的課堂展示活動，擬定參加的課題組成員到場進行觀摩。課后研討，找出創(chuàng)新課中存在的問題。（）執(zhí)教教師自我反思。（）觀摩教師進行評課。教師4：從活動的整體情況來看，幼兒興趣較高，教師預設的較為充分，教具制作精細，為本次課提供了良好的教育環(huán)境，營造出了自然學習、游戲的氛圍。教師5：能夠讓幼兒主動參與到活動當中，極大激發(fā)了幼兒參與活動的積極性，提高了幼兒學習的興趣。但是，在玩的過程中，發(fā)現(xiàn)幼兒等待玩游戲的時間較長，有些幼兒注意力被分散。教師6：在投擲骰子過程中，有幾個孩子都要爭著搶擲，現(xiàn)場較亂。教師7：在幼兒的跳格

9、子時，最后離開格子是跳出來還是跨出來，老師沒有交代清楚。教師8：骰子要是做得再大些就更好了。主持人：針對以上幾個問題，我們探討一下應如何改進。（3）現(xiàn)場分析探討（4）匯總得出改進方法：用幼兒收集來的肥皂包裝紙盒兩個一拼，進行包裝制作成骰子。教師在講解方法和規(guī)則時，交代清楚并示范，再請一名幼兒進行示范玩法。用已會玩的傳統(tǒng)游戲“石頭、剪刀、布”來解決誰先誰后的游戲順序。準備_組跳格子的圖形，這樣就減少幼兒排隊等候的時間，每人玩的次數(shù)也相應增加了。參加觀摩的老師通過評課的方式，從發(fā)現(xiàn)問題分析問題找出原因提出措施解決問題，從而找出活動中存在的問題和不足，執(zhí)教教師集合課題組成員的建議和意見與自己的反思，

10、對不足之處進行改進。這一系列的過程也使得教師的專業(yè)能力得到提高。（四）執(zhí)教教師再次示范整改后的活動總結本次課題研究活動的成果在設計這次活動時，以選取幼兒生活中感興趣的事件，通過游戲的形式，把知識點貫穿在游戲中，讓幼兒在有趣的游戲中，獲得有關數(shù)的感性認識。在結伴游戲中促進了幼兒之間的合作和交往能力以及相互之間的協(xié)調能力，幼兒在成功完成游戲后都開心不已。經過課題成員的討論，反復思考，不斷的修改、完善，跳格子這一新生成的活動終于設計完成，大家認為可行。六、活動簡析傳統(tǒng)游戲是經過一代又一代人的改進、創(chuàng)新的結晶，游戲的種類豐富，內容廣泛，形式多樣，玩法不一，鄉(xiāng)土氣息濃厚，生活，能夠增強幼兒體能，開發(fā)幼兒智力，增進友誼，豐富幼兒生活。隨著時代的進步，游戲玩法也隨之改變，賦予老游戲新玩法，使游戲更加符合現(xiàn)代幼兒的需求。本活動選取民間游戲“跳格子”進行改編，結合小班幼兒年齡特點，將小_最喜歡的“貓捉老鼠”游戲情境相結合，使得游戲更富于趣味性。跳格子游戲變化多樣，我們大膽地將傳統(tǒng)游戲與數(shù)學活動相結合，采取適宜的教育手段調動