濟(jì)南的冬天 (8)

1、上帝把夏天的藝術(shù)賜給了瑞士，把上帝把夏天的藝術(shù)賜給了瑞士，把春天的藝術(shù)賜給了西湖，秋和冬全春天的藝術(shù)賜給了西湖，秋和冬全賜給了濟(jì)南。賜給了濟(jì)南。秋天的濟(jì)南秋天的濟(jì)南感知內(nèi)容感受溫情 1、朗讀課文：（注意字音、節(jié)奏朗讀課文：（注意字音、節(jié)奏和感情）和感情）2、通過讀文，你感受到濟(jì)南的冬、通過讀文，你感受到濟(jì)南的冬天有什么特點(diǎn)？天有什么特點(diǎn)？3、在老舍的眼中，濟(jì)南的冬天是什么、在老舍的眼中，濟(jì)南的冬天是什么樣的？（請(qǐng)用第一段中的詞語回答）樣的？（請(qǐng)用第一段中的詞語回答）陽光朗照下的山陽光朗照下的山_溫暖溫暖薄雪覆蓋下的山薄雪覆蓋下的山_秀氣秀氣城外的遠(yuǎn)山城外的遠(yuǎn)山_淡雅淡雅水水山山綠綠 萍萍 暖暖

2、水水 藻藻 綠綠垂垂 柳柳 清清 作者是通過哪些景物景物呈現(xiàn)濟(jì)南的冬天溫晴溫晴這一特點(diǎn)的？這些景物分別有哪些哪些特點(diǎn)？理清思路展現(xiàn)溫情喜愛，贊美喜愛，贊美薄雪覆蓋下的山薄雪覆蓋下的山城外遠(yuǎn)山城外遠(yuǎn)山 1、作者筆下濟(jì)南的冬天特點(diǎn)是什么？、作者筆下濟(jì)南的冬天特點(diǎn)是什么？ 2、作者通過哪些景物突出濟(jì)南冬天這一特、作者通過哪些景物突出濟(jì)南冬天這一特點(diǎn)的？點(diǎn)的？賞析語言體悟溫情 文章中處處充滿作者對(duì)濟(jì)南山水的脈脈溫情，請(qǐng)你找出文中充滿作者情感的句子，并簡單賞析一下。 可以這樣回答：我從我從 _（句子或詞（句子或詞語）中，讀到了老舍對(duì)濟(jì)南冬天山水的深語）中，讀到了老舍對(duì)濟(jì)南冬天山水的深情，它運(yùn)用了情，它運(yùn)

3、用了_（修辭或?qū)懛ǎ?，生（修辭或?qū)懛ǎ?，生?dòng)形象的寫出了動(dòng)形象的寫出了_（事物）的（事物）的_（特點(diǎn)）表達(dá)了（特點(diǎn)）表達(dá)了_（情（情感）感）。 示例示例“這一圈小山在冬天特別可愛，好像這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，它們安靜不是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，它們安靜不動(dòng)地低聲地說：動(dòng)地低聲地說：你們放心吧，這兒準(zhǔn)保你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和。暖和?！?、運(yùn)用、運(yùn)用比喻比喻，把山比喻成搖籃，寫出了陽，把山比喻成搖籃，寫出了陽光朗照下濟(jì)南冬天的溫暖舒適安寧，表達(dá)光朗照下濟(jì)南冬天的溫暖舒適安寧，表達(dá)作者對(duì)濟(jì)南冬天的喜愛之情。作者對(duì)濟(jì)南冬天的喜愛之情。2、運(yùn)用、運(yùn)用擬人擬人，將山人格化，仿佛安詳慈愛，將山人格化，仿佛安詳慈愛的老人在叮囑，給人以安全感，突出濟(jì)南的老人在叮囑，給人以安全感，突出濟(jì)南冬天的溫暖安適。冬天的溫暖安適。 1、能運(yùn)用圈點(diǎn)勾畫的方法進(jìn)行拓展閱讀，、能運(yùn)用圈點(diǎn)勾畫的方法進(jìn)行拓展閱讀，學(xué)會(huì)比較兩篇文章的異同。學(xué)會(huì)比較兩篇文章的異同。 2、學(xué)會(huì)從修辭、用詞角度賞析語言。、學(xué)會(huì)從修辭、用詞角度賞析語言。拓展延伸拓展延伸賞讀溫情賞讀溫情 從語言運(yùn)用角度從語言運(yùn)用角度（修（修辭、用詞）辭、用詞）圈點(diǎn)批注，圈點(diǎn)批注，交流展示交流展示。 2、分析本文與、分析本文與濟(jì)南的冬天濟(jì)南的冬天有何