把我的心臟帶回祖國(guó)

1、把我的心臟帶回祖國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1.正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠背誦課文第二自然段。2.學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。3.抓住文本具體語(yǔ)言材料反復(fù)朗讀，感悟體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。二、教學(xué)重、難點(diǎn):1.正確、流利地朗讀課文。理解由生字組成的詞語(yǔ)，理清課文脈絡(luò)。2.抓住貫穿全文的情感主線把我的心臟帶回祖國(guó)，在訓(xùn)練語(yǔ)言文字的同時(shí)，陶冶學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。三、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：1.在檢查學(xué)生預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，通過(guò)查看預(yù)習(xí)單、實(shí)物投影，集體評(píng)價(jià)，自由讀、指名讀，集體糾錯(cuò)等多種方式了解學(xué)生尤其是學(xué)困生識(shí)、寫(xiě)生字及正確、流利讀書(shū)情況。2.在精讀感悟環(huán)節(jié)，采取默讀、自由讀、討論、

2、交流、讀思結(jié)合、感情朗讀等方式推進(jìn)學(xué)生讀懂課文從而感受人物情感。3.借助分段、概括課文大意、抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)，背誦重點(diǎn)段落培養(yǎng)學(xué)生整體把握文本的能力。4.借助拓展小練筆，訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)作要用心抒情，我筆寫(xiě)我心，我心道我情。四、教與學(xué)的準(zhǔn)備：學(xué)生：完成預(yù)習(xí)單。（見(jiàn)后附件1）、教師：1.教學(xué)課件2.根據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)單查看預(yù)習(xí)情況，使教學(xué)更有針對(duì)性、實(shí)效性。五、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)六、教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)環(huán)節(jié)一、整體感知初讀感知，整體把握（一）導(dǎo)課1.教師板書(shū)課題（3、把我的心臟帶回中國(guó) ）學(xué)生齊讀課題。2.提問(wèn)：你讀了課題后，從課題上知道了哪些信息？又產(chǎn)生了哪些疑問(wèn)呢？（信息：“我”不在祖國(guó)，但十分思念、熱愛(ài)祖

3、國(guó)。疑問(wèn)：“我”是誰(shuí)?“我”怎么會(huì)離開(kāi)祖國(guó)的?“我”為什么不能回到祖國(guó)?“我”是在什么情況下說(shuō)這話(huà)的?)3提問(wèn)：你對(duì)肖邦有哪些了解呢？（請(qǐng)同學(xué)們把課前預(yù)習(xí)搜集的有關(guān)肖邦的生平資料給大家讀一下：肖邦，6歲開(kāi)始學(xué)習(xí)鋼琴，7歲學(xué)習(xí)作曲，8歲便在音樂(lè)會(huì)上登臺(tái)演出，16歲時(shí)進(jìn)入華沙英語(yǔ)學(xué)院作曲班，不到20歲已是華沙很有名的鋼琴家和作曲家。）教師過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，想要了解一個(gè)人就要大量的去閱讀有關(guān)他的東西，如有關(guān)他的書(shū)籍、報(bào)刊、雜志、網(wǎng)頁(yè)等，或他的作品等。咱們這篇課文也是一個(gè)例子，就讓我們走進(jìn)第3課把我的心臟帶回祖國(guó)這篇文章中，了解這位波蘭音樂(lè)家肖邦對(duì)自己的祖國(guó)有著怎樣的愛(ài)？(二）初讀指導(dǎo)1自由讀課文，要求

4、：(1)畫(huà)出生字，邊認(rèn)字邊讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。(2)畫(huà)出生字詞及不理解的詞語(yǔ)，借助字典并聯(lián)系上下文理解意思。2.檢查詞語(yǔ)的識(shí)讀和理解應(yīng)用。（1） 檢查預(yù)習(xí)，看學(xué)生預(yù)習(xí)單完成情況。（實(shí)物投影，集體評(píng)價(jià)）檢查詞語(yǔ)：指名讀生字，找出生字所在的詞以及新詞。深淵肖邦消逝概念蠟燭疾馳特殊勉勵(lì)抗?fàn)幩奶幈疾ū瘧嵱^與世長(zhǎng)辭霧靄催人奮起盛chng滿(mǎn)（2）說(shuō)說(shuō)對(duì)詞語(yǔ)的理解,齊讀詞語(yǔ)。絕：停止。辭：辭別，離開(kāi)。催：叫人趕快行動(dòng)。霧靄：霧氣。彌留之際：病重快要死的時(shí)候。3.檢查生字識(shí)、寫(xiě)。（1）出示學(xué)生預(yù)習(xí)單，組織學(xué)生看看寫(xiě)得是否正確、規(guī)范?！霸仭⑶?、憂(yōu)、燭”這幾個(gè)字要寫(xiě)的左窄右寬；“黎”還要注意不要多寫(xiě)一撇。（2

5、）學(xué)生練寫(xiě)自己寫(xiě)錯(cuò)的和寫(xiě)得不滿(mǎn)意的生字。4.檢查朗讀課文。（1）同位兩人為一組，每人一段接讀課文，做到把課文讀正確、流利。（2）讀后同學(xué)們找出讀錯(cuò)處，斷句不準(zhǔn)處，然后集體再讀。5整體感知課文內(nèi)容。（1）理清課文脈絡(luò)：課題把我的心臟帶回祖國(guó)出自課文的哪句話(huà)，你能找出來(lái)嗎？（生快速瀏覽課文畫(huà)出句子）課件出示：“我死后，請(qǐng)把我的心臟帶回去，我要長(zhǎng)眠在祖國(guó)的地下?！边@句話(huà)在課文哪個(gè)自然段里？請(qǐng)你找出來(lái)再讀一讀這個(gè)自然段。讀了這段后，肖邦給你留下了什么印象？（學(xué)生默讀思考，然后輕聲讀一讀）簡(jiǎn)單交流：(他很愛(ài)國(guó))再次自由練讀這個(gè)自然段，你心中對(duì)肖邦有什么質(zhì)疑嗎？（肖邦既然愛(ài)自己的祖國(guó)，為什么還要離開(kāi)自己的

6、祖國(guó)？）學(xué)生帶著問(wèn)題再讀課文，動(dòng)腦思考，舉手簡(jiǎn)要回答理由(列強(qiáng)瓜分波蘭)，教師簡(jiǎn)介當(dāng)時(shí)波蘭的時(shí)代背景。師生討論理清課文脈絡(luò)：離開(kāi)告別思念帶回（2）誰(shuí)能用簡(jiǎn)潔的一兩句話(huà)概括一下：本文主要寫(xiě)了什么？（學(xué)生默讀課文思考，指名回答）教師小結(jié)語(yǔ)：“我死后，請(qǐng)把我的心臟帶回去，我要長(zhǎng)眠在祖國(guó)的地下”。這一句話(huà)充分表現(xiàn)了肖邦對(duì)祖國(guó)的至死不渝的摯愛(ài)之情。心臟代表一個(gè)人的生命、思想，心臟在哪里，人的生命和思想就在哪里。讓肖邦痛苦一生的是，他的生命最重要的和最后一刻不是祖國(guó)度過(guò)的。這讓他死不瞑目。只有將心入祖國(guó)之土才能安息自己靈魂。這是一個(gè)愛(ài)國(guó)者最終的要求，充滿(mǎn)了悲壯。(3)讓我們?cè)賮?lái)自由讀全文感受一下。（學(xué)生自

7、由讀課文感受）第二課時(shí)環(huán)節(jié)二、部分理解精讀感悟，重點(diǎn)突破（三）精讀感悟，感受人物情感1請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，看看課文哪些場(chǎng)景體現(xiàn)了肖邦的愛(ài)國(guó)情感？哪些語(yǔ)句讓你感動(dòng)？請(qǐng)?jiān)谖闹挟?huà)下來(lái)（邊默讀邊思考畫(huà)出來(lái)，也可以在旁邊寫(xiě)寫(xiě)自己讀后的體會(huì)、感想。）教師巡視指導(dǎo)。2討論交流：教學(xué)第一自然段（課件出示）第一自然段指名讀第一自然段從第一段中哪些詞語(yǔ)讓你感受頗深？（肖邦不得不離開(kāi)祖國(guó)波蘭。）注意：“瓜分”“落到”“陷入深淵”“滿(mǎn)懷悲憤”等重點(diǎn)詞句。進(jìn)行研究，肖邦“不得不”離開(kāi)祖國(guó)的真正原因。教師啟示語(yǔ)：在戰(zhàn)場(chǎng)上與敵人正面交鋒是為國(guó)而戰(zhàn)斗；作為一名音樂(lè)家要為祖國(guó)波蘭貢獻(xiàn)自己的力量，就必須讓自己更好的活下去，創(chuàng)作出更

8、多的能夠激發(fā)起祖國(guó)人民斗志的音樂(lè)作品。所以他必須走。這走不是躲避，不是畏難怕死，而是一種更好的戰(zhàn)斗，但是這種戰(zhàn)斗畢竟不是直接的，所以不到迫不得已，肖邦是不走的，他的走是“滿(mǎn)懷悲憤，不得不離開(kāi)自己的祖國(guó)”。 讓我們帶著“滿(mǎn)懷激憤”的感情來(lái)朗讀課文這段話(huà)吧。（教師指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀第一自然段）教師過(guò)渡語(yǔ)：那不得不離開(kāi)的場(chǎng)景是怎么樣的？一定令人悲傷吧！11月，波蘭的深冬，河邊，氣溫很低，以致河面上出現(xiàn)了薄薄的霧靄。這樣的場(chǎng)景怎能不讓人潸然淚下呢？是的，肖邦已是“涕淚滿(mǎn)衣裳”教學(xué)第二自然段（課件出示）第二自然段學(xué)生自由讀，思考：這一段中寫(xiě)了告別的哪幾個(gè)場(chǎng)景令你感動(dòng)？全班交流理清順序：詠唱送別曲；老師的

9、叮囑；贈(zèng)送故土。學(xué)生再讀這三個(gè)場(chǎng)景，看看哪兒特別感動(dòng)你，為什么？全班交流：指名讀有關(guān)語(yǔ)句，體會(huì)深厚的師生情。教師過(guò)渡語(yǔ)：肖邦一人在外，故國(guó)的親人朋友怎能不記掛？即使是衣食住行，一個(gè)人在巴黎的肖邦也是充滿(mǎn)艱辛的。更何況，肖邦還要用音樂(lè)和敵人作斗爭(zhēng)。埃斯內(nèi)爾和同學(xué)們?cè)谛ぐ顟阎鄾龆直瘧嵉男那殡x開(kāi)首都華沙時(shí)來(lái)為他送行，而且老師特地為他譜寫(xiě)了送別曲你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)。（課件音樂(lè)響起送別曲你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)）A請(qǐng)你想像師生詠唱送別曲時(shí)，是怎樣的神情？（學(xué)生想象、指名回答：難過(guò)、不舍、悲傷等等。）B.請(qǐng)讀一下埃斯內(nèi)爾緊緊地握住肖邦的手說(shuō)的話(huà)。（課件出示：“無(wú)論都不要啊”）聯(lián)系下文思考：埃斯內(nèi)爾為什么說(shuō)這番話(huà)？為什么把泥

10、土作為特殊禮物送給肖邦？（學(xué)生思考回答：老師要肖邦走到哪兒都不要忘了災(zāi)難深重的祖國(guó)和處在水深火熱中的人民。）C.讀中悟請(qǐng)：教師指導(dǎo)朗讀體會(huì)埃斯內(nèi)爾的深情。教師啟示語(yǔ)：泥土作為禮物，是至賤又是到貴的禮物。泥土不值錢(qián)，可是這盛在銀杯中的泥土不僅僅是泥土了，它是祖國(guó)波蘭，有什么禮物能夠高貴過(guò)祖國(guó)？這是一份特殊珍貴的禮物。接過(guò)這樣特殊意義的禮物肖邦怎么能不激動(dòng)呢？指名讀有關(guān)語(yǔ)句。重讀：“鄭重地、回首、望了望”，等詞語(yǔ)，理解肖邦對(duì)祖國(guó)的牽掛與難舍之情。從老師手里接過(guò)盛滿(mǎn)泥土的銀杯。肖邦心中百轉(zhuǎn)千回，祖國(guó)呀，祖國(guó)呀，我不會(huì)把你忘記，無(wú)時(shí)無(wú)刻你都在我心中，我可以為了你付出所有的一切。肖邦登上馬車(chē)，毅然離去。

11、朗讀全段體會(huì)師生間真摯深厚的情感。（指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀）指導(dǎo)學(xué)生背誦。（學(xué)生理清思路：告別親友離華沙師生詠唱送別曲時(shí)老師叮囑、送禮物肖邦接杯登車(chē)去）練背。檢查。教學(xué)第三自然段教師過(guò)渡語(yǔ)：滿(mǎn)懷悲憤的肖邦離開(kāi)了他深?lèi)?ài)的這個(gè)波蘭?？墒且粋€(gè)噩耗讓他“悲憤欲絕”。請(qǐng)同學(xué)們讀課文第三自然段，發(fā)生了什么事令肖邦悲憤欲絕呢？你從中體會(huì)到什么？（學(xué)生自由讀課文思考，指名回答）課件出示句子：肖邦得知這一消息，悲憤欲絕a聯(lián)系上文可以知道，肖邦“悲”的是什么？b聯(lián)系下文可以知道，肖邦“憤”的是什么？（學(xué)生思考，同位討論回答）“悲憤欲絕”的肖邦為祖國(guó)做了什么呢？（指名回答：譜寫(xiě)了革命練習(xí)曲鼓舞波蘭人民繼續(xù)戰(zhàn)斗）教師引導(dǎo)

12、語(yǔ)：朗讀并展開(kāi)想象：波蘭人民起義失敗，一個(gè)個(gè)倒在敵人槍口下，這時(shí)，波蘭人民聽(tīng)到革命進(jìn)行曲，振奮精神，重新拿起武器抗?fàn)幍那榫?。（指?dǎo)有感情朗讀這段話(huà)）說(shuō)說(shuō)你從肖邦的舉動(dòng)中感受到了什么?課件出示音樂(lè)革命練習(xí)曲學(xué)生欣賞感受肖邦的愛(ài)國(guó)熱情。學(xué)習(xí)第四自然段默讀課文第四自然段。思考：哪些語(yǔ)句感動(dòng)你？（指名回答）交流：肖邦忘我地工作。你從哪兒看出來(lái)？（全部?jī)A注、工作工作再工作、徹夜地、沒(méi)有了時(shí)間的概念）朗讀體會(huì)他的這種精神。第一句話(huà)和后文是什么關(guān)系？（學(xué)生思考：總分的關(guān)系。肖邦忘我的工作的動(dòng)力就是源于他對(duì)祖國(guó)的思念之情）讀到這里，看插圖小結(jié)：他就是這樣夜以繼日地在鋼琴前工作、工作、再工作思鄉(xiāng)情，亡國(guó)恨，隨著

13、琴聲從他的作品里流淌出來(lái)。因此，這個(gè)時(shí)候，肖幫無(wú)論在鋼琴的演奏還是在音樂(lè)創(chuàng)作方面，都取得了驚人的成就。他就是這樣將一腔熱血化成音符，忘我地進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作。你覺(jué)得此時(shí)的肖邦是個(gè)怎樣的人？（熾熱的愛(ài)國(guó)情感，身在國(guó)外，心系祖國(guó)。）小拓展：教師啟示語(yǔ)：肖邦化悲痛為音樂(lè)，化音樂(lè)為力量，他在以音樂(lè)為武器催人奮進(jìn)，號(hào)召波蘭人民吶喊、抗?fàn)?。同學(xué)們，在各種戰(zhàn)爭(zhēng)中，有很多革命者就像肖邦一樣用不同的方式來(lái)抗?fàn)帲阒勒l(shuí)？（指名回答：音樂(lè)家聶耳，魯迅用筆做武器與敵人作斗爭(zhēng)等。）學(xué)習(xí)五、六自然段過(guò)渡語(yǔ)：就是因?yàn)樗麤](méi)命的工作，所以才肺結(jié)核病復(fù)發(fā)。生命即將結(jié)束，在他彌留之際他還喃喃地說(shuō)這段話(huà)：（課件出示：“我死后，請(qǐng)把我的心

14、臟帶回去，我要長(zhǎng)眠在祖國(guó)的地下。”）讓我們?cè)偕钋榈刈x讀吧?。▽W(xué)生深情地齊讀）什么是“彌留之際”？（結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)的意思）在他彌留之際哪來(lái)的力量說(shuō)這段話(huà)？想像肖邦此時(shí)在想什么？（學(xué)生思考，指名回答：對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。）肖邦就是這樣帶著亡國(guó)之恨在異國(guó)他鄉(xiāng)與世長(zhǎng)辭了。 “與世長(zhǎng)辭”這個(gè)“辭”字，你是怎么理解的？（聯(lián)系課文理解詞語(yǔ)）告別人世的肖邦當(dāng)時(shí)他才39歲。帶著肖邦的悲憤之情，亡國(guó)之恨和對(duì)祖國(guó)深深的愛(ài)，我們?cè)賮?lái)齊讀這段話(huà)。（指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀）（四）總結(jié)課文。師生總結(jié)：這就是肖邦，一個(gè)致死不忘祖國(guó)的愛(ài)國(guó)鋼琴家，正如課文里所說(shuō)的那樣，他把亡國(guó)的痛苦和對(duì)祖國(guó)的憂(yōu)慮全部?jī)A注在他的音樂(lè)之中，讓我們一起來(lái)欣賞他的作品，體會(huì)他的心聲。(播放鋼琴曲配上課文錄音朗讀，激發(fā)學(xué)生情感，引起學(xué)生思想共鳴。)環(huán)節(jié)三、回歸整體積累拓展，讀寫(xiě)訓(xùn)練（五）引導(dǎo)學(xué)生按“離開(kāi)告別思念帶回” 給課文分段并概括段落大意。第一段（1）：寫(xiě)波蘭被列強(qiáng)瓜分，肖邦被迫離開(kāi)祖國(guó)。第二段（2）：寫(xiě)肖邦帶著祖國(guó)的泥土，告別親人。第三段（34）：寫(xiě)肖邦日夜思念祖國(guó)，忘我地進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作。第四段（56）：寫(xiě)肖邦彌留之際請(qǐng)求把他的心臟帶回祖國(guó)。（六）回歸課題,升華情感：“把心臟帶回祖國(guó)”，肖邦彌留之際的請(qǐng)求是他靈魂深處的吶喊，是他愛(ài)國(guó)