我們的民族小學(xué)第二課時(shí)

1、我們的民族小學(xué)第二課時(shí)一導(dǎo)入新課： 同學(xué)們，上節(jié)課，我們和課文進(jìn)行了親密接觸。這節(jié)課，我們要深入了解課文，和課文，和民族小學(xué)，和民族小學(xué)的小朋友成為最知心的朋友。現(xiàn)在就請同學(xué)們繼續(xù)品讀課文，思考：“我們的民族小學(xué)”是一所怎樣的小學(xué)呢？ 學(xué)生品讀。 二、自主學(xué)習(xí)，深入探究 （一）品悟民族小學(xué)的美麗 1、剛才同學(xué)們再次品讀了課文，那么，“我們的民族小學(xué)”是一所怎樣的小學(xué)呢？哪個(gè)小朋友最勇敢，敢第一個(gè)站起來，把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家？ 2、你從什么地方看出“我們的民族小學(xué)”是一所美麗的小學(xué)？（學(xué)生講到哪句，教師就順勢指導(dǎo)哪句。視課堂生成情況靈活

2、地駕馭課堂。） 預(yù)設(shè)1： （1） 生：我是從這里看出的。“那鮮艷的民族服裝，把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩?！备魇礁鳂拥拿褡宸b鮮艷奪目，使學(xué)校更加美麗。（2） 你知道句子里哪個(gè)詞直接說明了它的美麗？（絢麗多彩）“絢麗”的近義詞就是美麗 （3） 讓我們一起讀出它的美。 （4） 如果此時(shí)學(xué)生不能準(zhǔn)確地說出“我們的民族小學(xué)”是一所美麗的小學(xué)，教師可這樣處理： 老師來讀一句話：“那鮮艷的民族服裝，把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩?！蹦銈冇X得這句話寫出了學(xué)校的什么呢？ 句子里哪個(gè)詞直接說明了它的美麗？（絢麗多彩）“絢麗”的近義詞就是美麗。 讓我們

3、一起讀出它的美。3、還有什么地方寫出了民族小學(xué)的美麗？ 預(yù)設(shè)2： （1）生：我從這里看出“我們的民族小學(xué)”很美麗?！肮爬系你~鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃” （2）這句話在課文的最后一自然段。其他同學(xué)同意他的觀點(diǎn)嗎？那我們一起來讀讀。 （3）誰能來說說，這后面的省略號說明了什么？那么你們認(rèn)為校園里還有哪些景物呢？ （4）現(xiàn)在我們閉著眼睛，一邊聽老師念，一邊想象校園的美景：操場中間有一棵高大粗壯的大青樹，粗壯的枝干上掛著古老的銅鐘。校園的四周是婀娜多姿的鳳尾竹，鳳尾竹的腳下是五彩繽紛、千姿百態(tài)的各種野花，蜜蜂在花叢中

4、采蜜，蝴蝶在花叢中飛舞。一陣風(fēng)吹來，鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃 （5）同學(xué)們，這樣的校園美嗎？想不想去看看？那就帶著對美麗的民族小學(xué)的向往，再讀這句話。（6）教師對學(xué)生的朗讀進(jìn)行評價(jià)。 4、還有什么地方寫出了民族小學(xué)的美麗？ 預(yù)設(shè)3： （1）生：我從這里看出“我們的民族小學(xué)”很美麗?！霸绯浚瑥纳狡律?，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學(xué)生” （2）為什么認(rèn)為這句話也寫出了民族小學(xué)的美麗？（學(xué)生闡述） （3）我聽明白了，這句話說明民族小學(xué)矗立在山花爛漫的環(huán)境中，所以說它很美。我們也把它的美讀出來吧！

5、0;5、小結(jié)，過渡 確實(shí)，校園外山花爛漫，校園內(nèi)高大粗壯的大青樹，婀娜多姿的鳳尾竹，千姿百態(tài)的各種野花，翩翩起舞的蝴蝶，還有在校園里穿梭的各式各樣的鮮艷的民族服裝構(gòu)成了一幅絕妙的美景圖。 （二）品悟民族小學(xué)的團(tuán)結(jié) 1、課文僅僅寫了民族小學(xué)的美麗嗎？你認(rèn)為“我們的民族小學(xué)”還是一所怎樣的小學(xué)呢？ （方法和“品悟民族小學(xué)的美麗”類似。）預(yù)設(shè)1： （1）生：我認(rèn)為“我們的民族小學(xué)”還是一所團(tuán)結(jié)的學(xué)校。我是從這里看出的?！霸绯浚瑥纳狡律?，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學(xué)生，有傣族的，有景頗族的，有阿昌族和德昂族的，還有漢族的

6、。大家穿戴不同，語言不同，來到學(xué)校，都成了好朋友?！?#160;（2）其他同學(xué)找到了這句話嗎？我們一起來讀讀。 （3）為什么從這句話中能看出“我們的民族小學(xué)”還是一所團(tuán)結(jié)的學(xué)校？ （4）生：因?yàn)檫@句話說明個(gè)民族的孩子，雖然穿戴不同，語言不同，但是他們都成了好朋友。”所以說這是一所團(tuán)結(jié)的學(xué)校。 （5）講的好。誰來讀這句話？（6）他讀得怎么樣？ （7）我們一起超過他，好嗎？ 2、還有什么地方寫出了民族小學(xué)的美麗？ 預(yù)設(shè)2： （1）生：我還從這里看出“我們的民族小學(xué)”很團(tuán)結(jié)。“不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起讀課文，那聲音真好聽！” （2）找到這句話了嗎？我們一起來讀讀。 （3）聽老師怎么讀。（師范讀）四、揭示主題， 升華情感 1、為什么一個(gè)西南邊疆的民族小學(xué)會(huì)如此美麗，如此團(tuán)結(jié)，如此祥和，如此歡樂？（民族之間團(tuán)結(jié)互助，是一家人。） 2、是啊，“五十六個(gè)星座， 五十六枝花， 五十六族兄弟姐妹是一