七年級(jí)上冊(cè)七單元《犟龜》同步課堂練習(xí)題

1、語(yǔ)文版七年級(jí)上冊(cè)第五單元（梁冬梅）4 / 417 犟龜學(xué)習(xí)目標(biāo)1.反復(fù)閱讀課文，進(jìn)而理清課文的思路。2.整體感知課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)課文故事的含義。3.在閱讀中體驗(yàn)課文出人意料的想象力。資訊平臺(tái)童話故事，以豐富的想象、荒誕的人物和場(chǎng)景、曲折離奇的故事情節(jié)，將孩子帶進(jìn)美輪美奐的童話世界。童話世界充滿了人類(lèi)最大膽、最自由、最美妙的想象。閱讀童話，不經(jīng)意間就將善良、正直、勤勞、智慧、公正等人性中美好的品質(zhì)播撒在你的心田。米切爾恩德德國(guó)當(dāng)代兒童文學(xué)作家，是德國(guó)文學(xué)評(píng)論界公認(rèn)的一位“在冷冰冰的，沒(méi)有靈魂的世界里，為孩子也為成人找回失去的幻想與夢(mèng)境”的偉大作家。代表作毛毛作家軼事一天,米切爾恩德應(yīng)朋友邀請(qǐng),為一

2、本連環(huán)畫(huà)寫(xiě)腳本。他用打字機(jī)打下了開(kāi)頭的第一句話“小火車(chē)司機(jī)盧卡斯生活在一個(gè)小小的國(guó)度”，寫(xiě)著寫(xiě)著，他思如泉涌，幾個(gè)月以后，一部長(zhǎng)篇兒童小說(shuō)誕生了。連續(xù)向出版社投稿失敗十三次后，第十四次，他終于成功了，這部作品就是小圖釘杰姆和司機(jī)盧卡斯。從此，米切爾恩德開(kāi)始了自己的幻想之旅。 積累運(yùn)用1.下面句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用正確的一項(xiàng)是（ ）（1）烏龜問(wèn)一只小猴子去獅子洞怎么走？“你現(xiàn)在不就站在洞口前面嗎？”小猴子叫到：“那邊就是入口！”（2）“非常感謝你給我指路”，小烏龜說(shuō)完慢慢地調(diào)轉(zhuǎn)方向，盡管后天就要舉行婚禮了，但烏龜說(shuō)，只要一步一步堅(jiān)持走，就一定會(huì)到的。（3）小烏龜聽(tīng)了這番話后陷入了沉思：如果所有的動(dòng)物

3、都被邀請(qǐng)了，當(dāng)然也會(huì)包括我。為什么我不去參加這有史以來(lái)最熱鬧的婚禮呢？ 1.（ 3 ）2.根據(jù)上聯(lián)對(duì)出下聯(lián)。上聯(lián)：做事有目標(biāo)，目標(biāo)鑄就成功路；下聯(lián)：_2.答案示例：為人戒懶惰，懶惰關(guān)閉勝利門(mén)。3.把下面的成語(yǔ)補(bǔ)充完整。感人肺_ 史無(wú)前_ 卻之不_ 真知_見(jiàn) 聞名遐_ _不達(dá)意3.略4. 米切爾恩德是一位和安徒生一樣馳名世界的兒童文學(xué)作家。在你的閱讀寶庫(kù)里，還有哪些著名的中外兒童文學(xué)作家，請(qǐng)列舉出三位，并寫(xiě)出他們優(yōu)秀的作品名稱(chēng)。4. 略課堂導(dǎo)學(xué)初步感知1.犟龜是一篇童話故事，講的是：一只_的烏龜(不能只填“倔強(qiáng)”)，聽(tīng)到_的談話，經(jīng)過(guò)_后，走上前進(jìn)的道路。在路上，它遇到了_,_等困難或挫折,聽(tīng)到

4、_，_等消息，但是它總是說(shuō)：“_ _”（用課文原句填空），一直不停地前進(jìn)，終于實(shí)現(xiàn)了自己的目標(biāo)。1.自信、堅(jiān)定、執(zhí)著；鴿子；深思熟慮時(shí)間緊、速度慢、方向錯(cuò)；婚禮取消、獅王戰(zhàn)死；我的決定是不可改變的。2.結(jié)合課文每一段或每?jī)啥蔚膬?nèi)容，從烏龜?shù)男袆?dòng)和心理兩方面概括內(nèi)容并填寫(xiě)在下面的括號(hào)中。聽(tīng)說(shuō)（ ）決定（ ）堅(jiān)定（ ）堅(jiān)持（ ）（ ）2.深思，自信，調(diào)整，到達(dá)，幸福3.犟龜是一篇情節(jié)曲折離奇的童話故事，在閱讀中，你發(fā)現(xiàn)哪幾處描寫(xiě)是你沒(méi)有預(yù)料到的？把你的看法寫(xiě)下來(lái)。3.比如獅王與老虎突然開(kāi)戰(zhàn)；獅王戰(zhàn)死；小烏龜參加了獅王二十九世的婚禮。重點(diǎn)品讀閱讀課文第四至第十七自然段，完成下面的題目。1.讀下面兩句

5、話，結(jié)合語(yǔ)境說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)的詞語(yǔ)能否互換位置。得知烏龜此行的目的后，蜘蛛哈哈大笑：婚禮兩周后就要開(kāi)始了，慢得出奇的烏龜哪能趕得上？“非常感謝你給我指路?！毙觚斦f(shuō)完慢慢地調(diào)轉(zhuǎn)方向。盡管后天就要舉行婚禮了，但烏龜說(shuō)，只要一步一步堅(jiān)持走，就一定會(huì)到的。1.不能。第一句中的“慢得出奇”是蜘蛛聽(tīng)到烏龜?shù)南敕ê蟮某靶Γ哂兄S刺意味。第二句中的“慢慢的”則寫(xiě)出烏龜明白方向走反后鄭重地改變的態(tài)度。兩詞互換后，語(yǔ)句原有的意味就沒(méi)有了。2.下面這個(gè)句子是概述小烏龜前進(jìn)路途上遇到的困難“就這樣，小烏龜又走了許多天，越過(guò)種種障礙，日夜不停地趕路?！苯Y(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)“就這樣”所指代的具體內(nèi)容。2. “就這樣”指的是小烏龜克

6、服了種種困難，包括：自身方面的走路慢，走錯(cuò)方向；來(lái)自別人的嘲笑和責(zé)罵；壞消息的干擾；巖石荒漠等各種障礙等。3.課文結(jié)尾寫(xiě)道：“它坐在客人中間，雖然有些疲勞，但感到非常幸福?！苯Y(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)小烏龜為什么會(huì)感到幸福？3.因?yàn)樾觚斣竭^(guò)了種種障礙，堅(jiān)持目標(biāo)和，充滿信心，不盲從不迷信，最終實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想，所以它感到幸福。4.課文中第四、五自然段、第七自然段是寫(xiě)蜘蛛、蝸牛聽(tīng)到小烏龜?shù)臎Q定后所說(shuō)的話，仔細(xì)讀一讀這幾段話，用相似的構(gòu)思，從自己比較熟悉的動(dòng)物中選擇一個(gè)作為描寫(xiě)對(duì)象，構(gòu)想它遇到小烏龜會(huì)怎么說(shuō)。想好后寫(xiě)下來(lái)。4.略拓展探究一只狐貍，肚子餓得咕咕叫，它東奔西跑地找東西吃，看見(jiàn)一只青蛙正在捉害蟲(chóng)，

7、心里想，先拿這只青蛙當(dāng)點(diǎn)心，填填肚子也好。狐貍一步一步輕輕地跑過(guò)去，再跑上兩步就要抓到青蛙了，可是，青蛙正在捉害蟲(chóng)，一點(diǎn)兒也不知道。這事兒讓烏龜看見(jiàn)了，他急忙伸長(zhǎng)脖子，一口咬住狐貍的尾巴。“哎喲，哎喲，誰(shuí)咬我的尾巴？”狐貍叫了起來(lái)。烏龜回答了嗎？沒(méi)有。它張嘴說(shuō)話，不是就放了狐貍嗎？烏龜不說(shuō)話，一個(gè)勁兒地咬住狐貍的尾巴不放。青蛙聽(tīng)見(jiàn)背后狐貍在叫，就連蹦帶跳地跑到池塘邊，“撲通”一聲跳到水里去了。狐貍沒(méi)吃到青蛙，氣壞了，回過(guò)頭來(lái)一看：“啊，原來(lái)是一只烏龜，我沒(méi)吃到青蛙，就吃烏龜也行?！睘觚斂陕斆髁?，把頭一縮，縮到硬殼里去了。狐貍沒(méi)咬著它的頭，就去咬它的腿，烏龜又把四條腿一縮，縮到硬殼里去。狐貍沒(méi)咬

8、著它的腿，一看，還有條小尾巴呢，就去咬它的小尾巴，烏龜再把小尾巴一縮，也縮到小硬殼里去了。狐貍實(shí)在餓慌了，就去咬烏龜?shù)挠矚?，“格崩，格崩”，咬得牙齒都發(fā)酸了，還是咬不動(dòng)。狐貍說(shuō)：“烏龜，烏龜，我要把你扔到天上去，啪嗒一下摔死你?！睘觚斦f(shuō)：“謝謝你，謝謝你，你扔吧，我正想到天上去玩玩呢！”狐貍說(shuō)：“烏龜，烏龜，我要把你扔到火盆里去，呼啦一下燒死你?！睘觚斦f(shuō)：“謝謝你，謝謝你，你扔吧，我身上發(fā)冷，正想找個(gè)火盆來(lái)烤烤火呢！”狐貍說(shuō)：“烏龜，烏龜，我要把你扔到池塘里去，撲通一下淹死你?！睘觚斅?tīng)到狐貍這么一說(shuō)，“哇”地一聲哭了：“狐貍，狐貍，你行行好，千萬(wàn)別把我扔到池塘里去，我最怕水，掉在水里就沒(méi)命了

9、！”狐貍才不理它呢，抓起它的硬殼殼，走到池塘旁邊，“撲通”一聲，把烏龜扔到水里去了。烏龜下了水，就伸出四條腿來(lái)，劃呀，劃呀，一直劃到青蛙身邊。兩個(gè)好朋友，一邊笑，一邊說(shuō)：“狐貍，狐貍，你還想吃我們嗎？說(shuō)呀，說(shuō)呀！”狐貍氣昏了，身子一縱，向青蛙和烏龜撲去，“撲通”一聲，掉到池塘里去了。青蛙和烏龜看見(jiàn)水面上冒了一陣子氣泡，再?zèng)]看見(jiàn)狐貍露出水面來(lái)。1.在你看來(lái)，本文最合適的標(biāo)題除了“聰明的烏龜”外，還可以是什么？理由呢？1.還可以是烏龜智救、烏龜和狐貍智斗等。理由略。2.文章第八段說(shuō)“烏龜可聰明了”，從全文看，烏龜哪些地方表現(xiàn)的很聰明？請(qǐng)歸納后簡(jiǎn)要地寫(xiě)下來(lái)。2.（1）用咬住狐貍尾巴不放的方法，引起狐貍叫，從而智救青蛙（2）縮回肢體和頭，使狐貍咬殼而咬酸了牙齒（3）正話反說(shuō)，實(shí)現(xiàn)逃脫的愿望。3. 從你的閱讀經(jīng)驗(yàn)看，本文整理預(yù)定的讀者群是哪些人？為什么？米切爾恩德的作品不僅僅是寫(xiě)給兒童的，從犟龜一文中有哪些語(yǔ)句可以體現(xiàn)這一點(diǎn)？3. 本文語(yǔ)言通俗、生動(dòng)、簡(jiǎn)潔、活潑，充滿童稚氣息，所以作品的預(yù)定讀者應(yīng)該是兒童。犟龜一文內(nèi)涵深刻，語(yǔ)言中有些很凝練，比如