部編人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《8 池子與河流》教學(xué)課件PPT優(yōu)秀公開(kāi)課課件

1、8 8 池子與河池子與河流流部編人教版 語(yǔ)文 三年級(jí) 下冊(cè)同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)多少池塘和河流？你是喜歡 池塘，還是河流呢？有一個(gè)池塘和一條河流是鄰居，他們有一個(gè)池塘和一條河流是鄰居，他們之之 間會(huì)有怎樣的對(duì)話呢？我們一起走進(jìn)詩(shī)歌間會(huì)有怎樣的對(duì)話呢？我們一起走進(jìn)詩(shī)歌， 走進(jìn)這個(gè)寓言故事走進(jìn)這個(gè)寓言故事。克雷洛夫克雷洛夫：俄國(guó)俄國(guó)著名的寓著名的寓言言 作家、詩(shī)人，與伊索和拉作家、詩(shī)人，與伊索和拉封封丹丹 齊名。代表作有大炮和風(fēng)帆齊名。代表作有大炮和風(fēng)帆剃刀鷹與雞快樂(lè)歌聲剃刀鷹與雞快樂(lè)歌聲受寵的象等受寵的象等。忙生to to滔滔滔滔y涯涯朗讀課朗讀課文文 掃清障掃清障礙礙應(yīng)驗(yàn)驗(yàn)人f婦婦l碌碌z(mì)n xn遵

2、遵循循yn尊尊敬zn識(shí)字游識(shí)字游戲戲滔滔涯涯婦婦碌碌遵遵循循尊尊驗(yàn)驗(yàn)池塘里池塘里的的 荷花開(kāi)荷花開(kāi)了了生涯：指從事某種活動(dòng)或職業(yè)的生活。指從事某種活動(dòng)或職業(yè)的生活。本本課課 指河流每天勞作的生活指河流每天勞作的生活。運(yùn)動(dòng)員們從很小就開(kāi)始自己的職業(yè)運(yùn)動(dòng)員們從很小就開(kāi)始自己的職業(yè)生涯生涯。貫穿：過(guò)過(guò); ;連通連通。遵循：遵從，依照遵從，依照。 固然：表示承認(rèn)某個(gè)事實(shí)表示承認(rèn)某個(gè)事實(shí), ,引起下文轉(zhuǎn)折引起下文轉(zhuǎn)折。蜿蜒：曲折延伸曲折延伸。 本課指河流貫穿本課指河流貫穿全全 國(guó)樣子國(guó)樣子。蜿蜒蜿蜒盤(pán)旋的長(zhǎng)盤(pán)旋的長(zhǎng)河河 就像一條巨龍就像一條巨龍。無(wú)憂無(wú)慮：沒(méi)有一沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn) 憂愁和顧慮。憂愁和顧慮。本課本

3、課指指 池子的日子悠閑池子的日子悠閑。孩子們的生活總孩子們的生活總是是 無(wú)憂無(wú)慮無(wú)憂無(wú)慮的的。整體感整體感知知讀課文，思考：文中講了池子和河流的 一件什么事？池子以為池子以為自己過(guò)著自己過(guò)著安安安安逸逸逸逸、清清清清閑閑閑閑、平平平平靜靜靜靜的生活的生活， 十分得意，而河流十分得意，而河流奔奔奔奔流流流流不不不不息息息息 ，負(fù)載船只的生活。，負(fù)載船只的生活。而而 且年年用盈滿和清澄的水，帶給了人們利益，所且年年用盈滿和清澄的水，帶給了人們利益，所以以 河流受到人們的河流受到人們的尊尊尊尊敬敬敬敬 ?；?dòng)課互動(dòng)課堂堂指名分節(jié)朗讀課文第1-6節(jié)， 看一看：池子對(duì)于河流過(guò)的生活是怎樣評(píng)價(jià)的？她喜歡什

4、么樣的生活？第一節(jié)經(jīng)常用問(wèn)句引起讀者的好奇心寫(xiě)在池子的眼里河流總是很忙碌。反問(wèn)句側(cè)面反映了 河流的忙碌池子對(duì)于河流過(guò)的生活是怎樣評(píng)價(jià)的？“這是怎么回事這是怎么回事？”池子對(duì)它鄰居河流說(shuō)道池子對(duì)它鄰居河流說(shuō)道，“我什么時(shí)候看到你我什么時(shí)候看到你，你總是滾滾滔滔你總是滾滾滔滔！親愛(ài)的姐姐，難道你不會(huì)疲勞親愛(ài)的姐姐，難道你不會(huì)疲勞？每天的工作每天的工作量很大寫(xiě)河流每天都在忙碌，工作量很大。第二節(jié)“我差不多老是看見(jiàn)我差不多老是看見(jiàn)，你一會(huì)兒背著沉重的貨船你一會(huì)兒背著沉重的貨船， 一會(huì)兒馱著長(zhǎng)串的木筏一會(huì)兒馱著長(zhǎng)串的木筏，還有小劃子啊小船還有小劃子啊小船，簡(jiǎn)直數(shù)也數(shù)不完簡(jiǎn)直數(shù)也數(shù)不完。讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)讀一

5、讀，寫(xiě)一寫(xiě)。你你一會(huì)兒一會(huì)兒背著沉重的貨船，背著沉重的貨船，一會(huì)兒一會(huì)兒馱馱著著 長(zhǎng)串的木筏長(zhǎng)串的木筏。天上的白云在不斷地變幻，一會(huì)兒變天上的白云在不斷地變幻，一會(huì)兒變成成 一只可愛(ài)的小狗，一會(huì)兒變成一匹奔跑的馬一只可愛(ài)的小狗，一會(huì)兒變成一匹奔跑的馬。我可真要愁死啦我可真要愁死啦！我的命運(yùn)有多好我的命運(yùn)有多好，比比起來(lái)，你我相差竟這么大起來(lái)，你我相差竟這么大！“你幾時(shí)才能拋開(kāi)這樣的生涯你幾時(shí)才能拋開(kāi)這樣的生涯？為河流的生活擔(dān)心要是換了我，說(shuō)句老實(shí)話要是換了我，說(shuō)句老實(shí)話，為河流的忙碌擔(dān)心過(guò)渡，引出池子的生活寫(xiě)池子把河流的生活與自己的生活相對(duì)比。第三節(jié)河流很長(zhǎng)第四節(jié)“固然，我并不出名固然，我并不

6、出名，我沒(méi)有出現(xiàn)在地圖上我沒(méi)有出現(xiàn)在地圖上，像你那樣蜿蜒地貫穿全國(guó)像你那樣蜿蜒地貫穿全國(guó)，也也沒(méi)有行吟詩(shī)人為我彈琴歌唱沒(méi)有行吟詩(shī)人為我彈琴歌唱。從側(cè)面表現(xiàn)人們 對(duì)河流的贊美。寫(xiě)池子對(duì)名譽(yù)的看法。蜿蜒的河流我我不不用為大船和木筏用為大船和木筏操心操心， 小劃子有多重也小劃子有多重也用不著想用不著想，對(duì)自己的生活滿意池子喜歡什么樣的生活？至多，有一兩片樹(shù)葉被微風(fēng)吹落至多，有一兩片樹(shù)葉被微風(fēng)吹落， 在我的胸膛在我的胸膛上輕輕搖蕩上輕輕搖蕩。寫(xiě)池子對(duì)現(xiàn)在安逸的生活很滿意。第五節(jié)“可是，我安閑地躺在柔軟的泥土里可是，我安閑地躺在柔軟的泥土里， 像貴婦人躺在鴨絨墊上一樣像貴婦人躺在鴨絨墊上一樣。貴婦池塘沒(méi)

7、有煩惱第六節(jié)“這清閑的生活無(wú)憂無(wú)慮這清閑的生活無(wú)憂無(wú)慮，還有什么能夠代替還有什么能夠代替？ 任憑任憑人世間忙忙碌人世間忙忙碌碌碌，我只我只在睡夢(mèng)中推究哲理。在睡夢(mèng)中推究哲理?！敝幌脒^(guò)舒適的生活寫(xiě)池子在舒適的生活中推究哲理。指名朗讀第7、8節(jié)，說(shuō)說(shuō)河流的 人生態(tài)度是什么？“啊，你在推究哲理啊，你在推究哲理？”河流回答道河流回答道，“水要流動(dòng)才能保持清潔水要流動(dòng)才能保持清潔，這個(gè)自然規(guī)律，難道你已經(jīng)忘掉這個(gè)自然規(guī)律，難道你已經(jīng)忘掉？反問(wèn)句水只有在流動(dòng)的 情況下才能有活力。寫(xiě)河流向池子講述水要流動(dòng)才能保持清潔的自然規(guī)律。第七節(jié)反問(wèn)句就是用疑問(wèn)的句式，表達(dá)肯定的觀點(diǎn)。池子喜歡安逸的生活，仿寫(xiě)池子反駁河

8、流的反問(wèn)句。這樣舒適安逸的生活誰(shuí)不喜歡這樣舒適安逸的生活誰(shuí)不喜歡？ 難道我錯(cuò)了嗎難道我錯(cuò)了嗎？寫(xiě)河流因?yàn)樽裱匀灰?guī)律，而受到人們的尊敬。對(duì)比命運(yùn)不同第八節(jié)“我是一條偉大的河流我是一條偉大的河流，那是因?yàn)槲易裱@條規(guī)律那是因?yàn)槲易裱@條規(guī)律， 不顧自身的安逸不顧自身的安逸。我用我用源源不斷的清潔的水源源不斷的清潔的水， 年年年給年給人們帶來(lái)利益人們帶來(lái)利益。這就使我受到尊敬，光榮無(wú)比這就使我受到尊敬，光榮無(wú)比。也許，我將永遠(yuǎn)奔流不息也許，我將永遠(yuǎn)奔流不息；可你早被遺忘，不再有人提起?？赡阍绫贿z忘，不再有人提起?！弊鹁从泄Ь础⒕囱龅囊馑?，有恭敬、敬仰的意思，一般是對(duì)長(zhǎng)輩上級(jí)一般是對(duì)長(zhǎng)輩上級(jí)。尊

9、敬尊敬老師是我們中華民族的傳統(tǒng)美德老師是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。尊重有重視和莊重的含意。有重視和莊重的含意。用于所有人用于所有人( (平輩之間平輩之間) )。尊重尊重別人，才能得到別人的別人，才能得到別人的尊重尊重。詞語(yǔ)辨詞語(yǔ)辨析析拓展：同學(xué)們來(lái)猜測(cè)一下，很多年以后， 池塘的命運(yùn)發(fā)生了什么變化？猜測(cè)一：池塘成了淤泥，沒(méi)有貴婦人的優(yōu)雅猜測(cè)一：池塘成了淤泥，沒(méi)有貴婦人的優(yōu)雅。猜測(cè)二：池塘聽(tīng)了河流的話很慚愧，改變了猜測(cè)二：池塘聽(tīng)了河流的話很慚愧，改變了生生 活態(tài)度，也在為人類做貢獻(xiàn)，受到人們的稱贊活態(tài)度，也在為人類做貢獻(xiàn)，受到人們的稱贊。讓我們讀一讀最后兩節(jié)，看看文 中河流和池子分別有著怎樣的結(jié)局吧

10、！ 想一想：這首詩(shī)揭示了什么道理？河流的話果然應(yīng)驗(yàn)河流的話果然應(yīng)驗(yàn)。 河流河流至今長(zhǎng)流不斷至今長(zhǎng)流不斷，而可憐的池子卻而可憐的池子卻一年年淤塞一年年淤塞， 整個(gè)讓青苔鋪滿整個(gè)讓青苔鋪滿，又讓蘆葦遮掩又讓蘆葦遮掩， 到頭來(lái)完全到頭來(lái)完全枯干枯干。寫(xiě)不同的生活觀念帶來(lái)不同的結(jié)局。對(duì) 比第九節(jié)池子喜歡安逸舒適的生喜歡安逸舒適的生活活被人遺忘河流遵循自然規(guī)律遵循自然規(guī)律， 給人們帶來(lái)利給人們帶來(lái)利益益受人尊重完全枯干長(zhǎng)流不斷才能不利用就會(huì)衰退才能不利用就會(huì)衰退， 它會(huì)逐步磨滅它會(huì)逐步磨滅；才能一旦讓?xiě)卸柚洳拍芤坏┳寫(xiě)卸柚洌?它就一無(wú)所為它就一無(wú)所為。寫(xiě)只有充分利用才能，才不會(huì)磨滅。點(diǎn)明中心只有不斷

11、進(jìn)取，才能更好發(fā)揮自己的才能。第十節(jié)朗讀指朗讀指導(dǎo)導(dǎo)朗讀這一節(jié)的時(shí)候要用突出關(guān)鍵朗讀這一節(jié)的時(shí)候要用突出關(guān)鍵詞詞 “衰退衰退”“”“支配支配”，讀的時(shí)候做到，讀的時(shí)候做到重音重音強(qiáng)強(qiáng) 調(diào)調(diào)，把握語(yǔ)氣的輕重把握語(yǔ)氣的輕重。結(jié)合生活實(shí)際，說(shuō)一說(shuō)：池子與河流的 觀點(diǎn)，你更贊同哪一種？提示：這篇課文更贊同河流的觀點(diǎn)這篇課文更贊同河流的觀點(diǎn)， 積極向上，活得充實(shí)、有意思積極向上，活得充實(shí)、有意思。結(jié)構(gòu)梳結(jié)構(gòu)梳理理池子與河流池子：生活安逸被遺忘干枯河流：遵循自然規(guī)律贏得尊敬長(zhǎng)流不斷只有勤奮，才能有成就主題概主題概括括本文通過(guò)描寫(xiě)池水向河流陳述自己本文通過(guò)描寫(xiě)池水向河流陳述自己安安 逸的生活，來(lái)勸告河流不要

12、那么忙碌，逸的生活，來(lái)勸告河流不要那么忙碌，而而 河流對(duì)池子的話進(jìn)行反駁的事情，告訴河流對(duì)池子的話進(jìn)行反駁的事情，告訴我我 們只有勤奮們只有勤奮、奮斗不奮斗不息息的人才的人才能能取得成取得成就就 ， 相反則一事無(wú)成相反則一事無(wú)成。拓展延拓展延伸伸我從來(lái)不把安逸和快樂(lè)看作是生活目我從來(lái)不把安逸和快樂(lè)看作是生活目的的 本身本身。愛(ài)因斯愛(ài)因斯坦坦燕雀安知鴻鵠之志哉燕雀安知鴻鵠之志哉！陳陳涉涉 大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬(wàn)里大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬(wàn)里。李李白白課堂演課堂演練練一、讀一讀，連一連。波浪滔天 遵循貴婦 忙碌z(mì)n xn mng lb lng to tin gu f二、按要求寫(xiě)句子。1.1.這個(gè)自然規(guī)律，難道你忘記了？（改這個(gè)自然規(guī)律，難道你忘記了？（改為為 陳述陳述句句）這個(gè)自然規(guī)律，你忘記了這個(gè)自然規(guī)律，你忘記了。2.