小課題申請書活頁

1、附件一小課題研究申報表 一、課題名稱及主要參加者的基本情況課題名稱數(shù)學課堂有效的情境創(chuàng)設策略研究課題博客網(wǎng)址（新浪博客）課題主持人姓名邵靜濤出生年月1982.5職稱一級教師單位灤縣第四實驗小學課題類別小學德育課程與教學 綜合實踐活動 語文教育 數(shù)學教育英語教育 科學教育校本課程開發(fā)與實施 小學教學評價改革小學教學方式、教學組織形式改革小學教育技術教學應用與資源建設二、課題設計論證課題研究的背景、目的及意義所謂“教學情境”是教師根據(jù)教學目標和教學內(nèi)容有目的地創(chuàng)設的服務于學生學習的一種特殊的教學環(huán)境。數(shù)學課程標準指出：“讓學生在生動具體的情境中學習和理解數(shù)學”，要求教師通過創(chuàng)設一定的教學情境，激發(fā)

2、學生強烈的學習熱情，喚起學生的求知欲望，活躍學生的思維，使學生易于掌握知識和技能，更好地體驗教學內(nèi)容中的情感，使枯燥的、抽象的數(shù)學課堂教學變得生動、活潑，充滿藝術性。對本課題的研究首先是新課程改革的需要?！白寣W生在生動具體的情境中學習數(shù)學”是小學數(shù)學新課程教學的重要理念?！皠?chuàng)設情境”是數(shù)學教學中常用的一種策略，它有利于解決數(shù)學內(nèi)容的高度抽象性和小學生思維的具體形象性之間的矛盾。數(shù)學課程標準在課程實施建議中明確指出：數(shù)學教學要緊密聯(lián)系學生的生活實際，從學生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設生動有趣的情境，為學生提供從事數(shù)學活動的機會，激發(fā)對數(shù)學的興趣以及學好數(shù)學的愿望。其次，是學生自身學習與發(fā)展的需

3、要。創(chuàng)設教學情境，不僅可以使學生容易掌握數(shù)學知識和技能，而且可以使學生更好地體驗教學內(nèi)容中的情感，使原來枯燥的、抽象的數(shù)學知識變得生動形象、饒有興趣。因此，創(chuàng)設生動有趣的情境，是數(shù)學教學活動產(chǎn)生和維持的基本依托；是學生自主探究數(shù)學知識的起點和原動力；是提高學生學習數(shù)學能力的一種有效手段。再次，是改變當前數(shù)學教學現(xiàn)狀與教師專業(yè)成長的需要。在當前小學數(shù)學教學中，情境教學已引起普遍重視。一個好的教學情境可以溝通教師與學生的心靈，充分調(diào)動學生的既有經(jīng)驗，使之在興趣的驅動下，主動參與到學習活動中去。但遺憾的是，當前數(shù)學課堂情境創(chuàng)設的“行為現(xiàn)狀”與“理念境界”的差距頗大。如教師教學情境的設置過于華麗，“情

4、境”成了扮美課堂的亮點，課堂缺少數(shù)學思維含量；情境的設置過于牽強，有的數(shù)學教師為尋找數(shù)學知識的生活原型而絞盡腦汁，從而出現(xiàn)了一些情境設計牽強附會甚至影響學生對數(shù)學知識的學習；情境圖的運用缺少方法，新教材中出現(xiàn)了大量的情境圖，圖中所出示的數(shù)學信息往往是比較零亂的，缺少連貫性，怎樣讓學生組織這些較為零亂的數(shù)學信息，如何有效地使用這些情境圖，老師不知所措。可見，如何創(chuàng)設有效的教學情境，促進學生主動學習，是一個亟需探究的課題。課題研究的內(nèi)容 (擬解決的主要問題)把創(chuàng)設和有效利用課堂教學問題情境作為小學數(shù)學課題研究的主要內(nèi)容。圍繞課堂教學問題情境創(chuàng)設的問題，開展行動研究，主要解決以下問題：有價值的教學問

5、題情境的特征是什么；教材中的問題情境有哪些不適合的問題情境，如何改進；如何創(chuàng)設有價值的教學問題情境；如何充分利用有價值的教學問題情境，發(fā)揮問題情境的最佳作用。解決問題的主要途徑和方法1、文獻研究法：收集和學習有關文獻資料，逐步實踐。2、個案研究法：對典型的案例進行討論、分析。3、行動研究法：通過開展研討課、答辯式評課、業(yè)務學習等形式經(jīng)常對課題研究進行反思、在計劃、行動、反思、調(diào)整的螺旋發(fā)展中不斷地深化和完善研究。4、經(jīng)驗總結法：及時總結經(jīng)驗，加以理性分析、歸納。題研究的條件及預期成果1、個案分析。2、課題研究報告及論文。特點與創(chuàng)新之處數(shù)學課堂有效的情境創(chuàng)設策略研究，為新課程的順利實施提供一種有

6、效的教學方式和成功經(jīng)驗。讀一本教育理論書籍簡介書名：吳正憲與小學數(shù)學 作者：教育部師范教育司 組編出版社及出版時間：北京師范大學出版社內(nèi)容簡介：2006年3月，溫家寶總理在政府工作報告中提出：“各級各類學校都要全面推進素質教育，要培養(yǎng)一支德才兼?zhèn)涞慕處熽犖?，造就一批杰出的教育家”?003年教師節(jié)，他在接見優(yōu)秀教師代表時也指出：“要辦一流的學校，就要有一流的教師隊伍，有一批出色的教育家。要像宣傳勞動模范，宣傳科學家那樣宣傳教育家”。黨中央、國務院高度重視教師隊伍建設，關心教育家的成長，充分體現(xiàn)了對教育事業(yè)的重視，寄托著對廣大人民教師的厚望。教育大計，教師為本。中國教育界名師輩出，名家薈萃。他們

7、認真貫徹黨和國家的教育方針，以自己銳意進取的改革精神，先進的教育思想，科學的教學方法，在素質教育的實踐中，引領著教育改革發(fā)展方向?！敖逃页砷L”叢書旨在研究、宣傳和推廣中國教師隊伍中眾多名師的先進教育思想、科學的教書育人方法、探索創(chuàng)新的成果和鮮活的教改經(jīng)驗，促進教師隊伍整體素質的提高?！敖逃页砷L”叢書于2004年教師節(jié)批準立項。叢書的編寫出版得到國務院和教育部領導同志的高度重視。國務委員陳至立為本書作序，教育部周濟部長、袁責仁副部長對叢書的編寫出版工作多次作出重要批示，充分體現(xiàn)了黨和國家對廣大人民教師和教育教學專家的厚愛與期望。三、課題研究步驟、進程序號研究步驟（起止時間）進程承 擔 人1第一階段：準備分析階段（2015年3月2015年4月）加強理論學習，開展調(diào)查研究進行初步探索，制定課題實施方案。主要圍繞數(shù)學新課程理念組織開展學習，實驗教師掌握課題研究的方法和流程，調(diào)查小學生學習興趣和愛好，分析原因，研究對策，制定具體實施方案，為開展研究工作做好準備。邵靜濤2第二階段：實施階段（2015年5月2015年11月）按方案開始研究和實驗，實驗教師充分了解學生興趣，備好每節(jié)課，從課程實施的微觀入手，關注教學細節(jié)，抓住關鍵環(huán)節(jié)，以教學問題情境的創(chuàng)設為突破口，聚焦課堂，研究課堂，改變課堂，把教師教學方式和學生學習方式的轉變落到實處，扎扎