教育扶貧幫扶案例教學(xué)內(nèi)容

1、教育扶貧幫扶案例學(xué)習(xí)好資料奇跡在愛心與呵護(hù)中誕生留守兒童幫扶案例個(gè)案表現(xiàn)留守兒童是城市競(jìng)爭(zhēng)化而產(chǎn)生的一個(gè)新的弱勢(shì)群體，因各種原因這個(gè)群體已引起越來越多人的關(guān)注。我的班里也有這樣一名留守兒童，他叫XX學(xué)生，是一名八歲的男孩。由于家庭經(jīng)濟(jì)狀況不好，父母常年在外地打工，平時(shí)無暇顧及孩子的學(xué)習(xí)、生活，由爺爺奶奶監(jiān)護(hù)，經(jīng)過我長(zhǎng)久細(xì)心地觀察和分析，發(fā)現(xiàn)在這個(gè)孩子身上集中由現(xiàn)了以下問題：1、時(shí)不時(shí)有厭學(xué)的情緒由現(xiàn)。當(dāng)該生身體有一點(diǎn)不適時(shí)，就讓他的奶奶請(qǐng)假，不來學(xué)校上學(xué)，尤其星期一，他的座位經(jīng)常是空的。經(jīng)過多次的家訪和與該生談心，我發(fā)現(xiàn)朱永杰同學(xué)的厭學(xué)心理成因突生表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：(1)學(xué)習(xí)上有畏難的心理：

2、首先，該生在學(xué)習(xí)、生活上對(duì)家長(zhǎng)有依賴心理，如遲到了一定要爺爺把他送進(jìn)教室，生病了一定是讓爺爺來請(qǐng)假；其次，平時(shí)沒有親人檢查孩子的作業(yè)完成情況，養(yǎng)成了他說謊騙家長(zhǎng)說作業(yè)已完成了，爺爺奶奶均已年邁，除了給予他基本的物質(zhì)供給之外，很難在精神上豉勵(lì)。(2)懶散的學(xué)習(xí)心理：該生在學(xué)習(xí)上有“四怕”：怕用功、怕動(dòng)腦、怕發(fā)言、怕作業(yè)，一心想隨心所欲地玩。(3)成績(jī)不理想，有自卑的心理：該生與同學(xué)、老師交往時(shí)，往往顯得不自信，在各種班級(jí)活動(dòng)中常常是一副漠不關(guān)心的樣子。2、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)淡泊，缺乏良好的集體榮譽(yù)感。在班級(jí)、學(xué)校開展的各種活動(dòng)中，小到一次發(fā)言，大到學(xué)校組織的活動(dòng)，都顯得沒有熱情，參與意識(shí)淡漠。原因分析:我

3、通過觀察、家訪、交談等多種方式接近他和他的家人。我發(fā)現(xiàn)他身上的這些心理問題主要來源于兩方面的原因：1、隔代監(jiān)護(hù)由現(xiàn)的溺愛過度，爺爺奶奶對(duì)他十分溺愛、大事、小事都遷就該生，不忍對(duì)其進(jìn)行嚴(yán)格的監(jiān)督和教育，連日常生活小事都不舍得讓該生做，甚至連整理書包這些本該孩子做的事都包辦了。2、父母不正確的教育和疼愛方式。由于該生父母常年在外地務(wù)工，在他的生活中缺少父愛和母愛，在外的父母心里覺得內(nèi)疚，因此對(duì)孩子處處補(bǔ)償、事事遷就，生怕虧待了孩子，但和孩子在思想上的溝通卻是極少的，對(duì)學(xué)習(xí)更是不聞不問。具體做法：一、傾注愛心。心理學(xué)家認(rèn)為“愛是教育好學(xué)生的前提”。尊重每一位學(xué)生，“以人為本”，是對(duì)每一位教師的基本要

4、求。教育是心靈的藝術(shù)。如果我們承認(rèn)教育的對(duì)象是活生生的人，那么教育的過程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融。1、讓“愛”流露。對(duì)于XX學(xué)生這樣習(xí)慣比較差的學(xué)生，我發(fā)覺對(duì)他進(jìn)行全班的批評(píng)好像沒什么大的作用，相反和他敞開心扉，以關(guān)愛之心來觸動(dòng)他的心弦，倒是非常有用的?！皠?dòng)之于情，曉之于理”，用師愛去溫暖他，用情去感化他，用理去說服他，從而促使他主動(dòng)地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。讓他感覺到教師對(duì)他的愛，作為教師還要給XX學(xué)生這樣的孩子多一些關(guān)注，常摸摸他的頭，拍拍他的肩，找他聊聊天，都會(huì)讓他感到自己在教師心目中的位置的。在上課時(shí)可以經(jīng)常提問，可以使他集中注意力；可以促使他思考問題；他也不會(huì)以不

5、注意聽講或搞小動(dòng)作來吸引教師的注意。班級(jí)學(xué)習(xí)園地也由現(xiàn)了他滿意的作品，他受到豉舞，學(xué)習(xí)變得勁頭十足。其次，在平時(shí)的生活上，我更多地去充當(dāng)一個(gè)母親的角色在一些細(xì)節(jié)上給予他更多的愛護(hù)和幫助，比如換季的時(shí)候提醒他注意冷暖，及時(shí)添減衣服，早上沒吃飯我會(huì)給他錢吃飯等等，我這樣做是想消除他和我的距離感，會(huì)聽老師的話。最后我發(fā)動(dòng)全班同學(xué)幫助他，讓他在學(xué)習(xí)、生活等方面更有自信。2、捕捉亮點(diǎn)培養(yǎng)他的學(xué)習(xí)興趣，提高他的自信心。根據(jù)他的年齡特點(diǎn)，通過形象的事物，有意的關(guān)注，適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)來提高他的興趣。根據(jù)他愛好體育的特點(diǎn)，我給他講了優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員劉翔的事跡。并向他提由問提：、劉翔是怎樣拿到奧運(yùn)會(huì)冠軍的？、他成功的關(guān)鍵是什

6、么？、你該向他學(xué)習(xí)什么？二、家校溝通從監(jiān)護(hù)人和家長(zhǎng)入手，使他們能形成正確的教育觀。孩子習(xí)慣的養(yǎng)成，學(xué)校和家庭聯(lián)系是必不可少的。和家長(zhǎng)一起分析孩子不良習(xí)慣形成原因，讓家長(zhǎng)知道在家應(yīng)該督促指導(dǎo)孩子怎樣做，促使孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。因此，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通是整個(gè)習(xí)慣養(yǎng)成教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。我給家長(zhǎng)在教育孩子方面提生了以下幾點(diǎn)建議：1、正確對(duì)待孩子的錯(cuò)誤，該批評(píng)時(shí)要批評(píng)，要讓孩子習(xí)慣接受批評(píng)，習(xí)慣認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，并使孩子形成有錯(cuò)就改的良好習(xí)慣。2,教給孩子正確對(duì)待困難的態(tài)度，當(dāng)孩子面對(duì)困難時(shí)應(yīng)該教會(huì)他如何解決，而不是替孩子去解決困難。3、使孩子形成良好的抗挫能力，如當(dāng)孩子生病時(shí)，可該豉勵(lì)他戰(zhàn)勝疾病，讓他接受這一最

7、好的挫折教育。4、還給孩子一片自由的天地，不要讓孩子遠(yuǎn)離集體，要讓他到小伙伴中去，和他們一起融入集體。5、父母的教育關(guān)心要得法，要盡可能多回家來看望孩子或者經(jīng)常打電話給孩子，多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)、生活情況，并對(duì)孩子取得的每一點(diǎn)微小進(jìn)步及時(shí)肯定，這樣能讓孩子感到父母在千里之外的關(guān)心和呵護(hù)。三、檢查督促首先，針對(duì)經(jīng)常漏做、不做作業(yè)或忘帶作業(yè)等現(xiàn)象給予方法指導(dǎo)，讓他自備一個(gè)作業(yè)記錄本，記下各科作業(yè)。然后是每天早晨由我親自檢查作業(yè)完成情況，對(duì)于不會(huì)做的給予耐心指導(dǎo)。最后我為他準(zhǔn)備了一個(gè)檔案袋，把作業(yè)裝在袋子中。幫扶效果：進(jìn)步明顯?，F(xiàn)在XX學(xué)生能按時(shí)上學(xué)，能堅(jiān)持完成作業(yè)，上課發(fā)言也積極了，成績(jī)提高幅度較大，

8、這段時(shí)間沒有撒謊現(xiàn)象，值日認(rèn)真負(fù)責(zé)?，F(xiàn)在還當(dāng)上了我們班的班長(zhǎng)。精品資料后也沒能環(huán)游世界，可是你在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的途中找到了自己。那是能夠?yàn)榱艘粋€(gè)目標(biāo)默默努力的自己，不抱怨，不浮躁，不害怕孤單，沉默卻又努力的自己。說不定你想要苦苦追尋的夢(mèng)想，已經(jīng)握在你手中了。我們會(huì)覺得焦慮，無非因?yàn)楝F(xiàn)在的我們，跟想象中的自己很有距離，不喜歡現(xiàn)在的自己。只有拼命地想辦法去改變，只有馬上行動(dòng)起來，因?yàn)檫@個(gè)事情只有你自己能做到，只有你自己能找到出口。不要害怕改變，那些真正愛你的人會(huì)理解你，會(huì)包容你的缺點(diǎn)，接受你的改變，祝福你的未來。而那些說你變了的人，不用理會(huì)他們，那只是因?yàn)槟悴辉侔凑账麄兿胍纳钴壽E生活而已。記住那些一直陪著你的人、懂你沉默的人，忘掉那些說你變了、遠(yuǎn)離你的人。事實(shí)上，你不會(huì)