教師如何對(duì)幼兒進(jìn)行觀察的方法_第1頁
教師如何對(duì)幼兒進(jìn)行觀察的方法_第2頁
教師如何對(duì)幼兒進(jìn)行觀察的方法_第3頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

1、教師如何對(duì)幼兒進(jìn)行觀察的方法什么是觀察有目的、有計(jì)劃、比較持久的知覺活動(dòng)。觀察的要素1、注思2、對(duì)象與背景3、主動(dòng)參與4、判斷與討論觀察公式事實(shí)獲取+主觀判斷觀察對(duì)象物外形、結(jié)構(gòu)、功能事一一事件的發(fā)生變化、相互影響及因果關(guān)系人一一變化的發(fā)展、成長(zhǎng)、外顯行為和內(nèi)心心理活動(dòng)一般觀察與專業(yè)觀察一般觀察引發(fā)原因一一好奇無預(yù)設(shè)目的、隨意發(fā)生（偶然性）只注意某個(gè)方面和片段（零碎性）只解釋感興趣的事實(shí)（主觀性）專業(yè)觀察引發(fā)原因一一職業(yè)要求或科學(xué)研究事先明確所解決的問題及要收集的資料、對(duì)要觀察的變量下操作性定義（目的性）對(duì)觀察的時(shí)間、順序、過程、對(duì)象、設(shè)備和記錄方法預(yù)先計(jì)劃和安排（計(jì)劃性）觀察記錄的客觀、資料

2、分析縝密（客觀性）觀察記錄的要素一一行為外顯行為是一個(gè)人所做的，能夠被直接看到的、聞到的、嘗到的或觸摸到的外在的活內(nèi)隱行為為什么要觀察度量進(jìn)步、引導(dǎo)、學(xué)習(xí)風(fēng)格和教學(xué)策略、拓展兒童學(xué)習(xí)、安全、發(fā)現(xiàn)興趣、身體保健、評(píng)估評(píng)價(jià)、與兒童交流教學(xué)方法的自我反思、與家人交流、課程設(shè)計(jì)為什么要進(jìn)行觀察通過觀察讓你了解兒童當(dāng)前達(dá)到什么發(fā)展階段提醒你注意落后或超前于正常發(fā)展水平兒童需要讓你體味到每個(gè)兒童的獨(dú)特之處考察很多無法用其他方法考察的行為解釋兒童的行為兒童的基本需要是否提升滿足環(huán)境是否適合兒童兒童的行為是否是一種無為感的反應(yīng)兒童是因?yàn)檫^去這個(gè)行為曾經(jīng)得到獎(jiǎng)勵(lì)而學(xué)會(huì)這種行為兒童是否清楚的理解為什么他的行為不適宜觀察前的準(zhǔn)備1、確定觀察目標(biāo)2、選擇觀察地點(diǎn)3、明確在觀察場(chǎng)景中做什么 你到某個(gè)觀察場(chǎng)景的原因、你希望看到什么 你重點(diǎn)觀察哪個(gè)領(lǐng)域或行為 你要花多少時(shí)間來觀察你所選行為 你要怎樣記錄你的觀察 你打算什么樣的解釋觀察過程三個(gè)方面1、客觀描述2、解釋或說明3、 評(píng)價(jià)觀察方法1、 敘事性描述2

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間，僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理，對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請(qǐng)與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論