綜合能力考試物理課堂模式初探

1、綜合能力考試物理課堂模式初探 深 圳 市 寶 安 中 學(xué) 陳 秋 玲 2000年廣東高考增加了“綜合能力”考試，并作為本科生必考科目。這給各科教學(xué)帶來(lái)了新的課題，面臨著新的挑戰(zhàn),它要求物理課要轉(zhuǎn)變觀念，適應(yīng)當(dāng)前高考改革的新形勢(shì)，選擇以培養(yǎng)能力為立意，多方面訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力、創(chuàng)新精神的課堂模式。在物理教學(xué)中，讓學(xué)生學(xué)懂、學(xué)活，注意本學(xué)科、跨學(xué)科知識(shí)間的有機(jī)滲透，做到融會(huì)貫通，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力和創(chuàng)新意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力是選擇教學(xué)模式的標(biāo)準(zhǔn)。師生合作教學(xué)模式能很好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新意識(shí)，較適合物理綜合課，是現(xiàn)代教學(xué)模式中較受歡迎的一種模式。在這種模式中，教師的作用在于創(chuàng)設(shè)

2、情景，組織、引導(dǎo)、點(diǎn)撥和評(píng)價(jià)，學(xué)生則在啟發(fā)下思考、訓(xùn)練、領(lǐng)悟（規(guī)律、方法）、獲得知識(shí)。下面以機(jī)械能一講為例談?wù)勥@種課堂模式：1、 專題復(fù)習(xí)，強(qiáng)調(diào)綜合 綜合課沒(méi)有專門的教材，沒(méi)有考試說(shuō)明，每周每班只有一節(jié)課，這給上好綜合課增加了難度。為了解決這些問(wèn)題，我們抓住基本的、主要的知識(shí)點(diǎn)為基礎(chǔ)，將相互有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)經(jīng)綜合整理，組成若干跨章節(jié)的知識(shí)塊或知識(shí)專題來(lái)設(shè)計(jì)每一節(jié)課的內(nèi)容，把高一、高二內(nèi)容分成十二個(gè)板塊，系統(tǒng)綜合、歸納、整理知識(shí)，以便學(xué)生形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。例機(jī)械能這一講可以形成這樣的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)：這樣既可以讓學(xué)生更好理解和掌握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，又為培養(yǎng)和提高綜合能力打下基礎(chǔ)。為便于學(xué)生自學(xué)，課前了解本科要學(xué)習(xí)

3、的知識(shí)和方法，我們自編課堂講義，讓學(xué)生根據(jù)講義上的知識(shí)結(jié)構(gòu)、知識(shí)要點(diǎn)，自我理解掌握知識(shí)、形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，從而避免課堂上花太多的時(shí)間炒知識(shí)的冷飯，提高了課堂教學(xué)效率，確保了課堂容量。2、 創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)問(wèn)探討 復(fù)習(xí)課主要是創(chuàng)設(shè)一個(gè)認(rèn)真思考、積極參與、手腦并用的課堂情景，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識(shí)。教師可緊扣復(fù)習(xí)內(nèi)容，廣泛聯(lián)系社會(huì)、生活實(shí)際，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，以引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生思考欲望。為創(chuàng)設(shè)積極思考的課堂情景，在機(jī)械能一講中，設(shè)計(jì)了這樣的問(wèn)題：（1）單擺在擺動(dòng)到最高點(diǎn)和最低點(diǎn)時(shí)具有什么能？擺動(dòng)過(guò)程中機(jī)械能是否守恒？為什么？除單擺外，還有哪些典型運(yùn)

4、動(dòng)機(jī)械能是守恒的？（2）在這一講知識(shí)中，可概括為幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)？各板塊間有什么聯(lián)系？以問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考討論，盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。 3、精選例題，精講巧練，訓(xùn)練能力 綜合能力考試命題是以能力立意，注重考查學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。能力不是教出來(lái)的，而是練出來(lái)的，在練中理解掌握知識(shí)，在練中領(lǐng)悟方法，提高各種能力。但練并不意味著搞題海，而是注意挖掘社會(huì)生活的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題，聯(lián)系實(shí)際，精心設(shè)計(jì)、選擇“新、巧、活”的訓(xùn)練題，進(jìn)行精講巧練。綜合課上得成功與否，訓(xùn)練題的設(shè)計(jì)或挑選是關(guān)鍵。因此，每一節(jié)綜合課都要非常重視訓(xùn)練題的設(shè)計(jì)或挑選。綜合能力訓(xùn)練題選擇的依據(jù)是：（1）能融會(huì)本講知識(shí)點(diǎn)，能反映所學(xué)知識(shí)的解題思路、

5、方法和技巧，能體現(xiàn)一題多解、一題多變；（2）能綜合各章節(jié)知識(shí)的學(xué)科內(nèi)小綜合題；（3）能聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際的應(yīng)用物理題；（4）以培養(yǎng)能力為立意，有學(xué)科知識(shí)交叉的綜合題。機(jī)械能一講根據(jù)上述依據(jù)選擇了這樣的四個(gè)例題： 例1、物體m在水平恒力作用下，在光滑水平面上從靜止開(kāi)始作勻加速直線運(yùn)動(dòng),設(shè)在物體速度由增至再由增至的過(guò)程中，恒力所做的功分別為W1 W2，則W1：W2為：（ ） ： ： ： ：。 例2 飛機(jī)、輪船所受的空氣或水的阻力并不是固定的，它跟飛機(jī)、輪船的 速度有關(guān).當(dāng)速度很大時(shí)，阻力與速度的平方成正比。這時(shí)要把飛機(jī)、輪船的最大度速增大到倍，發(fā)動(dòng)機(jī)的額定功率要增大到 倍這就是在增大飛機(jī)、輪船等交通

6、工具的速度方面，每取得一個(gè)新的成就都很不容易的原因。 例3某同學(xué)在跳繩比賽中，min跳了次，若每次跳起有時(shí)間騰空，該同學(xué)體重kg，則同學(xué)跳起時(shí)向上的速度為 m/s，起跳時(shí)的動(dòng)能為 J,跳起達(dá)到的高度是 m，該同學(xué)在min內(nèi)所做的功是 進(jìn)血射血等容降壓等容升壓1.61.20.80.440 80 120左心室體積/cm3左心室壓強(qiáng)/×104PaJ（取g=10m/s2）。 例4 如圖是以左心室為例，一個(gè)成年人一次血液循環(huán)中心室容積和壓強(qiáng)變化的PV曲線，成年人正常心跳每分鐘約75次，左、右心室收縮時(shí)射出的血量約為80mL, 右心室對(duì)肺動(dòng)脈的壓力約為左心室的1/5，據(jù)此估算心臟工作的平均功率是

7、： A 1.1W B 11W C 16W D 1.6W 在選擇好例題的基礎(chǔ)上精講巧練，“精講”就是對(duì)知識(shí)的歸納概括，對(duì)例題的解題分析要重點(diǎn)精講，精講要講得恰到好處，點(diǎn)到即止，不要面面?zhèn)樦v，精講的作用在于引導(dǎo)、啟發(fā)、激活思路，更多的時(shí)間是讓學(xué)生動(dòng)筆訓(xùn)練，訓(xùn)練要在“巧”字上下功夫，巧在一題多練、一題多用。如例1，既訓(xùn)練了功的兩種計(jì)算方法，又訓(xùn)練了綜合課如何進(jìn)行知識(shí)的交叉、互相滲透；又如例2、例3、例4，既用于強(qiáng)調(diào)物理知識(shí)的理解和掌握，又用于強(qiáng)調(diào)實(shí)際應(yīng)用，學(xué)以致用，理論聯(lián)系實(shí)際，巧在既訓(xùn)練了物理思維方法，又訓(xùn)練了學(xué)生的綜合能力。4、 點(diǎn)評(píng)思路，分析總結(jié) 課堂教學(xué)教學(xué)的最終目的是：讓學(xué)生獲取知識(shí)，學(xué)有

8、所得，培養(yǎng)能力。而領(lǐng)悟規(guī)律方法需要教師的點(diǎn)撥啟發(fā)，總結(jié)性的概括。因此每節(jié)綜合課在訓(xùn)練例題之后，都要在兩方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)：一方面點(diǎn)評(píng)物理思路和方法，另一方面點(diǎn)評(píng)綜合能力考試應(yīng)具備的素質(zhì)，使學(xué)生既掌握物理知識(shí)、方法，明確綜合能力考試要求。機(jī)械能一章的四個(gè)例題，都在這兩個(gè)方面作了簡(jiǎn)明扼要的點(diǎn)評(píng)。對(duì)例1的點(diǎn)評(píng)是：此題反映了功的計(jì)算思路，體現(xiàn)了一題多解，同時(shí)它可以涉及運(yùn)動(dòng)學(xué)、功和能等章節(jié)知識(shí)，是一道學(xué)科內(nèi)的小綜合題。綜合科目考試強(qiáng)調(diào)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，對(duì)學(xué)科內(nèi)的綜合要求較高，因此知識(shí)的學(xué)習(xí)要注意各章節(jié)知識(shí)之間的聯(lián)系，綜合運(yùn)用知識(shí)分析、解決問(wèn)題。對(duì)例2做這樣的點(diǎn)評(píng)：提速問(wèn)題，是人們比較關(guān)心的問(wèn)題，特別是在誕生了懸浮式列車、大大提高了火車速度之后，更引起人們的關(guān)注，屬于熱點(diǎn)問(wèn)題。這兩年保送生綜合考試的試題中有許多熱點(diǎn)問(wèn)題，例能源、交通、環(huán)境、人口等，對(duì)類似的熱點(diǎn)問(wèn)題一定要引起重視。例3的點(diǎn)評(píng)：此題既是生活實(shí)例，又是學(xué)科內(nèi)的小綜合題，它與實(shí)際情況結(jié)合緊密，能真正檢查學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，符