申論萬能框架-

1、 ->外地 民族->世界 內因、外因主觀、客觀經驗、意義、成績、積極、機遇 教訓、危害、問題、消極、挑戰(zhàn) 申:引申,說清楚 論:說服別人表現的準確性原因的針對性對策的有效性 述材料,答案的根本來源和技巧 活思維,述材料的方法 多角度分析問題萬能思維體系 將萬能思維體系中的不同方面結合(找到內在聯系發(fā)現結合點 申論的個性化,前提是能夠多角度看問題 和而不同,答案的升華 大格局、大視野1.材料的主題(特定事實是什么?2.主題的表現有哪些?3.出現問題的原因是什么?4. 解決問題的對策是什么?是什么取得怎樣的效果為什么這樣做具體怎么做 養(yǎng)豬經驗 是什么意義由來傳播 媽祖文化 審題+破題

2、審題的五要素限定材料 -> 答案的來源作答任務 -> 特定事實是什么回答體例 -> 表達形式角色定位 -> 領導?官員?工作人員? 字數限制三遍四步走閱讀法第一遍:勾畫采點第二遍:歸納大意第三遍:梳理整合勾畫采點首尾句原則關聯詞原則觀點型原則 高頻詞匯調查結論 -> 高度重視結論,有點題的意義政府觀點 -> 最重要,是制定和驗證對策的準繩專家觀點 -> 基于某個角度的分析,不全面,辨證看民眾觀點 -> 把握其利益需求,制定對策的依據分門別類橫向原則:并列關系。既可以是萬能思維體系不同角度的并列也可以是五位一體的并列縱向原則:表現原因對策多層次原則

3、:橫向與縱向交叉整合的方法:同類合并+異類羅列+概括主旨概括題答題模式:總括句(特定事實+分述細節(jié)信息(表現原因對策or分述的各方面單一性概括綜合性概括 概括題:復雜問題簡單化闡釋題:簡單問題復雜化結合材料,談談你對文中劃線句子“*”的理解結合材料,談談“*”在文中的含義材料中提到“*”,這里的“*”是什么意思 過往性原因分析:利用萬能思維體系 多角度分析問題 未來性原因分析解決問題的必要性和緊迫性解決問題的可行性(有利政策、可借鑒的經驗解決問題的重要性(意義、效果、積極影響題干設問形式假設你是.工作人員,結合材料,草擬一份關于的報告的內容要點。(建議請示類報告某市召開一次關于.的形勢分析會,

4、某領導要針對.的必要性做一次發(fā)言,請你草擬一份發(fā)言稿。假如你是某縣文化局的干部,要做一次關于.的講座,結合材料,你認為應該重點講那幾個方面的內容 矛盾問題優(yōu)劣勢模式:A 的優(yōu)勢是.劣勢是;B 的優(yōu)勢是.劣勢是。所以,我認為在.方面發(fā)揮A 的優(yōu)勢,在.方面發(fā)揮B 的優(yōu)勢,使之相輔相成,互相促進。相互依存模式:A 是B 的,沒有A ,B 就會;B 是A 的,沒有B ,A 就會, 總之應當把A 和B 結合起來,在方面發(fā)揮A 的優(yōu)勢,在.方面發(fā)揮B 的優(yōu)勢,使之相互結合。題干設問形式材料反映了.的兩種形式,請分別加以簡述,并談談你的看法。結合給定資料,反駁網友A 的觀點。(評論題中的駁論,關鍵是一分為

5、二,肯定其正確的部分,利用材料舉反例社會現象1.多角度看問題2.揭示問題的本質3.解決問題,提出應對的辦法題干設問形式。你怎么看待這個現象? 焦點類 關系類直接概括,用“爭議”的表達形式。如活熊取膽問題實質是:概括+分析 找問題的原因針對原因提對策 驗證對策的有效性萬能思維體系對策版1.領導重視調高認識2.加強宣傳營造范圍3.教育培訓提高素質4.健全政策法規(guī)完善制度5.組織協調形成機制6.增加投入依靠技術7.加強監(jiān)管全面落實8.總結反思 借鑒經驗靈活搭配拓展使用選擇性針對性變形增容對策實施的主體對策實施的對象 對策實施的內容對策實施的方式 對策實施的目的和預期效果針對性可行性可能性可操作性常識

6、性 合情合理 合法標題按照要求,根據現就工作制定如下實施方案。一、工作的總體目標和指導原則(一總體目標(二指導原則二、重點內容(一(二(三三、時間安排(一第一階段(二第二階段四、工作要求(一強化領導,明確責任。(二培訓學習,營造氛圍。(三任務分解,明確分工。(四組織協調,依法監(jiān)管。(五增加投入,依靠技術。(六及時反饋,系統(tǒng)總結。希望,進一步推動 (結尾(一加強領導(二培訓學習(三任務分解(四明確分工 (五組織協調(六加強監(jiān)管(狠抓落實(七總結反饋追源頭 -> 溯主體 -> 政府統(tǒng)一領導 -> 各部門分工負責 -> 生產領域查漏洞 -> 流通領域要下架 ->控制犯罪嫌疑人 -> 徹查失職瀆職行為溝通機制:溝通主體、溝通方式、溝通內容、溝通目的。妥協機制:化解矛盾的關鍵是平衡利益需要,利益相關方各退一步,而不是全部滿足。落實機制:要通過加強管理和監(jiān)督落實妥協方案。策論文 一般議論文 政論文 評論文 法定公文 公文 非法定公文 高度 深度 申論寫作 五度空間