劍橋英語青少版（EIM）Unit 14 Part1 Customs 研究課 教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容分析一What主題意義和主要內(nèi)容本課內(nèi)容為?劍橋英語青少版EIM?Unit14 Part1的聽力練習(xí)。聽力材料中有8段對話，議論內(nèi)容為8個(gè)國家的風(fēng)俗習(xí)慣。學(xué)生通過聽并模擬學(xué)習(xí)使用should/shouldnt, 總結(jié)這些風(fēng)俗習(xí)慣的原因, 根據(jù)不同文化的風(fēng)俗給別人提供建議。 二Why 通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以初步理解8個(gè)國家的風(fēng)俗習(xí)慣；并可以通過所學(xué)的語言知識給別人提供在中國的建議并簡單解釋原因。三How 通過聽8段對話，學(xué)生學(xué)習(xí)should/shouldnt的使用方法，并通過描繪中國風(fēng)俗來練習(xí)使用。通過設(shè)置給交換生提供建議的任務(wù)，讓學(xué)生在真實(shí)的任務(wù)中訓(xùn)練并檢驗(yàn)所學(xué)的語言知識。

2、學(xué)情分析一自然情況本班學(xué)生共25人，是B層的學(xué)生。他們比較有學(xué)習(xí)熱情，但是語言根底較弱，詞匯積累缺乏、語言表述不準(zhǔn)確、缺乏邏輯性。二已有根底本課前，學(xué)生理解一些中國及外國的風(fēng)俗習(xí)慣，有一定的母語背景知識。但是用英語準(zhǔn)確進(jìn)展描繪的才能不具備，也無法闡述其原因。三存在問題 學(xué)生在描繪風(fēng)俗習(xí)慣給別人建議時(shí)不僅需要會正確使用should/shouldnt，還需要理解國內(nèi)外的風(fēng)俗習(xí)慣并掌握其表達(dá)。四解決措施通過讓學(xué)生進(jìn)展圖片/詞匯配對的方式幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新的詞匯；通過給學(xué)生word bank的方式提供給學(xué)生詞匯支持，讓學(xué)生通過選擇自己所需的詞匯進(jìn)展使用及學(xué)習(xí)；并且通過小組討論減小學(xué)生之間詞匯的差異。教學(xué)目

3、的在本節(jié)課學(xué)習(xí)完畢時(shí)，學(xué)生可以：1、通過聽對話，獲取材料中對風(fēng)俗及原因描繪的信息和句型；2、用should/shouldnt給外國學(xué)生就中國風(fēng)俗提建議，并給出簡單原因；3、通過討論與學(xué)習(xí)，理解更多國內(nèi)外文化，意識到中外文化差異;建立使用英語介紹中國文化的意識。教學(xué)過程教學(xué)階段學(xué)習(xí)活動設(shè)置意圖時(shí)間安排Stage 1Let Ss watch a video about customs and body languages. Ask the students think about why people in different countries use different body langua

4、ges;引入主題，提出問題3 minsStage 2 Activity 1. Show the pictures of eight countries and ask Ss to guess the names of these countries; Activity 2. Show Ss some pictures and some expressions of customs in these countries, ask them to match and guess what customs they are;Activity 3. Ask the students to read t

5、he customs and match them with the countries;激活學(xué)生7minsStage 3Activity 4. Ask Ss to listen to the audio to check their answers; Activity 5. Ask Ss to listen to the audio again, and write down the reasons given by the speakers. They can choose the words from the word bank. 獲取新知通過聽對話，獲取關(guān)于8個(gè)國家的風(fēng)俗習(xí)慣的知識，及

6、原因8minsStage 4 Activity 1. Ask the students to observe the customs to find out the sentences the passage uses to give advice；Activity 2. Show the students some pictures of Chinese customs and ask them to express these customs with should/shouldnt.語言理論，固話新知通過觀察文本，獲取語言知識。通過運(yùn)用該語言知識描繪中國風(fēng)俗，固化新知。10minsStage 5 Ask the students to think about Chinese customs of having meals and Spring Festival and work in groups to give the English students some advice in these two situations when they come to visit China.遷移創(chuàng)新通過介紹春節(jié)的風(fēng)俗并且給英國學(xué)生提建議來檢測學(xué)生所學(xué)的語言知識，并幫助學(xué)生建立使用英語介紹中國文化的意識12mins