小學(xué)小學(xué)五年級(jí)乘多媒體之風(fēng)展語(yǔ)文課堂之翼

1、乘多媒體之風(fēng) 展語(yǔ)文課堂之翼 江西省九江市長(zhǎng)虹小學(xué) 劉霞 郵編：332000內(nèi)容提要：在語(yǔ)文教學(xué)中根據(jù)教學(xué)目標(biāo)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，并與傳統(tǒng)教學(xué)手段相結(jié)合，共同參與教學(xué)到過(guò)程中，通過(guò)多種媒體信息提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效果。本文從錄音資料、圖片資料、視頻資料等方面闡述多媒體在語(yǔ)文課堂上所展現(xiàn)出的一些作用。關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué) 多媒體 資料 學(xué)生荀子在勸學(xué)中有語(yǔ)，“君子生非異也，善假于物也?！焙芏鄷r(shí)候，如果我們能很好的將一些外界的事物或信息利用到生活、工作實(shí)踐中，都可以達(dá)到事半功倍或是雙倍甚至多倍的功效。作為一名語(yǔ)文教師，如果能夠?qū)⒍嗝襟w信息技術(shù)恰到好處地運(yùn)用到語(yǔ)文教學(xué)的課堂中，不僅僅是可以豐富課堂的內(nèi)容

2、，更是能收到意想不到的教學(xué)效果。那么，在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中如何才能做到“善假于物”讓多媒體深入到語(yǔ)文課堂的教學(xué)中呢？如何乘多媒體之風(fēng)，展語(yǔ)文課堂之翼呢？怎樣才能更好的發(fā)揮出其功效呢？下面僅從三個(gè)方面談一談多媒體在語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用。一、 充分利用好錄音資料，讓我們從聽(tīng)覺(jué)上去渲染情境，走進(jìn)學(xué)生。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求語(yǔ)文教學(xué)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)開(kāi)放性的語(yǔ)言環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性和思維的活躍性，讓學(xué)生在情意濃濃的氛圍中自主學(xué)習(xí)。人們常說(shuō)“一堂好的閱讀課應(yīng)該做到：書(shū)聲瑯瑯，議論紛紛，情意濃濃?！睆闹形覀円部梢愿惺艿角榫吃谡Z(yǔ)文課堂上的重要性。如果在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中我們能適當(dāng)?shù)乩脺?zhǔn)備好的錄音資料，教師就可以通過(guò)錄

3、音的播放從情境上去感染學(xué)生，從而可以使文本更快走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，為我們的閱讀教學(xué)發(fā)揮出巨大的功效。如在進(jìn)行人教實(shí)驗(yàn)版六上第八組課文中伯牙絕弦的教學(xué)時(shí)，可以播放樂(lè)曲高山流水導(dǎo)入，然后老師再相機(jī)說(shuō)“這首曲子的背后還有著一段感人至深的故事，同學(xué)們想知道嗎？那么就讓我們?cè)谝魳?lè)的感染下去了解本課的內(nèi)容?！比缓笤僭诟呱搅魉囊魳?lè)背景之下，讓學(xué)生默讀課文。在學(xué)生與文本的第一次對(duì)話的過(guò)程中，文字與音樂(lè)交融，學(xué)生通過(guò)文字，可以了解音樂(lè)背后俞伯牙和鐘子期之間的動(dòng)人故事；學(xué)生通過(guò)音樂(lè)，可以感受到文字背后俞伯牙和鐘子期之間心靈相通的默契，可以讓他們更深層地感受其中情境。另外在教學(xué)過(guò)程中還可以通過(guò)播放課文的錄音朗讀進(jìn)行范

4、讀，提高學(xué)生文言文的斷句能力。 二、 充分利用好圖片資料，從視覺(jué)上去營(yíng)造氛圍，吸引學(xué)生。在語(yǔ)文教學(xué)中，還可以充分利用好有著色彩鮮艷、形象生動(dòng)、直觀性強(qiáng)等特點(diǎn)的圖片。如果在教學(xué)中使用得當(dāng)，那么，即使是小小的圖片也能使課堂教學(xué)達(dá)到更佳效果，可以使我們的課堂因?yàn)樗某霈F(xiàn)而變得多彩。人常說(shuō)耳聞不如目睹，在很多時(shí)候通過(guò)讓學(xué)生直觀感覺(jué)圖片使一些用言語(yǔ)難以形容、表述清楚的知識(shí)一眼明了，小小的一張圖片背后可以蘊(yùn)藏著許多的知識(shí)。對(duì)于學(xué)生而言，色彩鮮麗的圖片更易于接受，更能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣；對(duì)于老師而言，數(shù)張的圖片可以一節(jié)課變得更加成功。在進(jìn)行人教實(shí)驗(yàn)版六下第二組課文中藏戲的教學(xué)過(guò)程中通過(guò)圖片的穿插就可以達(dá)到錦

5、上添花的效果。藏戲是一篇介紹藏戲特點(diǎn)主的文章，其特點(diǎn)之一就是帶著面具演出。因?qū)W生對(duì)相關(guān)方面的知識(shí)了解相對(duì)較少，如果僅從文字中去讀的話，很難想象到藏戲面具究竟是什么樣子，為什么善者的面具是白色的，為什么國(guó)王的面具是紅色的。在講解各種面具的象征意義時(shí)就可以適時(shí)觀看圖片資料，讓學(xué)生觀察各種顏色的藏戲面具，通過(guò)視覺(jué)上的直觀感受，找出其中差異。圖文結(jié)合，學(xué)生就更易明白各色面具的含義，也更能激起他們對(duì)那多彩面具的探究興趣。讓學(xué)生在視覺(jué)得到享受的同時(shí)，也能更好地明白面具運(yùn)用象征、夸張的手法，使戲劇中的人物形象突出、性格鮮明的這一特點(diǎn)。三、 充分利用好視頻資料，從感觀上去拓展文本，延伸課堂。視頻有著信息容量大

6、易直觀感受的優(yōu)勢(shì)。在語(yǔ)文教學(xué)中，如果教師能充分利用好視頻資料，調(diào)動(dòng)起學(xué)生視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)等多種感官參與課堂上，不僅可以使學(xué)生耳目一新，吸引他們，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，更重要的是可以憑借它信息容量大的特點(diǎn)可以在短短幾分鐘的時(shí)間內(nèi)，以快捷的方式傳遞出大量的信息資料。不僅如此，它還可以拓展文本，拓寬學(xué)生的視野，使得我們的課堂不再局限于課本，更能加深學(xué)生對(duì)文本的理解。人教版六下第三組課文中一夜的工作是作家何其芳回憶自己陪同周總理審閱稿子的所見(jiàn)所聞，從總理的工作辛勞和生活簡(jiǎn)樸兩方面表現(xiàn)周總理崇高的品質(zhì)。在對(duì)文本解讀之后，就可以播放周總理生前的一些視頻資料。讓學(xué)生更深切地了解周總理在外交等各方面所體現(xiàn)出的偉大人格魅力，在此基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生進(jìn)行交流。從而可以對(duì)文本進(jìn)行補(bǔ)充，升華文本。多媒體信息技術(shù)在語(yǔ)文課堂上的運(yùn)用不僅局限于以上的三個(gè)方面，它還在其他方面有著許多的優(yōu)勢(shì)。教師應(yīng)該根據(jù)教材的特點(diǎn)、和課本的重難點(diǎn)以及學(xué)生的具體情況，因材施教，靈活選擇和運(yùn)用不同的多媒體。教師如能恰到好處地將多媒體運(yùn)用到語(yǔ)文課堂教學(xué)中