人教版四年級數(shù)學上冊統(tǒng)計的復習和整理

1、統(tǒng)計的復習和整理教學目的：1.幫助學生適當整理復式統(tǒng)計表和復式條形統(tǒng)計圖的認識，進一步完善認知結構。2.在具體的活動中把握復式統(tǒng)計表與復式條形統(tǒng)計圖的內(nèi)在聯(lián)系，從而更加全面地理解描述數(shù)據(jù)的方法。3.進一步培養(yǎng)學生根據(jù)圖表中的信息提出、解決問題的能力，提高分析數(shù)據(jù)的水平；進一步體會統(tǒng)計在實際生活中的重要作用，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學應用意識。教學過程：一、揭示課題。1.揭示課題統(tǒng)計的整理和復習。2.回顧學習的知識。師：現(xiàn)在我們學的統(tǒng)計中，有哪些內(nèi)容？生：復式統(tǒng)計表；復式條形統(tǒng)計圖。3.師生互動：復式統(tǒng)計表可以改畫成（復式條形統(tǒng)計圖）；復式條形統(tǒng)計圖可以改畫成（復式統(tǒng)計表）。二、進一步認

2、識統(tǒng)計圖表。1.出示練習與應用的第1題。1999年我國耕地分布情況統(tǒng)計如下：東部：水田1270萬公頃，旱地2609萬公頃；中部：水田1331萬公頃，旱地3608萬公頃；西部：水田778萬公頃，旱地3852萬公頃；學生自主看題，了解信息。2.完成復式統(tǒng)計表。把上面提供的數(shù)據(jù)填寫在表格中；交流計算合計數(shù)和總計數(shù)的方法；獨立計算合計數(shù)和總計數(shù)；同桌校對，班級校對。3.分析統(tǒng)計表。師：在統(tǒng)計表中，你了解到了什么？四人小組先說說，再班級交流。一共的水田面積；一共的旱地面積；東部的耕地面積；中部的耕地面積；西部的耕地面積。水田最多的地區(qū)；水田最少的地區(qū)；旱地最多的地區(qū)；旱地最少的地區(qū)等等。學生的建議：旱地

3、改成水田，（討論可行性）；保護耕地（向空中發(fā)展等）；愛惜糧食等等。計算“1999年我國的人口是125909萬，計算平均每人占有的耕地是多少公頃？”13448÷1259090.11（公頃）先讓學生說算式，可能會出現(xiàn)四種情況：13448÷125909125909÷13448134480000÷12590900001259090000÷134480000；說理中合并成二中情況：13448÷125909125909÷13448；辨析中確認正確的算式：13448÷1259090.11（公頃）4.閱讀“你知道嗎？”和世界平均水平比較、和加拿大比較得出：我國的人均耕地少，由此激發(fā)學生的環(huán)境保護意識和如何應對人均耕地少國情的意識。5.完成練習與應用第2題。獨立填表；說說這里復式條形統(tǒng)計圖和前面的條形復式統(tǒng)計圖的不同之處；分析統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)，如數(shù)據(jù)表示的意思，再如城鎮(zhèn)居民的收入增長快于農(nóng)民的收入增長等等。6.完成練習與應用第2題。獨立完成此題；評價所畫統(tǒng)計圖的優(yōu)劣；交流對兩支球隊的看法。三、探索與應用。1.出示“練習與應用”第4題。明確題目中的要求。2.收集數(shù)據(jù)。以本班為例子，小組里說說收集數(shù)據(jù)的方法；班級交流中，確定數(shù)據(jù)收集時的標準、方法等；收集數(shù)據(jù)，確認有效正確的數(shù)據(jù)。3.制作統(tǒng)計圖表。填