辛店鎮(zhèn)程莊小學(xué)張少丹

1、核心素養(yǎng)下的教學(xué)藝術(shù)觀摩研討會學(xué)習(xí)心得葉縣辛店鎮(zhèn)程莊小學(xué) 張少丹2017年7月7日，我懷著緊張激動的心情參加“核心素養(yǎng)下的教學(xué)藝術(shù)”觀摩研討會，作為一名剛參加工作的新教師，我能觀看這些名師的觀摩課，聆聽他們的講座，這對我來說是一種學(xué)習(xí)、是一種進(jìn)步，更是一種享受，這次學(xué)習(xí)使我受益很多。這幾位老師的課都很出色，每位老師都有著自己的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)方法與教學(xué)特色。最吸引我的是福建省羅鳴亮老師講的四邊形的分類。在上課時羅老師首先與學(xué)生進(jìn)行了互動，這使得學(xué)生跟老師拉近了距離，在上課時能更好更積極回答問題。羅老師的親切風(fēng)趣很快就是學(xué)生進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。一節(jié)有趣的數(shù)學(xué)課開始了。首先羅老師讓學(xué)生對自己拿的七個四邊

2、形進(jìn)行分類。在這里羅老師放手讓學(xué)生自己動手并運用小組討論等方法，充分發(fā)揮了學(xué)生的積極性，也使得課堂充滿生機。在歡快地學(xué)習(xí)氣氛中學(xué)生分出了平形四邊形，梯形和一般四邊形三類。在分類中，學(xué)生也存在著各種各樣的問題。例如，幾個學(xué)生對平行四邊形的概念描述模糊，不能準(zhǔn)確的指出兩組對邊分別平行的四邊形是平行四邊形。個別學(xué)生對平行四邊形、梯形的區(qū)別等認(rèn)識不夠準(zhǔn)確。羅老師對學(xué)生們的問題耐心進(jìn)行指導(dǎo)，也充分能發(fā)揮學(xué)生的積極性，讓班中學(xué)習(xí)能力強、理解力好的學(xué)生幫助那些這方面不太好的學(xué)生。整個學(xué)習(xí)過程無論是成績好或者成績差一些的學(xué)生都能參與其中，充分的調(diào)動了學(xué)生們對學(xué)習(xí)的興趣，做到了讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)愛上學(xué)習(xí)。這是很值得

3、我學(xué)習(xí)，也是我需要學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。然后羅老師讓學(xué)生觀察這些四邊形的邊，通過學(xué)生們自己的學(xué)習(xí)進(jìn)一步認(rèn)識平行四邊形、梯形的特征。在整個知識學(xué)習(xí)中羅老師很尊重學(xué)生的意見，學(xué)生的每個問題羅老師一定會探究細(xì)致，做到讓學(xué)生真正理解知識。這樣的課堂是多么生動的課堂，學(xué)生能提出自己的意見，能說出自己的想法，也能通過自己的論證得到答案，這樣的課堂是學(xué)生們自己的課堂，學(xué)生們能不喜歡嗎？不也是我們老師們需要學(xué)習(xí)的教學(xué)嗎？最后，羅老師拿出一個袋子，說是里面是他女送給孩子們的禮物。羅老師拿出一個三角形，問學(xué)生袋子里可能會是什么圖形呢？學(xué)生們很積極的進(jìn)行思考。其實學(xué)生在思考中也是對知識的回顧，羅老師運用這種懸念教學(xué)法讓學(xué)生自覺學(xué)習(xí)，太棒了。袋子里會是什么圖形呢？答案是兩個一樣的三角形，那么這兩個三角形能組成哪些圖形呢？學(xué)生開始動手。羅老師堂就是這樣生動，就是這樣有趣，就是這樣發(fā)揮著學(xué)生的積極性。這樣生動有趣的數(shù)學(xué)課使學(xué)生老師感到津津有味，