燃料 教材分析

1、燃料 教材分析本章概述一、本章的知識準(zhǔn)備：前面的章節(jié)中學(xué)生學(xué)習(xí)了：1、空氣、氧氣、水等具體的物質(zhì)和空氣污染、水污染的防治；2、物質(zhì)構(gòu)成的奧秘、物質(zhì)的分類、氧化反應(yīng)（燃燒、爆炸等）、化學(xué)反應(yīng)基本類型（化合、分解）等化學(xué)基本概念和原理；元素符號、化學(xué)式、化學(xué)方程式等化學(xué)用語；3、關(guān)于化學(xué)式、化學(xué)方程式的計(jì)算。4、氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法等實(shí)驗(yàn)操作。這些知識和技能的學(xué)習(xí)，為本章的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，作好了充分準(zhǔn)備。二、本章的結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)：本章圍繞燃料這個(gè)核心，介紹了“潔凈的燃料氫氣”、“組成燃料的主要元素碳”、“古生物的遺產(chǎn)化石燃料”三節(jié)內(nèi)容，突出了燃料、能量與人類的密切關(guān)系，體現(xiàn)了義務(wù)教育教材的編寫特色。三、本

2、章的教學(xué)目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)：本章中，學(xué)生將會學(xué)到氫氣、碳、一氧化碳、二氧化碳、煤、石油、天然氣等具體的物質(zhì)。根據(jù)“課標(biāo)”要求：氫氣、碳、一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)不作要求，本章中只把氫氣、碳、一氧化碳作為燃料知識進(jìn)行介紹。因此，教師教學(xué)中要根據(jù)課標(biāo)要求，對教材的內(nèi)容進(jìn)行合理的取舍，把握好教學(xué)的深廣度。具體目標(biāo)有：第一節(jié) 潔凈的燃料氫氣知道氫氣是最輕的氣體，了解氫氣是理想的高能潔凈燃料。知道化學(xué)反應(yīng)會伴隨有能量變化，認(rèn)識通過化學(xué)反應(yīng)獲得能量的重要性。第二節(jié) 組成燃料的主要元素碳知道C和CO的燃燒產(chǎn)物，知道CO有損人體健康。知道CO2的主要性質(zhì)和用途，了解碳循環(huán)。初步學(xué)會實(shí)驗(yàn)室制取CO2，了解實(shí)驗(yàn)室制取

3、氣體的思路和方法。了解C、CO、CO2的相互轉(zhuǎn)化和CO2與碳酸、CO2與碳酸鈣的相互轉(zhuǎn)化第三節(jié) 古生物的“遺產(chǎn)”化石燃料知道煤、石油、天然氣等化石燃料是人類社會重要的自然資源知道石油是由沸點(diǎn)不同的有機(jī)物組成的混合物，了解石油液化氣、汽油、煤油等都是石油加工的產(chǎn)物。認(rèn)識燃料充分燃燒的重要性，了解使用燃料對環(huán)境的影響，懂得選擇對環(huán)境污染較小的燃料。認(rèn)識化石燃料的綜合利用、新能源開發(fā)的重要性。建議：在學(xué)習(xí)具體物質(zhì)的同時(shí)，應(yīng)注意與前面章節(jié)知識的聯(lián)系，使學(xué)生在已有的知識技能基礎(chǔ)上建構(gòu)新的知識與技能，同時(shí)對已有知識和技能進(jìn)行鞏固和加深。例如：物質(zhì)的分類、物質(zhì)的組成與結(jié)構(gòu)、化學(xué)反應(yīng)類型、燃燒爆炸、化學(xué)用語、

4、氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、化學(xué)計(jì)算等，均可有機(jī)地結(jié)合在本章教學(xué)中進(jìn)行鞏固和加深。過程與方法目標(biāo)：初步學(xué)會運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)等方法獲取信息，用文字、圖表和化學(xué)語言表述有關(guān)信息，初步學(xué)會運(yùn)用比較、分類、歸納、概括等方法對獲取的信息進(jìn)行加工。能主動與他人交流討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。例如：氫氣物理性質(zhì)的自學(xué)歸納；物質(zhì)性質(zhì)與用途的關(guān)系的討論；C、CO、CO2的相互轉(zhuǎn)化圖和CO2與碳酸、碳酸鈣的相互轉(zhuǎn)化圖的概括；CO2性質(zhì)實(shí)驗(yàn)的觀察與分析；實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一般思路與方法的總結(jié)；實(shí)驗(yàn)方案的選擇依據(jù)、實(shí)驗(yàn)方案的評價(jià)等。這些內(nèi)容的教學(xué)無不體現(xiàn) “過程與方法”的魅力。我們應(yīng)該進(jìn)一步地解放

5、思想，創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動學(xué)生的積極性,讓學(xué)生主動參與到化學(xué)知識的建構(gòu)中來。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：本章的內(nèi)容生動活潑，實(shí)驗(yàn)豐富有趣，與生產(chǎn)生活聯(lián)系緊密，教師在教學(xué)中要充分利用這些有利因素：使學(xué)生保持和鞏固對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，逐步樹立珍惜資源、愛護(hù)環(huán)境、合理使用化學(xué)物質(zhì)的觀念，關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的安全、節(jié)能、環(huán)保等社會問題。通過燃料有關(guān)知識的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到：燃料、能源對人類社會發(fā)展的重要性，了解我國能源與資源短缺的國情，認(rèn)識節(jié)約能源對我國社會經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展有重要意義。51 潔凈的燃料氫氣教學(xué)建議： 1、課時(shí)安排：1課時(shí)2、氫氣的物理性質(zhì)可由學(xué)生自學(xué)歸納，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、歸納、信息處理能力?？梢赃M(jìn)行

6、拓展遷移：如果要收集氫氣，可以用什么收集方法？這將為氫氣的驗(yàn)純操作作鋪墊。3、建議做好關(guān)于氫氣的四個(gè)實(shí)驗(yàn)：根據(jù)“平時(shí)教學(xué)起點(diǎn)要高于考試落點(diǎn)”的指導(dǎo)思想：建議認(rèn)真對待氫氣的燃燒、爆炸、驗(yàn)純的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生遵守實(shí)驗(yàn)操作規(guī)程的意識。同時(shí)利用本課中實(shí)驗(yàn)的趣味性，培養(yǎng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。實(shí)驗(yàn)5-1：用氫氣吹肥皂泡及點(diǎn)燃肥皂泡實(shí)驗(yàn)（本實(shí)驗(yàn)可以作為課堂引入的趣味實(shí)驗(yàn)）技巧：不須用干燥劑；用洗潔精和甘油混合配制的肥皂液；用膠皮管吹肥皂泡，吹到肥皂泡出現(xiàn)彩色即可抖動，此時(shí)肥皂泡會上升；點(diǎn)燃實(shí)驗(yàn)前，可向燒杯中的肥皂液通氫氣，再將燒杯中的肥皂泡點(diǎn)燃。實(shí)驗(yàn)5-2：氫氣安靜燃燒實(shí)驗(yàn)建議使用金屬尖管，氣流要大?；鹧?/p>

7、看不清時(shí)，可在火焰上方引燃一紙條說明火焰的存在。實(shí)驗(yàn)5-3：不純氫氣的爆炸實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)完畢后，教師可以結(jié)合燃燒與爆炸，講清純凈氫氣安靜燃燒而不純氫氣點(diǎn)燃爆炸的原因，生源好的學(xué)校可以引導(dǎo)學(xué)生分析原因；注意要拓展遷移：任何可燃性氣體或粉塵與空氣混合點(diǎn)燃均有可能發(fā)生爆炸。因此，在有可燃性氣體或粉塵的場所，要嚴(yán)禁煙火，并加強(qiáng)通風(fēng)。實(shí)驗(yàn)5-4：氫氣的驗(yàn)純4、氫氣是理想的高能燃料的教學(xué)：教師可以提出問題：氫氣作為燃料有什么突出優(yōu)點(diǎn)？目前沒有普遍使用氫氣作為能源的原因是什么？讓學(xué)生閱讀討論，得出氫氣是理想的高能、潔凈燃料的結(jié)論?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生辯證地看待氫氣對人類的作用。5、教學(xué)中可以對“氫氣燃燒和電解水”兩個(gè)反應(yīng)

8、進(jìn)行對比教學(xué)。尤其是化學(xué)方程式書寫的不同。由這兩個(gè)反應(yīng)可以設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明水是由什么元素組成的。52 組成燃料的主要元素碳教學(xué)建議：1、課時(shí)安排：4-5課時(shí)（碳的單質(zhì) 1課時(shí)；C、CO的燃燒和碳循環(huán) 1課時(shí)；二氧化碳的性質(zhì)和用途 1-2課時(shí)，實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳 2課時(shí)）2、碳的單質(zhì)的教學(xué)中，教師可以給出自學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，也可以設(shè)計(jì)一張空表，讓學(xué)生自學(xué)填表；可以增加玻璃刀劃玻璃、石墨導(dǎo)電性、石墨粉的滑膩感、活性炭吸附凈水等實(shí)驗(yàn)，教學(xué)中應(yīng)重視引導(dǎo)學(xué)生分析討論物質(zhì)性質(zhì)與用途的關(guān)系。3、碳的燃燒產(chǎn)物教學(xué)中，應(yīng)注意比較氫氣、碳、一氧化碳的燃燒產(chǎn)物，介紹CO的毒性和防止CO、煤氣中毒的

9、安全知識，認(rèn)識燃料充分燃燒的重要性。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)C、CO、CO2的三角轉(zhuǎn)化關(guān)系。4、碳循環(huán)的教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分析教材P136頁的圖5-18，圖中沒有畫出箭頭，可以讓學(xué)生補(bǔ)上箭頭。注意區(qū)分植物的光合作用與呼吸作用?？梢宰寣W(xué)生看圖討論：二氧化碳是溫室效應(yīng)的罪魁禍?zhǔn)祝埬闾岢龊侠淼姆桨附档涂諝庵卸趸嫉暮俊?、二氧化碳性質(zhì)的探究實(shí)驗(yàn)是本節(jié)的重點(diǎn)之一。教師應(yīng)充分運(yùn)用實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出結(jié)論。培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力。關(guān)于二氧化碳的物理性質(zhì)，可以考慮增加兩個(gè)實(shí)驗(yàn)：二氧化碳的溶解實(shí)驗(yàn)和紙?zhí)炱綄?shí)驗(yàn)。二氧化碳的溶解實(shí)驗(yàn)。用薄的礦泉水瓶先收集一瓶二氧化碳，向其中倒入約半瓶水，立即旋緊蓋子，振蕩，可

10、觀察到瓶子變癟。證明二氧化碳可溶解于水。二氧化碳傾倒入紙?zhí)炱降膶?shí)驗(yàn)。此實(shí)驗(yàn)要成功，也應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：掛紙筒的桿要長而輕，紙筒的體積要大。收集二氧化碳的時(shí)間要長。傾倒要迅速。（增加此實(shí)驗(yàn)可以為實(shí)驗(yàn)5-5的分析設(shè)置一個(gè)思考的臺階）實(shí)驗(yàn)5-5 傾倒二氧化碳熄滅蠟燭的實(shí)驗(yàn)，應(yīng)由教師完成。實(shí)驗(yàn)最好不要用漏斗。為了保證實(shí)驗(yàn)的成功，建議：收集二氧化碳的集氣瓶要大（選用500ml的集氣瓶），收集二氧化碳的時(shí)間要長（保證二氧化碳的純度高），燒杯選用250mL的燒杯就行，蠟燭不要放置太高（太高會使上層的蠟燭難以熄滅），蠟燭的燭芯不要太長（否則火焰太大，燙手，不便操作，且熱氣會把傾倒的二氧化碳沖走掉）。傾倒時(shí)，應(yīng)要

11、求周圍環(huán)境無風(fēng)。應(yīng)注意從遠(yuǎn)離蠟燭火焰的一邊慢慢傾倒，毛玻璃片要半捂著集氣瓶口。實(shí)驗(yàn)后應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，從而得出二氧化碳不能燃燒不能支持燃燒，二氧化碳密度比空氣大兩點(diǎn)結(jié)論?？梢酝卣惯w移：二氧化碳可用于滅火。實(shí)驗(yàn)5-6 二氧化碳通入紫色石蕊試液、實(shí)驗(yàn)5-7二氧化碳通入石灰水，可由學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)并記錄現(xiàn)象。（實(shí)驗(yàn)5-6 中有一個(gè)給試管中的液體加熱的操作，讓學(xué)生鞏固練習(xí)）實(shí)驗(yàn)5-6 （二氧化碳通入紫色石蕊試液）就注意兩個(gè)對比：通二氧化碳與不通二氧化碳的石蕊試液對比，加熱與不加熱的紅色石蕊試液對比。教師要注意講清楚二氧化碳與水反應(yīng)，而不是與石蕊反應(yīng)。6、檢驗(yàn)二氧化碳反應(yīng)的化學(xué)方程式的書寫是個(gè)難點(diǎn)，應(yīng)注意教給記憶的方法。7、二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法教學(xué)中，教師可以從反應(yīng)原理的選擇、實(shí)驗(yàn)裝置的選擇入手培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)與分析實(shí)驗(yàn)的能力?？梢宰寣W(xué)生先拼圖再實(shí)驗(yàn)。注意二氧化碳的檢驗(yàn)和驗(yàn)滿的不同。通過教學(xué)，在了解二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法的同時(shí)，可以學(xué)習(xí)反應(yīng)原理選擇的原則、實(shí)驗(yàn)裝置（發(fā)生裝置、收集裝置）選擇的依據(jù)。同時(shí)還可以培