模板-教學(xué)流程圖示例《荷葉圓圓》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)表

1、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)表課程名稱語(yǔ)文設(shè)計(jì)者單位（學(xué)校）授課班級(jí)一（1）班章1名稱4.14.荷葉圓圓學(xué)時(shí)1學(xué)習(xí)目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)：全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)1-2年級(jí)學(xué)段：（一）4;（二）2、3、4、5;（三）1、2 o本節(jié)（課）教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)和能力：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會(huì)荷葉給小水 珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒帶來(lái)了歡樂(lè)。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，想象能力，表演能力。過(guò)程和方法：讓學(xué)生通過(guò)多種形式的朗讀感受荷葉的可愛(ài)，夏日的樂(lè)趣，學(xué) 習(xí)識(shí)字、理解詞句，體會(huì)課文思想感情的基本方法。情感態(tài)度和價(jià)值觀：讓學(xué)生體驗(yàn)夏日的生機(jī)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，保護(hù)大自然的思想感情。學(xué)生特征學(xué)生喜歡閱讀，對(duì)周圍事物

2、有好奇心，大部分學(xué)生能對(duì)感興趣的內(nèi)容提出簡(jiǎn) 單的問(wèn)題。部分學(xué)生有表達(dá)的自信心，能積極參加討論，發(fā)表自己稚嫩的見(jiàn)解。 個(gè)別學(xué)生則缺乏自信， 較為膽怯，學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)不夠， 對(duì)意愿的表達(dá)較為模糊。知識(shí)點(diǎn) 編號(hào)學(xué)習(xí) 目標(biāo)且體描述語(yǔ)句學(xué)習(xí)目4.14-1知識(shí)和能力1、理解“搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘”的意思。把握課文 內(nèi)容。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、體會(huì)荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒帶來(lái)了歡樂(lè)。4、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，想象能力，表演能力。標(biāo)4.14-24.14-3過(guò)程和方法1、理解詞句，抓住中心句“荷葉是”，聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文思想感情的基本方法。2、

3、讓學(xué)生通過(guò)多種形式的朗讀感受荷葉的可愛(ài)，夏日的樂(lè)趣。描述4.14-4情感態(tài)度和 價(jià)值觀1、使學(xué)生初步感受夏天和大自然的美好，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的 思想感情。2、讓學(xué)生體驗(yàn)夏日的生機(jī)，樹(shù)立保護(hù)大自然的意識(shí)。項(xiàng)目?jī)?nèi)容解決措施教學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，體會(huì)小水 珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒 們快樂(lè)的心情。聯(lián)系生活實(shí)際和動(dòng)作表演等方法理解“搖 籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、立”等詞語(yǔ)，從而讀懂句 子，感受情感。教學(xué)難點(diǎn)入情入境地朗讀，感悟夏引導(dǎo)后感情地朗讀文中小水珠、小青蛙他天的美好。們說(shuō)的話，聯(lián)系生活感受夏天的美好。知識(shí)點(diǎn) 編號(hào)學(xué)習(xí) 目標(biāo)媒體媒體內(nèi)容要 點(diǎn)教學(xué) 作用使用 方式所得結(jié)論占用 時(shí)間媒體來(lái)源14-1知識(shí)和課

4、彳1文中插圖、B、E、H走進(jìn)文本，積累2分自制能力（圖片、音詞語(yǔ)俱詳F O教j、文子）學(xué)媒14-2過(guò)程和方法課件2（圖片、文課文插圖、 相關(guān)段落。B、IB、E學(xué)生有感情地朗 讀，在讀中體會(huì)到語(yǔ)5分自制體百美、情境美，從而網(wǎng)上(感受到夏天的美。資14-3課彳3音樂(lè)律動(dòng)B、J快樂(lè)的學(xué)習(xí)情源f)境，使學(xué)生感到既輕1分下載)松又充實(shí)。的選14-4情感態(tài) 度和價(jià) 直觀課件4（圖片、音4IG拓展延伸，為學(xué) 生創(chuàng)設(shè)活潑生動(dòng)的樂(lè) 學(xué)氛圍。2分自制擇媒體在教學(xué)中的作用分為：A.提供事實(shí)，建立經(jīng)驗(yàn)；B.創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)動(dòng)機(jī)；C.舉例驗(yàn)證，建立概念；D. 提供示范，正確操作；E.呈現(xiàn)過(guò)程，形成表象；F.演繹原理，啟發(fā)

5、思維；G設(shè)難置疑，引起思辨；H.展示事例，開(kāi)闊視野；I.欣賞審美，B冶情操；J.歸納總結(jié)，復(fù)習(xí)鞏固；K.自定義。媒體的使用方式包括：A.設(shè)疑一播放一講解；B.設(shè)疑一播放一討論；C.講解一播放一概括；D.講解一播 放一舉例；E.播放一提問(wèn)一講解；F播放一討論一總結(jié)；G邊播放、邊講解；H.邊播放、邊議論；I.學(xué)習(xí)者自己 操作媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)；J.自定義。教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu):、激情導(dǎo)入開(kāi)始二、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，整體感知三、品讀感悟荷葉之美出示問(wèn)題提問(wèn)：小伙伴們把 荷葉當(dāng)作什么？ 它們是怎樣在荷 葉上玩耍的？說(shuō)出：（1搖 籃、停機(jī)坪、歌 臺(tái)、涼傘；（2） 躺、立、蹲、游看圖回答并 展開(kāi)想象交流， 在愉快的氛圍 中感情朗

6、讀。在情境中朗讀 感悟，聯(lián)想到: 小荷才露尖尖 角，早有蜻蜓立 上頭。青蛙鳴叫音樂(lè)和課文插圖否是課文插圖 （小蜻蜓）提問(wèn)：誰(shuí)飛來(lái)了？ 創(chuàng)設(shè)情境，邊做動(dòng) 作邊思考它把荷 葉當(dāng)作什么？提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了？它 在干什么？ 討論：它在唱什 么？聯(lián)系生活實(shí)際和動(dòng)作表演，理解課文，體會(huì)語(yǔ)言美,境美。在理解 “搖籃、停機(jī)坪、 歌臺(tái)”詞 語(yǔ)時(shí)，應(yīng) 讓鼓勵(lì)孩 子在生活 中學(xué)習(xí)語(yǔ) 文。頭飾（小水珠、 小蜻蜓、小青 蛙、小魚兒）提問(wèn)：你最吊歡 誰(shuí)？挑選你最喜歡 的角色先在四人小 組里練讀。以表演的 形式加深對(duì)課 文的感悟。四、拓展延伸重視朗讀 訓(xùn)練，尊重 學(xué)生的情 感體驗(yàn)。句 讀和語(yǔ)感 是語(yǔ)文教 學(xué)的生命。知識(shí)點(diǎn) 編號(hào)學(xué)

7、習(xí) 目標(biāo)練習(xí)題目?jī)?nèi)容形成14-1知識(shí) 與能 力一、看拼音寫詞語(yǔ)。w omen shuy e f d j Imd h go hu a du o（ ） （）（）（）（） 二、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。（）的眼睛（）的翅膀（）的水花（）地躺著（）地立著（）地蹲著三、照樣子，寫詞語(yǔ)。1、例：笑（笑嘻嘻）亮（）白（）綠（）2、例：很美很美的水花很（）很（）的雪花 很（）很（）的（）性練習(xí)14-214-3過(guò)程 與方 去1感 態(tài)度 與價(jià) 直觀四、填空（1 ）荷葉是小水珠的（）。（2）荷葉是小蜻蜓的（）。（3）荷葉是小青蛙的（）。（4）荷葉是小魚兒的（）。（5）荷葉是（）的（）。五、閱讀短文，回答問(wèn)題。荷塘荷葉

8、，綠色的唱片，錄下陣陣蛙聲。紅蜻蜓，翹起尾巴，轉(zhuǎn)著 唱針，舉起紅紅的火把，點(diǎn)燃一片云彩。螢火蟲是聽(tīng)眾，打著手電 筒，從四面八方來(lái)助興。于是，鼠首小夜曲，向夏天致敬。1 .文中的“唱片”指的是 ，“唱針”指的是 。2 .文中寫/ 和兩種動(dòng)物。7圓一幅美麗的何塘景色圖。形成1. J以成性練習(xí)題1-4題同學(xué)們完成很好。性評(píng)2.個(gè)別同學(xué)知識(shí)面狹窄，閱讀埋解能力有待寸提高。部分孩子不善于留心生活， 想象力W創(chuàng)造力需要加強(qiáng)培養(yǎng)。價(jià)教學(xué)反思荷葉圓圓是一篇情境優(yōu)美、輕快活潑的散文詩(shī)。整節(jié)課，我樹(shù)立師生平等 合作的概念，激發(fā)學(xué)生興趣，創(chuàng)設(shè)樂(lè)學(xué)氛圍，讓學(xué)生愉悅地學(xué)習(xí)課文，通過(guò)自由讀、 指名讀、表演讀、想象讀等多種

9、朗讀方式讓學(xué)生在讀中去體會(huì)小水珠、小蜻蜓、小 青蛙還有小魚兒的快樂(lè)心情，去感受夏天的美。同時(shí)，在朗讀的基礎(chǔ)上，我盡可能 地創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子們多說(shuō)，鼓勵(lì)自由表達(dá)，讓孩子們逐步學(xué)會(huì)說(shuō)完整的句子， 模仿 課文仿說(shuō)相同句式的句子，逐步學(xué)會(huì)把句子說(shuō)得具體、生動(dòng)，并對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行適 當(dāng)?shù)耐卣?，讓孩子們進(jìn)行想象說(shuō)話，培養(yǎng)了孩子的創(chuàng)新意識(shí)和想象力， 為寫話打下 良好的基礎(chǔ)。止匕外，形象美觀的板書，生動(dòng)有趣的課件，給學(xué)生以多感官的綜合刺 激，課堂上，孩子們個(gè)個(gè)踴躍發(fā)言，你爭(zhēng)我辯，愛(ài)讀、想說(shuō)、會(huì)演，個(gè)個(gè)興趣盎然。 一節(jié)課下來(lái)，孩子們的學(xué)習(xí)狀態(tài)良好，朗讀投入，說(shuō)話能力也有了一定的提高。在以后的教學(xué)中，我將關(guān)注學(xué)生的學(xué)

10、習(xí)動(dòng)態(tài)，隨時(shí)注意學(xué)生專注性及學(xué)習(xí)習(xí) 慣的培養(yǎng)。因?yàn)槲覀兙瓦@么一輩子，幾十年的光景，無(wú)法重來(lái)，開(kāi)心也好，不開(kāi)心也罷，怎么都是活著，那么何不讓自己開(kāi)開(kāi)心心的過(guò)好每一天呢!生活雖辛苦，但我們一定要笑著過(guò)，以積極樂(lè)觀的心態(tài)讓日子過(guò)得有滋有味，這樣才不白來(lái)人世走一遭，才會(huì)無(wú)怨無(wú)悔。因?yàn)樯顩](méi)有真正的完美，只有不完美才是最真實(shí)的美。不要總是悲觀地認(rèn)為自己很不幸，其實(shí)比我們更不幸的人還有很多；要學(xué)會(huì)適應(yīng)，學(xué)會(huì)調(diào)整自己的心態(tài)，學(xué)會(huì)寬容和理解，許多的苦、許多的累，都要坦然面對(duì)。只有經(jīng)歷了，體驗(yàn)過(guò)了，才能明白了生活的不易。因?yàn)榻?jīng)歷就是收獲要知道世上沒(méi)有什么不能割舍，人生沒(méi)有過(guò)不去的坡，當(dāng)你調(diào)整好了心態(tài)，一切都會(huì)風(fēng)清云談。人活著，活的就是一種心情。誰(shuí)都有不如意的時(shí)候，這就要求我們做任何事情上都要持有一顆平常心。只要做到不攀比，不虛榮，待人誠(chéng)懇、做事踏實(shí)，以知足樂(lè)觀的心態(tài)釋懷所有，做事盡量站在別人的角度去考慮別人的感受，常懷感恩的心態(tài)待人，哪怕平庸，也會(huì)贏得世人對(duì)你的認(rèn)可和尊重!因?yàn)槿嘶钪?，就需要一份積極向上的樂(lè)觀和感恩的好心態(tài)來(lái)對(duì)待所有。只要心中有景，何處都是彩云間；只要有一份好的心態(tài)，所有的陰霾都將會(huì)煙消云散人生在世，免不了磕磕絆絆，不如意在所難免，因?yàn)楹芏嗍虑槎疾皇俏覀兯A(yù)料的，也不可能按你的設(shè)想去發(fā)展。正所謂生活豈能百般如意，凡有一得必有一失。人生追