北京版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《平均數(shù)》教學(xué)片段思考與分析

1、.北京版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)?平均數(shù)?教學(xué)片段考慮與分析片斷一師：剛剛同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，老師要好好地獎(jiǎng)勵(lì)你們，讓大家玩一個(gè)游戲吧。游戲規(guī)那么是這樣的：男、女同學(xué)各派3名代表進(jìn)展5秒鐘的拍球比賽，以總數(shù)多少比勝負(fù)，看哪個(gè)隊(duì)獲勝？學(xué)生興致高昂，踴躍報(bào)名。代表上場后，老師請(qǐng)學(xué)生當(dāng)裁判。裁把各自統(tǒng)計(jì)出來的數(shù)據(jù)板書在黑板上。師：口算出結(jié)果。生1：男同學(xué)總得分34分。生2：女同學(xué)總得分24分。師：男同學(xué)代表隊(duì)獲得冠軍。男同學(xué)非常沖動(dòng)，女同學(xué)卻默不出聲。師：我看同學(xué)們玩得很開心，我很羨慕你們，我也想?yún)⒓印＿@樣吧，我參加女同學(xué)代表隊(duì)。女同學(xué)笑得很燦爛：男同學(xué)卻皺起了眉頭。比賽再次開場。裁判把各自統(tǒng)計(jì)出來的數(shù)據(jù)又板書

2、在黑板上。師：口算出結(jié)果。生1：男同學(xué)總得分36分。生2：女同學(xué)總得分44分。師：女同學(xué)代表隊(duì)獲得冠軍。女同學(xué)歡呼。生抗議地說：老師，你偏心，我們3個(gè)人拍球，女同學(xué)4個(gè)人拍球，這不公平，我們也要多加1人。師：看來人數(shù)不相等，用比總數(shù)的方法來決定勝負(fù)不公平。怎樣比較才能做到公平？生：我們男同學(xué)也多加1個(gè)人。師：不增加人，有什么好方法來比較男、女兩隊(duì)總體拍球程度的上下？生：求出各自的平均數(shù)來比較。評(píng)析：老師參加女同學(xué)代表隊(duì)進(jìn)展拍球比賽，在數(shù)據(jù)比較中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出質(zhì)疑。怎樣比較才能做到公平呢？這樣就激起學(xué)生探究問題的興趣。在活動(dòng)參與中，學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的親密聯(lián)絡(luò)，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

3、活動(dòng)的生命性內(nèi)涵。片斷二師：在平時(shí)的生活中，你們 見過平均數(shù)嗎？請(qǐng)舉例說說。生1：期末考試后，老師算出我們?nèi)嗟钠骄?，就用到平均?shù)的知識(shí)。語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)進(jìn)步學(xué)生的程度會(huì)大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分

4、角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語感,增強(qiáng)語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會(huì)自然浸透到學(xué)生的語言意識(shí)之中,就會(huì)在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開展。生2：算出我們?nèi)昙?jí)每個(gè)班的平均人數(shù)，也要用到平均數(shù)知識(shí)。其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會(huì)“活用。不記住那些根底知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長可短,并要求運(yùn)用積累的成語、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作才能,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達(dá)“一石多鳥的效果。生3：歌手唱歌比賽抒分時(shí)，也會(huì)