一年級(jí)看圖寫話微課設(shè)計(jì)方案

1、微課教學(xué)設(shè)計(jì)微課名稱看圖寫話如何寫好單幅圖學(xué)科語(yǔ)文視頻長(zhǎng)度課程來(lái)源小學(xué)一年級(jí)看圖寫話教學(xué)類型講授型 問(wèn)答型 練習(xí)型適用對(duì)象小學(xué)一、二年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)理念1. 作文能力是學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，而看圖寫話是寫好作文的基礎(chǔ)，因此，有必要引導(dǎo)學(xué)生會(huì)寫、寫好看圖寫話。2. 這節(jié)微課，我遵從低年級(jí)孩子的認(rèn)知規(guī)律，在教學(xué)上循序漸進(jìn),從簡(jiǎn)到繁，從方法到實(shí)例，從實(shí)例到評(píng)議再到線下的練習(xí)，環(huán)環(huán)相扣，步驟緊密.3. 本著授人以魚不如授人以漁的精神，讓同學(xué)們能從微課視頻里真正學(xué)到看圖寫話的方法，真正掌握看圖寫話的技巧，從而提升自己的寫作能力。教學(xué)目標(biāo)1. 指導(dǎo)學(xué)生看圖，讀懂圖意，展開合理的想象。2. 會(huì)用正確流利的句子

2、清楚表達(dá)圖意，會(huì)正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào).3. 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寫話的興趣，在興趣中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)1. 能夠看懂圖意，知道圖所表達(dá)的意思。2. 能夠合理展開想象，有條理、通順、連貫地講述圖畫的內(nèi)容.教學(xué)難點(diǎn)1. 能夠把看到的內(nèi)容寫下來(lái)，格式正確，標(biāo)點(diǎn)使用正確.2. 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寫話的興趣，在興趣中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。教 學(xué) 過(guò) 程內(nèi) 容設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入一直接導(dǎo)入同學(xué)們好，這節(jié)微課我主要講的是看圖寫話。很多同學(xué)說(shuō)看圖寫話很難，不知道怎么寫，今天吶，老師就教大家大家?guī)讉€(gè)做題的小竅門，幫你輕松搞定，不再發(fā)愁！從學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的難題出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣新課二看懂圖意1，觀察圖

3、畫：（引導(dǎo)從“時(shí)間”“地點(diǎn)”“人物”“干什么”四個(gè)方面（要素）觀察）(1) 從哪幾方面可以觀察這幅圖的時(shí)間和季節(jié)吶？(2) 故事發(fā)生的地點(diǎn)在哪？(3) 圖中主要有哪些人物？(4) 他們?cè)诟墒裁?？（根?jù)教師的講解提示：標(biāo)出圖片中的景物事物打上序號(hào)，方便學(xué)生觀察學(xué)習(xí)）根據(jù)情境圖的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入交際情境以后，通過(guò)師生互動(dòng)交流，在師生交流中培養(yǎng)學(xué)生的交際能力；同時(shí)，教師的示范說(shuō)和出示的好詞，能讓學(xué)生明白運(yùn)用平時(shí)所學(xué)到的詞語(yǔ)可以使話表達(dá)得更清晰、更優(yōu)雅，從而激發(fā)學(xué)生說(shuō)的興趣、說(shuō)的積極性，而且可以有效地在雙向互動(dòng)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。三、指導(dǎo)寫話（圖一）1.結(jié)合“四要素”，學(xué)寫一句或幾句完整的話。

4、2.結(jié)合圖例，找出“四要素”你能連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)整幅圖的意思？提示：（1） 先說(shuō)季節(jié)、時(shí)間、景物描寫；（2） 再說(shuō)誰(shuí)和誰(shuí)在哪干什么；（3） 最后說(shuō)他們的心情怎么樣。要求：我們說(shuō)話時(shí)，要說(shuō)完整的話，說(shuō)清楚：時(shí)間、地點(diǎn)、任務(wù)、干什么。3. 合理展開想象，有條理、通順、連貫地講述圖畫的內(nèi)容。解析：(1) 一個(gè)陽(yáng)光明媚的早上，小白兔背著書包上學(xué)去。(2) 小猴子和它的媽媽也來(lái)到了小河邊，它們要到小河的對(duì)岸摘桃子，對(duì)岸的桃子又紅又大，像一個(gè)個(gè)小燈籠。(3) 在獨(dú)木橋的另一邊，小兔子正要過(guò)橋。(4) 小猴子和它媽媽也正好來(lái)到橋頭邊，小猴子看見小兔子在獨(dú)木橋的另一邊，就對(duì)媽媽說(shuō)：小兔姐姐要上學(xué)去了，我們讓它先過(guò)

5、橋吧。(5) 媽媽笑了笑直夸小猴子，她說(shuō)：小寶貝，你真懂事，我們讓小兔子先過(guò)橋吧！小兔子過(guò)了橋，對(duì)猴媽媽和小猴弟弟說(shuō)：謝謝你們了，再見！(6) 小兔子背著書包一蹦一跳的向?qū)W校跑去。小猴子和媽媽也高高興興的來(lái)到果園，摘了滿滿的兩大筐桃子。在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生從整體到局部的觀察圖片的方法，讓學(xué)生養(yǎng)成觀察圖片時(shí)要按一定順序觀察。規(guī)范學(xué)生的語(yǔ)言，使他們的口語(yǔ)交際能力得到鍛煉與提高，為寫話作好鋪墊。四寫一寫：1.先講格式要求：（出示課件，引導(dǎo)理解寫話的注意點(diǎn)）（1）開頭空兩格，句子要通順、完整。（2） 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)占一格，正確使用逗號(hào)、句號(hào)、感嘆號(hào)等（3） 字寫工整，不會(huì)寫的字可以用拼音代替2、 動(dòng)筆寫一寫。

6、3、 寫完后讀一讀解析：一個(gè)陽(yáng)光明媚的早上，小白兔背著書包上學(xué)去。小猴子和它的媽媽也來(lái)到了小河邊，它們要到小河的對(duì)岸摘桃子，對(duì)岸的桃子又紅又大，像一個(gè)個(gè)小燈籠。在獨(dú)木橋的另一邊，小兔子正要過(guò)橋。 小猴子和它媽媽也正好來(lái)到橋頭邊，小猴子看見小兔子在獨(dú)木橋的另一邊，就對(duì)媽媽說(shuō)：小兔姐姐要上學(xué)去了，我們讓它先過(guò)橋吧！媽媽笑了笑直夸小猴子，她說(shuō)：小寶貝，你真懂事，我們讓小兔子先過(guò)橋吧！小兔子過(guò)了橋，對(duì)猴媽媽和小猴弟弟說(shuō)：謝謝你們了，再見！ 小兔子背著書包一蹦一跳的向?qū)W校跑去。小猴子和媽媽也高高興興的來(lái)到果園，摘了滿滿的兩大筐桃子。給學(xué)生建立當(dāng)小作家的信心，激發(fā)學(xué)生寫話的動(dòng)力；適當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)可保證標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用率。激發(fā)學(xué)生寫話的興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、有序觀察畫面的能力。小結(jié)師：其實(shí)看圖寫話并不難，老師叫大家一個(gè)小口訣，通過(guò)口訣記憶觀察要點(diǎn)?？谠E：一看環(huán)境和人物，二看動(dòng)作和表情。一絲一毫看得準(zhǔn)，融入生活來(lái)想像