七年級生物上冊實驗探究題

1、2017-2018七年級（上冊）生物中考 試題匯編-科學探究-題庫 姓名： 班級 1（5分）某學校生物興趣小組野外采集草履蟲時，發(fā)現(xiàn)水表層的草履蟲數(shù)量比深層的多。為什么會這樣?請幫助他們完成分析與探究過程。 （1）分析并作出假設： 水體表層氧含量高于深層，草履蟲的表膜可以完成_，實現(xiàn)它與水環(huán)境的氣體交換；結合觀察到的現(xiàn)象，可作出假設：_。 （2）制定并實施計劃： 取甲、乙兩只燒杯，加入等量的水。取草履蟲放入兩只燒杯中，兩燒杯中草履蟲的大小和數(shù)量要_，放置在相同的生活環(huán)境中。甲燒杯中放置一個細紗網，使草履蟲無法靠近水面，乙燒杯_ 。 （3）分析實驗現(xiàn)象，得出結論： 一段時間后，在顯微鏡下觀察兩燒

2、杯中草履蟲的生存情況。結果發(fā)現(xiàn)甲燒杯中草履蟲生活力降低甚至死亡，而乙燒杯中草履蟲正常。據(jù)此可得出結論：_.答案：（1）氣體交換 草履蟲的生活需要氧氣 （2）相同 不采取任何處理 （3）草履蟲的生活需要氧氣2.（7分）實驗探究，分析回答：陳光同學家因為飼喂觀賞小鳥而養(yǎng)著黃粉蟲。黃粉蟲原是糧倉中的害蟲，發(fā)育過程類似于家蠶。黃粉蟲幼蟲營養(yǎng)價值極高。陳光是一個善觀察、愛動腦、勤動手的同學。他在飼養(yǎng)中發(fā)現(xiàn)，鋪在養(yǎng)蟲盒子里的泡沫塑料上有細小的噬咬痕跡。是黃粉蟲在吃塑料嗎？于是，他把黃粉蟲分為甲乙兩組，甲組只喂麥麩和菜葉，乙組加喂塑料餐盒片。 觀察發(fā)現(xiàn)蟲子確實在吃塑料盒于是他又對乙組黃粉蟲的糞便做了靜電、燃

3、燒、浸水等實驗，發(fā)現(xiàn)其糞便不產生靜電吸附、不可燃燒、不漂浮，并產生腐敗臭味。（1）該實驗的對照組為 。（2）陳光實驗的“假設”是什么？ 。（2分）（3）根據(jù)實驗結果，請你寫出相關的結論： 。（2分）（4）陳光的實驗結果，能為我們解決哪些現(xiàn)實社會中的問題提供提示？（2分） 。答案：（1）甲組 （2）黃粉蟲喜歡吃塑料 （3）黃粉蟲可以噬食有機塑料，并能消化和吸收；黃粉蟲體內存在著可以消化塑料的活性物質，還可以發(fā)展和強化 （4）利用生物方法解決白色污染（或廢塑料難以降解）的難題3鼠婦(如圖甲)喜歡生活在陰暗的地方。在探究“光對鼠婦生活的影響”時，有同學發(fā)現(xiàn)用不同的瓶裝收集到的鼠婦時，瓶內的明暗程度可

4、能會影響實驗的結果。因此，又做了如下實驗：八個研究小組在野外陰暗的地方各自收集了10只鼠婦，第一組至第四組將鼠婦裝在無色透明的塑料瓶中，第五組至第八組將鼠婦裝在褐色的瓶中，帶回實驗室。實驗時，各小組都把10只鼠婦隨機均分為兩份，放在如圖乙所示的紙盒中，陰暗處中央放5只，明亮處中央放5只，然后觀察鼠婦的分布。下表是各小組在幾分鐘后觀察到的鼠婦分布數(shù)及平均值：無色瓶褐色瓶一組二組三組四組平均值五組六組七組八組平均值明亮處只87988.012131.8陰暗處只23122.098978.2(1)觀察上表中第一組到第四組的實驗數(shù)據(jù)，可以得出“鼠婦喜歡明亮處”的結論，分析其主要原因是在回實驗室的路上，用無

5、色瓶帶回的鼠婦已經與明亮環(huán)境相 ；(2)為了減少對“光對鼠婦生活影響的實驗”的干擾，在將收集到的鼠婦帶回實驗室時應選用 瓶。答案：(1)適應 (2)褐色(或深色)4.隨著去年12月哥本哈根聯(lián)合國氣候變化大會的召開，“低碳”成為全世界最熱門的詞匯之一。2010年4月22日第41個世界地球日主題為：“低碳經濟綠色發(fā)展”。我省建設海南國際旅游島已上升為國家戰(zhàn)略，現(xiàn)在又以良好的生態(tài)環(huán)境作為突出優(yōu)勢，將大力推進低碳經濟示范區(qū)的建設。請閱讀以下資料，回答問題：（12分） 資料一：海南島氣候條件特殊， “四時?；ǎL夏無冬” 。年平均氣溫在24C左右；雨量充沛，年雨量在1600多毫米左右；年太陽總輻射量約1

6、10 - 140千卡平方厘米，年日照時數(shù)為1750至2650小時，光照率為50- 60%。 資料二：據(jù)2003年海南省環(huán)境狀況公報，全省野生維管柬植物有4600種，占全國的15%，其中海南特有種600種，被列為國家一級保護6種，國家二、三級保護42種；陸棲脊椎動物有566種，其中兩棲類有37種，占全國的18.8%；爬行類104種，占全國的33%;鳥類349種，占全國的30.7%；獸類76種，占全國的18.6%，其中21種為海南特有種；列入國家一、二類重點保護的野生動物有102種，省級保護動物32種。 資料三：我省森林總面積179萬公頃，森林覆蓋率54.5%，素有“天然氧吧”之稱。熱帶森林主要分

7、布于五指山、尖峰嶺、霸王嶺、吊羅山、黎母山等林區(qū)。我省將繼續(xù)加強林業(yè)建設，增加碳匯能力。將二氧化碳儲存于生物碳庫是建設海南低碳經濟示范區(qū)的積極有效途徑。通過實施熱帶雨林等天然林、沿海防護林和自然保護區(qū)建設工程，提高森林覆蓋率，進一步增強海南林區(qū)作為碳庫吸收溫室氣體的能力。 資料四：我省有著豐富的熱帶植物資源，可發(fā)展生物物質能源；有著豐富的風能、太陽能、潮汐能，可發(fā)展清潔能源；還有發(fā)展?jié)撃軣o窮的海洋。目前，6萬噸生物柴油、東方風 電、海口光伏發(fā)電等項目正抓緊建設。（1）從生態(tài)學的角度來分析：海南島的五指山、尖峰嶺、霸王嶺等林區(qū)的植被類型屬于 。根據(jù)資料二，說明其顯著的特征是 。根據(jù)資料三，說明其

8、主要功能優(yōu)勢是 。 ( 2從“低碳經濟綠色發(fā)展”的角度來看，我省不僅有“綠色王國”之美譽，還有著十分豐富的可再生能源。從資料一和資料四可知，在發(fā)展清潔能源方面，我省風能資源豐富，有利于開發(fā) 項目建設；陽光充足，有利于開發(fā) 項目建設。 (3)走進“低碳生活”，你的行動是 。答案：(1)熱帶雨林 動植物種類豐富 碳氧平衡能力強(2)風電 太陽能光伏(3)節(jié)約用電（如隨手關燈、關電腦） 騎自行車、乘公交車 建議父母建造沼氣池和使用太陽能熱水器等 與“低碳生活”有關的保護環(huán)境行為 （能答出其中某一方面的具體行為的合理答案，均可得滿分）5（8分）某學校的幾位同學對生物學知識非常有興趣，經常做一些生物學小

9、實驗，這次他們用大豆種子做了如下實驗。（一）實驗過程：（1）取三個無色透明的玻璃杯，分別標記為A、B、C，在每個杯底鋪等量適量餐巾紙，之后分別加入等量適量的水。（2）取30粒大豆種子，隨機平均分3份，分別放入A、B、C杯底的餐巾紙上。（3）將三個杯子杯口密封好。其中C杯內用注射器抽干氣體后再密封，B杯密封后用不透光的黑布全部罩住，A杯不作處理。如圖11甲所示。（4）將圖甲所示的三個裝置同時置于溫暖的、有光照的環(huán)境中放置一段時間。（二）實驗結果：一段時間后，A、B兩杯內的種子多數(shù)萌發(fā)，C杯內種子沒有萌發(fā)。請回答問題：（1）如果幾位同學的設計思路是把A、B作為對照實驗，由此可以推斷他們最初所做的假

10、設是：“大豆種子的萌發(fā)需要 ”，該對照實驗的變量是_ _，從實驗結果分析，這組對照實驗可以得出的結論是 。（2）A、B、C中，除了A與B外，能夠作為對照實驗的還有 ，該對照實驗可以得出的結論是 。（3）萌發(fā)后的大豆種子繼續(xù)發(fā)育形成了幼苗（如圖11乙）。請寫出圖乙中各部位分別來自大豆胚的哪些組成部分。 ； ； 。答案：（1）光 光 大豆種子的萌發(fā)與光無關 （2）A與C 大豆種子的萌發(fā)需要空氣（3）胚芽 子葉 胚根6(6分)下表為“探究種子萌發(fā)的外界條件”的實驗設計，請根據(jù)表中提供的信息，回答下列問題(1)如果用培養(yǎng)皿A與B進行對照實驗，所探究的問題是種子的萌發(fā)是否需要適宜的_?(2)若需探究水分

11、對種子萌發(fā)的影響，應選用_和_兩組培養(yǎng)皿做對照實驗。(3)如果用培養(yǎng)皿A(有空氣)和D(無空氣)進行對照實驗，結果發(fā)現(xiàn)A組種子能正常萌發(fā)，D組種子不能萌發(fā)，這說明種子的萌發(fā)需要_。(4)若要探究光照對該種子的萌發(fā)有無影響，請完成下列實驗方案的設計和結果分析。 第一步：在培養(yǎng)皿底部鋪上濾紙，并加入適量的水，然后取等量的兩份種子分別放人兩組培養(yǎng)皿中(溫度控制在20)； 第二步：將一組培養(yǎng)皿置于_的環(huán)境中，另一組置于黑暗的環(huán)境中，培養(yǎng)一段時間。 結果分析：如果兩組培養(yǎng)皿中種子萌發(fā)的結果基本相同，則說明光照對該種子的萌發(fā)_ (填“沒有”或“有”)影響。 答案：(1)溫度 (2)A C (3)空氣(或氧

12、氣) (4)光照 沒有7.為了研究溫度對小麥種子萌發(fā)的影響，某科技小組進行了如下實驗： 實驗材料：某品種小麥種子800粒，培養(yǎng)皿(直徑90mm)，脫脂棉，自動恒溫箱，蒸餾水等。實驗過程：全品中考網取培養(yǎng)皿6只，在沸水中煮沸一段時間再冷卻，編號為A、B、C、D、E、F；將脫脂棉在開水中浸泡后冷卻，再平鋪在培養(yǎng)皿內。挑選600粒種子并隨機分成6等份，然后再均勻地擺放在8只培養(yǎng)皿內，蓋上蓋，放到6只溫度不同的自動恒溫箱內，每隔一天檢查并適時噴水。6天后，統(tǒng)計各組培養(yǎng)皿內種子的發(fā)芽率。結果記錄如下表：請分析回答：(1)根據(jù)表中數(shù)據(jù)，可得出的實驗結論是 。(2)為了使各溫度下測試的發(fā)芽率吏準確，應該補充

13、的實驗是 。(3)為了在2030區(qū)間找到更準確的促發(fā)芽溫度，應該補充的實驗是 （簡要說出操作方法）。答案：(1) 25時，小麥種子的發(fā)芽率最高（或“種子的發(fā)芽率先隨著溫度的增加而增加，再隨著溫度的增加而減少”）； (2)進行重復實驗，即選擇該品種的小麥種子再做1次或多次分組實驗； (3)在2030之間分別設置5組不同溫度即21、23、25、27、29，重新進行以上實驗并測得各組發(fā)芽率8、下圖甲表示發(fā)生在植物體內的某些生理過程，圖乙為該植物細胞結構示意圖，請根據(jù)圖回答相關問題。（本題共3分）（）圖乙細胞結構中的表示葉綠體，綠色植物細胞中的葉綠體是進行 作用的場所。 （）農業(yè)生產中的間作套種、合理

14、密植是為了提高 （ ）A圖甲A呼吸作用的效率B圖甲B蒸騰作用的效宰C圖申C光合作用的效率（）在17世紀之前，人們一直試圖回答動物和植物到底是由什么組成的，直到1665年，英國科學家虎克發(fā)現(xiàn)了細胞。那么植物細胞和動物細胞共有的基本結構是 ( )A細胞膜、細胞質、細胞核 B。細胞壁、葉綠體、細胞核C細胞膜、液泡、細胞核 D。細胞壁、細胞質、細胞核答案：（1）光合作用 （2）C (3)A9.（6分）右圖是植物光合作用過程示意圖。由圖中箭頭所示的方向可知：水和二氧化碳進入葉片作為光合作用的原料，其中水是通過導管運輸來的，二氧化碳是從空氣中吸收來的。淀粉和氧氣是光合作用的產物，其中氧氣是通過葉片進入空氣

15、的。綠色植物中的葉綠體是進行光合作用的的場所。請據(jù)圖回答：(1)圖中【A】_是進行光合作用的場所。(2)光合作用的原料是圖中【】_和【】_。(3)光合作用的產物是圖中【】_和【】_。(4)綠色植物進行光合作用的主要器官是_.答案：(1)葉綠體 (2)水 二氧化碳 (3)淀粉 氧氣 (4)葉10右圖是經過暗處理后的銀邊天竺葵的葉子，甲為銀邊部分，乙為黑紙片遮光部分，丙為綠色部分。在光下照射一段時間后，取下該葉片脫色、漂洗、滴加碘液、再漂洗。請回答下列問題：全品中考網(1)甲處 藍（填“變”或“不變”），原因是 。(2)乙處 藍（填“變”或“不變”），原因是 。(3)丙處 藍（填“變”或“不變”）

16、，原因是 。(4)此實驗中的兩組對照分別是 和 。答案：(1)不變 沒有葉綠體，不能進行光合作用，不能產生淀粉(2)不變 沒有光，不能進行光合作用，不能產生淀粉（3）變 能進行光合作用，產生了淀粉（4）甲丙 乙丙11.綠色植物是生態(tài)系統(tǒng)中的生產者，因為它們能進行光合作用。請根據(jù)光合作用示意圖回答問題。(1)植物進行光合作用的主要器官是 。(2)請寫出圖中各序號所代表的物質 。(3)光合作用的條件是（ ） A有光無光均可 B有光 (4)光合作用的場所是 A線粒體 B葉綠體(5)圖中的和進出葉片的“窗口”是由保衛(wèi)細胞構成的_ ；光合作用制造的有機物通過 （填“導管”或“篩管”）運輸?shù)街参矬w的各個部

17、位。答案：(1)葉（葉片） (2)二氧化碳(C02)氧氣(02) (3)B (4)B (5)氣孔、篩管12右圖為綠色植物的葉片進行某生理活動的示意圖。請據(jù)圖回答有關問題：（10分） (1)在白天光照條件下，葉片進行光合作用大于呼吸作用時，B為氧氣，則A為 ，C為 。 (2)在白天光照條件下，根吸收的水分向上運輸?shù)饺~的主要動力是來自于葉片的 作用。在此作用過程中，B為 參與了生物圈的水循環(huán)。 (3)從上述可見，在白天光照條件下，綠色植物的葉片進行 種生理作用。答案：（1）二氧化碳 有機物（2）蒸騰 水蒸氣（3）3三、實驗探究題13、（7分）某生物興趣小組的同學為研究植物的生命活動，設計了以下實驗

18、裝置，請據(jù)圖分析回答（注：氫氧化鈉溶液可以吸收二氧化碳）：(1)首先將甲、乙兩個裝置放在黑暗處一晝夜，目的是 ，然后將甲、乙裝置放在光下照射幾小時，從甲裝置和乙裝置中各取一片葉，經酒精脫色后，滴加碘液，變藍色的是 裝置中的葉片。此實驗現(xiàn)象可以證明 是光合作用的原料。(2)如果乙裝置中的清水換成澄清的石灰水，要使澄清的石灰水變混濁，乙裝置必須放在 環(huán)境中，其目的是防止植物進行 。 (3)在實驗過程中，玻璃罩內壁出現(xiàn)的水珠主要來自植物的 ，水分是通過葉片上的 散失的。答案：（1）將葉片內的淀粉運走耗盡 乙 二氧化碳 （2）黑暗 光合作用（3）蒸騰作用 氣孔14（7分）生物小組的同學在實驗員老師的幫助下，選取栽培于花盆中正常生長的牽?；閷嶒灢牧?，設計了如圖10所示的實驗裝置，接著進行了以下實驗： 將此裝置放于黑暗處一晝夜后,移至光下數(shù)小時，再將這三片葉取下，分別放入盛有酒精的小燒杯中，隔水加熱，使葉綠素溶解到酒精中。用清水漂洗后放入培養(yǎng)皿中，分別向甲、乙、丙三片葉上滴加碘液，觀察葉片顏色變化。請分