教師節(jié)征文23號(hào)作品園丁·春蠶·蠟燭·火炬手

1、.老師節(jié)征文23號(hào)作品園丁·春蠶·蠟燭·火炬手老師節(jié)征文23號(hào)作品園丁·春蠶·蠟燭·火炬手 園丁·春蠶·蠟燭·火炬手，看似風(fēng)馬牛不相及的幾個(gè)概念，因了老師這個(gè)神圣的職業(yè)，便很自然的連成一體了，都成了老師的代名詞。這些也都是古往今來(lái)數(shù)也數(shù)不清的文人墨客們流傳至今的對(duì)老師的贊美之詞的精華了。 在我的記憶長(zhǎng)河中，園丁，是教我小學(xué)的班主任蔣湘假設(shè)老師，她是省城下放的知識(shí)青年，是我們幾個(gè)小伙伴心目中的偶像。她的頭腦里裝的全是故事，因那時(shí)上課是沒(méi)什么課本的，蔣老師便把她所讀的書用故事的形式轉(zhuǎn)達(dá)給我們。那時(shí)的課堂設(shè)在田

2、間地頭，蔣老師帶我們勞動(dòng)時(shí)總是休息的時(shí)間比勞動(dòng)的時(shí)間多，我們?cè)谔镱^為莊稼間苗鋤草，蔣老師也在我們的心頭用知識(shí)澆灌我們幼小的靈魂！ 而春蠶和蠟燭，那么是教我們高中的班主任周永華老師。周老師是四川人，那口純粹的川音川味讓我們至今記憶猶新。周老師教我們的時(shí)候只有四十來(lái)歲。按如今流行的說(shuō)法：男人四十一朵花，可看到我們的周老師卻怎么也跟花聯(lián)絡(luò)不起來(lái)。據(jù)說(shuō)周老師家中有長(zhǎng)期臥病的母親，有半瘋半傻的妻子，還有兩個(gè)未成年的孩子。沉重的家庭負(fù)擔(dān)讓正值壯年的周老師看起來(lái)跟老頭沒(méi)什么區(qū)別了，只有那雙炯炯有神的眼睛還充滿的威嚴(yán)和智慧之光。 周老師教我們的時(shí)候，那場(chǎng)空前浩劫的“文革才剛剛完畢了兩年?！拔母镏兴淮虺闪擞遗?/p>

3、一直在消費(fèi)隊(duì)承受勞動(dòng)鍛煉。平反后，學(xué)校讓他把家搬過(guò)來(lái)，他說(shuō)消費(fèi)隊(duì)住習(xí)慣了，還是等一段時(shí)間再說(shuō)吧。其實(shí)他是把學(xué)校分的住房讓給了比他更需要房子的其他老師了。周老師的家離學(xué)校有公里之遙，但在我的印象中，周老師總是比我們先到教室，而那時(shí)的我們卻認(rèn)為這本是天經(jīng)地義的呢！又哪知，周老師為了照亮我們正在燃燒著自已呀！ “春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。在我大學(xué)畢業(yè)返鄉(xiāng)約幾個(gè)同學(xué)去看望老師的時(shí)候，卻聽(tīng)到了周老師去世的噩耗，周老師去世的時(shí)候還不滿歲呀！據(jù)校長(zhǎng)介紹說(shuō)，周老師完全是積勞成疾，周老師是倒在講臺(tái)上的，周老師是吐盡了最后一口銀絲后羽化而登仙的！ 至于火炬手，那么是讀大學(xué)時(shí)遇到的所有老師了，他們剛經(jīng)歷過(guò)一場(chǎng)

4、浩劫的洗禮，在這明媚的春光里，他們意氣風(fēng)發(fā)，他們朝氣蓬勃。他們也不是天生的滿腹經(jīng)綸，他們從前面的人那里得來(lái)知識(shí)，正像火炬接力手那樣從前任手中接過(guò)燃燒的火炬。師說(shuō)云：師者，所以傳道授業(yè)解惑也。這不也如火炬手那樣高擎火炬播撒光明，并把火炬交給下任那樣嗎！ 園丁們雖付出了扶持幼苗的辛勞，也享受到了桃李滿天下的欣慰。而春蠶，待銀絲吐盡，便會(huì)香消玉殞；而蠟燭，在燃燒自己的同時(shí)卻滴下了顆顆清淚，使人不免涌起一絲傷感和痛惜。唯有火炬接力手，他把光和熱帶給人們，并不滴下傷感的淚水而是充滿著歡笑?；鹁娼恿κ忠詧?jiān)強(qiáng)的毅力向目的奔跑，也不失他們的堅(jiān)韌和頑強(qiáng)。每一個(gè)目睹火炬接力的人，無(wú)不被那種壯觀的場(chǎng)景所吸引，每個(gè)人都會(huì)產(chǎn)生一種神奇而圣潔的感覺(jué)！ 園丁·春蠶·蠟燭·火炬手，雖都是用來(lái)比喻