如何對(duì)小學(xué)生進(jìn)行情商教育

1、小學(xué)生情商的培養(yǎng)為什么有的孩子一見(jiàn)面就招人喜 愛(ài) ，而 有 的 孩 子 卻 讓 人 不 喜 歡 ，甚 至 生 厭？ 為什么 面對(duì)同樣 的失敗和 困難 ，有 的孩 子一蹶 不振，而有 的孩 子卻能重 整 旗鼓？為什么從小被認(rèn)為聰明過(guò)人的 孩子 卻發(fā)展 平平，而抄 襲別 人作業(yè)的 孩 子反 而成了 百萬(wàn)富翁 ？很顯然 ，這是 不 同于 智商的 因素在起 重要作用 ，這個(gè) 因 素就是情商。心理 學(xué)最新研究 表明，高智商不 一 定會(huì) 帶來(lái)成 功，而 人的 情感 商數(shù)卻能 影 響人 的一生 。教 學(xué)實(shí)踐 證明 ，許多學(xué) 生 學(xué)習(xí) 效果差 ，并 不是智 力低 ，恰恰是 受 情商 的影響 。所以 小學(xué) 生情

2、 商的培養(yǎng) 勢(shì) 在必性。一 、 開(kāi)展 特色教 育 ，培 養(yǎng)廣 泛 的興趣善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng)。教師應(yīng)注意 發(fā)現(xiàn) 學(xué)生特 長(zhǎng)，并 為學(xué) 生提 供表現(xiàn)和 獲 得成功的機(jī)會(huì)。我班有一名男生成績(jī) 差 ，調(diào) 皮 難 管 ，我 發(fā) 現(xiàn) 他 的 乒 乓 球 打 的 很棒 ，就 成立了“ 新星”乒 乓球 隊(duì)，讓 他當(dāng) 上了球 隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng) ，是他 發(fā)現(xiàn)了自 身 的價(jià) 值，不在自暴 自棄。我經(jīng)常 鼓勵(lì) 他： “打球你是最棒的，老師相信通過(guò)努 力 ， 學(xué) 習(xí) 上 你 一 定 能 行 ！” 在 我 的 鼓 勵(lì) 下 ， 他 日 見(jiàn) 進(jìn) 步 ， 果 真 能 “ 行 ”。鼓 勵(lì) 學(xué) 生 發(fā) 展 特 長(zhǎng) 。教 師 要 善 于 發(fā)

3、 現(xiàn)學(xué)生不同的興趣愛(ài)好，并加以引導(dǎo)。 如 對(duì) 語(yǔ) 文 感 興 趣 的 ，組 織 作 文 小 組 ，鼓 勵(lì) 投 稿 ，參 加 作 文 大 賽 ，讓 他 們 分 享 成 功 的 喜 悅 。對(duì) 書(shū) 法 、繪 畫(huà) 、器 樂(lè) 等 感 興 趣 的 ，平 時(shí) ，鼓 勵(lì) 他 們 經(jīng) 常 參 加 這 些 興 趣 小 組 ，督 促 學(xué) 好 各 種 特 長(zhǎng) ，到“ 六 一 ” 或“元旦”匯演中，讓他們各顯身手， 培養(yǎng)孩子們的自尊心和自信心。二 、開(kāi) 展 愛(ài) 心 教 育 ，培 養(yǎng) 強(qiáng) 烈 的 情 感愛(ài) 心 示 范 。師 愛(ài) 是 對(duì) 學(xué) 生 愛(ài) 心 教 育 的 示 范 ，要 培 養(yǎng) 學(xué) 生 有 十 分 的 情 感 ，教

4、 師 就 要 有 十 二 分 的 情 感 給 學(xué) 生 。教 師 的 一 言 一 行 ，即 使 是 關(guān) 注 的 一 瞥 ，在 孩 子 眼 里 都 是 一 種 關(guān) 愛(ài) 、安 慰 和 鼓 勵(lì) 。師 愛(ài) 正 是 一 種 愛(ài) 的 教 育 環(huán) 境 ，是 學(xué) 生 在 不 知 不覺(jué)中培養(yǎng)了愛(ài)的高尚情操。愛(ài) 心 行 動(dòng) 。教 師 要 從 點(diǎn) 滴 小 事 如 手 培 養(yǎng) 學(xué) 生 的 愛(ài) 心 。在 給 誰(shuí) 過(guò) 生 日 主 題 班 會(huì) 上 ， 我 問(wèn) ：“ 誰(shuí) 記 得 你 們 父 母 的 生 日 ？ ”全 班 六 十 多 名 學(xué) 生 舉 手 的 寥 寥 無(wú) 幾 。有 問(wèn) 他 們 自 己 的 生 日 ，好 多 孩 子

5、都 答 得 清 清 楚 楚 。我 告 訴 孩 子 們 ，在 我 們 的 鄰 國(guó) 日 本 ，孩 子 們 把 自 己 的 生 日 稱 為 “ 母 親 日 ”， 過(guò) 生 日 請(qǐng) 母 親 吃 飯 ， 為 母 親 鞠 躬 。因 為 自 己 出 生 日 是 母 親 最 痛 苦 、最 艱 難 的 日 子 ，教 育 同 學(xué) 們 要 懂 得 回報(bào)。為此，我還專門(mén)召開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)， 懇請(qǐng)家長(zhǎng)讓孩子在家里要做一些力所 能 及 的 家 務(wù) 事 ，培 養(yǎng) 孩 子 的 責(zé) 任 感 。在 每 周 的 班 會(huì) 上 ，我 要 求 每 個(gè) 學(xué) 生 講 一 件 本 周 內(nèi) 回 報(bào) 親 人 或 社 會(huì) 所 做 的 事 ，學(xué) 生 在潛移默

6、化中學(xué)會(huì)了關(guān)心，學(xué)會(huì)了愛(ài)。三 、開(kāi) 展 挫 折 教 育 ，培 養(yǎng) 積 極 的 性 格正 確 面 對(duì) 挫 折 。小 學(xué) 生 大 都 心 理 脆 弱 ，承 受 能 力 差 。學(xué) 生 遭 遇 挫 折 時(shí) ，教 師 要 引 導(dǎo) 他 們 用 積 極 的 態(tài) 度 去 面 對(duì) 。不 久 前 ，我 發(fā) 現(xiàn) 一 名 成 績(jī) 較 好 的 女 生 突 然 情 緒 低 落 ，原 來(lái) 她 父 母 離 異 了 ，給 她 帶 來(lái) 了 較 大 的 打 擊 ，我 找 她 多 次 談 心 ，告 訴 她 人 生 的 道 路 并 非 一 帆 風(fēng) 順 ，遇 到 困 難 要 學(xué) 會(huì) 堅(jiān) 強(qiáng) 。同 時(shí) ，又 多 次 走 訪 了 她 的 家

7、 長(zhǎng) ，希 望 家 人 給 予 孩 子 更 多 的 關(guān) 心 和 溫 暖 ，并 讓 熱 情 樂(lè) 觀 的 班 長(zhǎng) 和 她 做 同 桌 ，幫 助 她 ，她 終 于 變 堅(jiān) 強(qiáng) 了 。情 緒 穩(wěn) 定了，學(xué)習(xí)進(jìn)步了，人也活波多了。創(chuàng) 設(shè) 挫 折 情 景 。英 國(guó) 一 些 學(xué) 校 將 學(xué) 生帶到荒島上，留下橡皮艇、救生圈、 繩 子 等 離 去 ，讓 學(xué) 生 自 行“ 死 里 逃 生 ”。 日 本 學(xué) 校 經(jīng) 常 培 養(yǎng) 學(xué) 生 的 耐 挫 能 力 ，讓 學(xué)生 赤腳在 布滿碎石 瓦片的地 上走 ，冬 天穿 單衣在 雪地里鍛 煉。良 好的心理 素 質(zhì)和較強(qiáng)的抗挫能力是一個(gè)人成長(zhǎng)的 需要 ，。 教師要盡 可能 的創(chuàng) 造條 件，使 學(xué)生 遇到學(xué) 習(xí)或生活 的難題時(shí) ，獨(dú)立 解 決，排除困難，