教師研修學(xué)習(xí)心得體會(huì)四篇(可供參考)

1、教師研修學(xué)習(xí)心得體會(huì)四篇心得一：教師研修學(xué)習(xí)心得體會(huì)教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國培 養(yǎng)下一代的歷史重任。當(dāng)一名教師容易，但是 要當(dāng)一名好幼兒教師卻是不易的，通過這次培 訓(xùn)，我有幾點(diǎn)體會(huì)：I一、教師必須具備創(chuàng)新觀念與創(chuàng)新思想。教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的社會(huì)屬性，教育的 價(jià)值在于促進(jìn)人的發(fā)展和社會(huì)統(tǒng)一，這就是新 的教育觀。創(chuàng)新教師教育觀的基本內(nèi)涵包括： 轉(zhuǎn)變以教師為中心、以傳授知識(shí)為主要目的的 傳統(tǒng)教育觀，形成以培養(yǎng)學(xué)生能力為主要教學(xué)目標(biāo)的新教育觀；改變嚴(yán)守紀(jì)律死氣沉沉的課堂氛圍，營造主動(dòng)探索、生動(dòng)活潑的課堂氛圍； 鼓勵(lì)創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性；要敢 于打破常規(guī)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性解決問題的欲

2、望； 尊重學(xué)生個(gè)性，善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新意 識(shí)，使每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自身潛能；建立新型師 生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，以寬容、保護(hù)、積極 的態(tài)度對(duì)待學(xué)生；注重實(shí)踐，打破封閉式教學(xué)。 傳統(tǒng)教育中之所以出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象，就是 教師思想上重知識(shí)輕實(shí)踐造成的。一個(gè)大學(xué)物 理教師不會(huì)修簡(jiǎn)單的收音機(jī)就是一例。要把教 學(xué)活動(dòng)延伸到相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)實(shí)生活中去，改變封 閉的教學(xué)形式，讓學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)親身感受 具體而豐富的客觀世界，從而激發(fā)其好奇心和 求知欲，使其在實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問 題。二、教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。要實(shí)施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必須具 備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：（1）有豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu)， 這是教師

3、發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。（2）有較高的 管理藝術(shù)。管理包括兩方面，一是班級(jí)的整體 管理，二是針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。（3）有豐 富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的 贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止 所表現(xiàn)出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生 的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)生因“親其 師而信其教”，變苦學(xué)為樂學(xué)，單純的知識(shí)傳 授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學(xué)者 亦樂。三、教師要有敬業(yè)精神。能否成為一個(gè)好教師，首先在于有無敬業(yè) 精神,是否喈嘆這項(xiàng)職業(yè)。要有“捧著一顆心來, 不代辦根草去”精神，陶行知先生獻(xiàn)身教育無 怨無悔，關(guān)鍵在于有一種精神。從一個(gè)人心理 角度看這是一種自我超越的境

4、界。我們每個(gè)人 都有本我、自我和超我三個(gè)心理層次，培養(yǎng)教 師的敬業(yè)精神，弘揚(yáng)好的風(fēng)氣，鼓勵(lì)教師為神 圣的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己，會(huì)使每個(gè)人通過自我 的修養(yǎng)，約束本我的不正當(dāng)欲念，達(dá)到超我的 境界。倘若不抓住教師敬業(yè)精神的培養(yǎng)，素質(zhì) 教育就可能是空中樓閣，只有培養(yǎng)出良好的教 師敬業(yè)精神才能把素質(zhì)教育落到實(shí)處。因此， 欲興事，先興人，鑄造愛崗敬業(yè)的高尚形象， 并努力提供一切所必需的條件，使每個(gè)教師忠 誠于黨的教育事業(yè)。有了這個(gè)基礎(chǔ)，教師的教 育觀、質(zhì)量關(guān)、人生觀等就比較容易調(diào)整到位， 跟上時(shí)代的步伐，他們才會(huì)自覺地站到素質(zhì)教 育的前列，成為合格教師。四、力求成功教育。成功教育認(rèn)為，教育面向的是人，培養(yǎng)的

5、是 社會(huì)需要的人。每一個(gè)學(xué)生都有成功的潛能， 都有成功的愿望和需要。通過教育，每個(gè)學(xué)生 都可以在原有的基礎(chǔ)上獲得成功，取得發(fā)展。 成功教育強(qiáng)調(diào)，通過教育的改善，促使學(xué)生獲 得多方面的成功，激發(fā)其形成自我學(xué)習(xí)、自我 教育的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)力機(jī)制，自我開發(fā)潛能，成 為學(xué)習(xí)的成功者，從額為其成為社會(huì)的成功者 做好基礎(chǔ)素質(zhì)的準(zhǔn)備成功教育既有改革教育目標(biāo)的意義，又有 改革教育方法的意義。改革教育目標(biāo)的意義在 于：教育的本職任務(wù)、教師的本職任務(wù)原本就 應(yīng)該為社會(huì)培養(yǎng)成功者，使每一個(gè)學(xué)生在各個(gè) 方面都能得到主動(dòng)發(fā)展。成功教育把激發(fā)、形 成學(xué)生的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)力機(jī)制作為培養(yǎng)目標(biāo)，強(qiáng) 調(diào)為學(xué)生修身發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)需要服務(wù)。改革

6、教育 方法的意義在于：改變傳統(tǒng)的外壓式的強(qiáng)制教 育，通過教師創(chuàng)造成功機(jī)會(huì)，學(xué)生主動(dòng)參與的 活動(dòng)方式，使學(xué)生產(chǎn)生成功體驗(yàn)，改變消極的 自我概念，主動(dòng)內(nèi)化教育要求，自我開發(fā)內(nèi)在 潛能，主動(dòng)發(fā)展個(gè)性。心得二：教師研修學(xué)習(xí)心得體會(huì)小學(xué)教師研修是教師教育的重要組成部 分，是提高小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。 在這次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)期我收獲了許多，現(xiàn)在把 自己學(xué)習(xí)體會(huì)做個(gè)小結(jié)：一、通過這次研修，我首先是更新了觀念： 對(duì)教師來說，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長(zhǎng)、發(fā)展 的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。 它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐 者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的

7、多視角、多層 次的分析和反省。通過學(xué)習(xí)，從“過去”與“現(xiàn) 在” 一直是在努力改變，努力研究自己，其目 的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。教師是學(xué)生成長(zhǎng)的守護(hù)人。他將教師角色 定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是 學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)， 而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生 主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者, 實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。I二、教育無小事。一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一 個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他 能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到教育 的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚 情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè) 體,是具有自立發(fā)展

8、能力充滿創(chuàng)造力的生命體。 概括地說，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于 給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。三、就人格而言，無論在任何時(shí)代、任何 地域、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)該是天然平等 的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等 的朋友，而且也是在求知識(shí)的道路上共同探索 前進(jìn)的平等的志同道合者?！?在教育中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué) 生，要用自己的言語去打動(dòng)學(xué)生，把自己對(duì)人 或事的真情實(shí)感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生 心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真 誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親 其師，信其道”，教師要抓住機(jī)會(huì)，適時(shí)地把 自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通 過交流達(dá)

9、到心與心的溝通。教師的語言要有魅 力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。 這樣的語言才能讓學(xué)生愿意接受，達(dá)到教育的 目的。暖人話語，滋潤(rùn)心田。溫暖的的話語， 可以使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛，從而拉 近師生的距離。教師對(duì)學(xué)生還要有一種充滿責(zé) 任感和理智感的愛，這種愛就是嚴(yán)格要求，嚴(yán) 而有度，更要嚴(yán)而有理。除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們 還需要結(jié)合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好 的貫徹和應(yīng)用它們。這個(gè)過程也是一個(gè)自我發(fā) 現(xiàn)和自我完善的過程。我們還更需要一份持久 的熱情，一份對(duì)教育、對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)的神圣 信仰與追求。心得三：教師研修學(xué)習(xí)心得體會(huì)這次由廣東省汕尾市教育局組織和委托 由湖南省

10、中小學(xué)教師繼續(xù)教育指導(dǎo)中心承辦的 廣東省汕尾市初中校長(zhǎng)高級(jí)研修班和廣 東省汕尾市初中教務(wù)主任高級(jí)研修班在湖南 長(zhǎng)沙很快就結(jié)束了。在學(xué)習(xí)的過程中我感觸很 深，學(xué)到了幾句很有意義的話與大家分享。第一句：李再湘教授講的“高素質(zhì)的教師的教育就是素質(zhì)教育”。這句話本人真正體會(huì) 到教授點(diǎn)出了素質(zhì)教育的根本?！案咚刭|(zhì)的教 育來自高素質(zhì)的教師”，“贏得師資，就贏得 教育;贏得教育，就贏得孩子、國家的未來”。 這幾句更是最好的證明。當(dāng)前普遍教師對(duì)新課 程、新教材、新理念普遍不知所措，不能很好 消化。社會(huì)在不斷發(fā)展，形勢(shì)在發(fā)生變化，不 能緊扣時(shí)代脈搏，與時(shí)代節(jié)奏不和諧。原來的 一些教育教學(xué)理論，如是精華，還可汲取

11、。但 其中一些已成糟粕，與新時(shí)代新的教育教學(xué)理 論相悖，格格不入，卻還用來指導(dǎo)現(xiàn)在的教育 教學(xué)，就不能不說是落伍了。因此要做好素質(zhì) 教育就要鼓勵(lì)教師不斷進(jìn)修、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)。其 中包括班主任、業(yè)務(wù)、計(jì)算機(jī)等方面的培訓(xùn)， 讓教師們的知識(shí)不斷更新，業(yè)務(wù)水平不斷提高, 以更好的適應(yīng)新形勢(shì)下的教育的發(fā)展。從而達(dá) 到高素質(zhì)教師的標(biāo)準(zhǔn)促進(jìn)素質(zhì)教育。第二句：石鷗教授講的“留著學(xué)生的空間 讓他們?nèi)グl(fā)揮”。是啊，目前的教育，學(xué)生只 能沿著老師的路子走，不然就是受到批評(píng)。比 如老師布置作業(yè)：把下面的詞語抄100遍。學(xué) 生明明會(huì)寫這個(gè)詞了卻不得不根據(jù)要求寫到 100遍。美術(shù)老師叫學(xué)生畫太陽，學(xué)生只能把 太陽畫成紅色不能

12、畫成綠色。可悲呀!學(xué)生是想 擁有綠色的太陽，就可以環(huán)保，就可以被太陽 曬時(shí)更加舒服。這樣的思想發(fā)揮就被個(gè)別老師 抹殺了。這點(diǎn)創(chuàng)新的思想就被遏制了。我們不 得不深思呀。試問？這樣的教育如何發(fā)展如何培 養(yǎng)人才。如此我認(rèn)為教育應(yīng)啟發(fā)和鼓勵(lì)學(xué)生追 求真善美，求索真理，致力于新的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明和創(chuàng)造。著力于拓寬知識(shí)面，提高自己的創(chuàng)造 能力和動(dòng)手能力。世界是寬廣的，知識(shí)的海洋 是無窮的，要一輩子學(xué)習(xí)新東西，創(chuàng)造新東西, 造福人類。每個(gè)孩子對(duì)周圍的事物都會(huì)有好奇 心，都想自己親自去嘗試，其表現(xiàn)雖說有點(diǎn)淘 氣和“出格”，但此時(shí)正是新思維、新意念迸 發(fā)之際。父母應(yīng)該是孩子智慧的伯樂，給予孩 子一定的“自由度”，創(chuàng)設(shè)

13、一個(gè)能使孩子充分 表現(xiàn)自己能力和體驗(yàn)成功的歡樂環(huán)境，少一些 壓抑，多一些寬松；少一些呵斥，多一些歡呼。 這樣，就能使孩子的創(chuàng)新思維處于激活狀態(tài)， 從而使他們的創(chuàng)造潛能得到充分的挖掘。要培 養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，首先要培養(yǎng)他 們的自主精神，主動(dòng)性、自主性是創(chuàng)造性的前 提。當(dāng)然，父母或老師的指點(diǎn)和幫助是必不可 少的，但必須掌握好分寸，把握好“度”，要 鼓勵(lì)和引導(dǎo)孩子獨(dú)立思考、親手實(shí)踐，啟發(fā)他 們自己解決問題，而千萬不要包辦和代勞。第三句：劉建瓊教授講的：“沒有感覺的 作文是寫不好作文的。”言下之意就是要寫真 實(shí)的作文?？v觀現(xiàn)在的教育，語文老師布置學(xué) 生寫日記，還存在著多少“我今天在路邊撿到

14、一元錢或是我今天扶老奶奶過馬路"之類的話, 誰之錯(cuò)？我不敢再往下想。正是因?yàn)樯鐣?huì)上存在 不講真實(shí)的嚴(yán)重問題，才會(huì)出現(xiàn)這樣的情況。 學(xué)生的心中只有諸如此類的虛假日記。真的有 必要對(duì)下一代進(jìn)行真實(shí)的教育了。如果還不對(duì) 孩子進(jìn)行教育，那么，這個(gè)社會(huì)就沒有道德可 言了，那是一件危險(xiǎn)的事。現(xiàn)實(shí)是強(qiáng)大的，現(xiàn) 實(shí)的教育力量往往比理想的課堂教育力量更強(qiáng) 大。如果社會(huì)上總是老實(shí)人吃虧，那么誠信教 育就是空中樓閣。理想必須從現(xiàn)實(shí)中起步。信 念的鑄造，必須有堅(jiān)實(shí)的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。打造一個(gè) 誠實(shí)守信的社會(huì)，必須從最基礎(chǔ)的“老實(shí)人不 吃虧”做起，它不可能通過“課堂教育” 一蹴 而就，只可能通過“現(xiàn)實(shí)教育”點(diǎn)滴積累起

15、來。同仁們，你是否跟我分享到了教授們的精彩話語，收獲了點(diǎn)點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)和小小的感觸。心得四：教師研修學(xué)習(xí)心得體會(huì)作為一名小學(xué)語文教師，我有幸參加了網(wǎng) 絡(luò)研修，感悟許多。在學(xué)習(xí)中我深深地體會(huì)到， 學(xué)習(xí)應(yīng)該成為一個(gè)人的一生目標(biāo)。在遠(yuǎn)程培訓(xùn) 研修的日子里，我通過與專家與老師講座的視 頻互動(dòng)、課堂觀摩，使自已受益匪淺；今后，我 將在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí) 中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。這次教學(xué)讓我收獲最大的就是如何轉(zhuǎn)換教 學(xué)角色。學(xué)生是“學(xué)”，教師是“教”。因此， 在課堂教學(xué)實(shí)踐中，教師必須在學(xué)生“怎樣學(xué) 習(xí)”上做功夫，不能簡(jiǎn)單的填鴨式。換句話

16、說， 在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，教師要不失時(shí)機(jī)地給學(xué)生 以學(xué)法指導(dǎo)。這樣針對(duì)性強(qiáng)，效果立竿見影。在我所任課的小學(xué)一年級(jí)語文教學(xué)中，識(shí) 字教學(xué)的最根本目的是培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。如何在識(shí)字教學(xué)中遵循兒童認(rèn)知規(guī)律教學(xué) ，我 做了一些嘗試。遵循兒童知識(shí)的積累，采用靈活 的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)習(xí)興趣一年級(jí)的學(xué)生，沒有 什么知識(shí)積累，對(duì)簡(jiǎn)單的字、詞比較熟悉。如在 教學(xué)手這課中，我通過猜謎語，一下子將學(xué)生 的興趣調(diào)動(dòng)了起來，比簡(jiǎn)單的口口相傳的效果 有效果。教學(xué)中，教師應(yīng)先易后難、逐步鞏固并發(fā)展 學(xué)習(xí)興趣，貫徹“主體性”原則，引導(dǎo)學(xué)生互相比 較、對(duì)照、質(zhì)疑、解疑、討論、自悟。對(duì)于一 年級(jí)小學(xué)生，字形是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，而借助漢語 拼音準(zhǔn)確拼讀生字，學(xué)生也基本能掌握。所以 在教學(xué)時(shí)要避難就易，讓學(xué)生先借助拼音輕松 地讀準(zhǔn)生字的音。這一環(huán)節(jié)操作得好，學(xué)生興趣 就來了，這個(gè)時(shí)候，教師要鞏固并提高學(xué)生剛剛 建立起來的對(duì)生字的學(xué)習(xí)欲望。語言文字是由 一個(gè)一個(gè)的詞組成句子，再