教師演講稿：撥動(dòng)學(xué)生的心弦

1、.老師演講稿：撥動(dòng)學(xué)生的心弦江蘇 陳兆奎 各位指導(dǎo),各位老師: 就讓我從參加的一次活動(dòng)說(shuō)起吧.今年四月,我去蘇州參加全國(guó)中語(yǔ)會(huì)蘇魯豫皖教學(xué)研究中心年會(huì),有幸聽(tīng)了一位來(lái)自山東的語(yǔ)文老師的一堂課.當(dāng)時(shí)課堂設(shè)在一家劇場(chǎng)的舞臺(tái),臺(tái)下是參加會(huì)議或觀摩的老師,臺(tái)上是上課的老師和學(xué)生.為保證音響效果,這位老師手持一只話(huà)筒.與其他幾位講課老師不同的是 ,她從不去翻看課本,備課筆記,在講臺(tái)前,課桌間自由走動(dòng),時(shí)而配樂(lè)朗讀,時(shí)而即興板書(shū),時(shí)而激發(fā)學(xué)生想象,時(shí)而啟發(fā)考慮,沉著地與學(xué)生交流,像節(jié)目主持人那樣?jì)故熳匀?師生配合得那樣和諧,完美,給包括我在內(nèi)的每一位聽(tīng)課者留下了很深的印象,使我想了很多很多. 當(dāng)邁向新世紀(jì)

2、的鐘聲敲響之際,我做為一名立身于重點(diǎn)中學(xué)的語(yǔ)文老師,深感無(wú)限的自豪,又覺(jué)責(zé)任的重大.我校提出的"素質(zhì)教育,科教興國(guó),爭(zhēng)創(chuàng)全國(guó)示范性重點(diǎn)高中"這一串烙滿(mǎn)時(shí)代教育印記的鮮明口號(hào),回響在我們耳際,震撼著我們的靈魂. 然而,要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目的,要讓貧瘠的土地上長(zhǎng)出絢麗的鮮花,結(jié)出累累的碩果,要讓學(xué)生成為將來(lái)社會(huì)的建立者和創(chuàng)造者,我們首先必須做到的是:立足于講臺(tái),開(kāi)拓教室的空間,用新穎的活水澆灌求知的心靈,用靈動(dòng)的智慧的音符去彈奏學(xué)生的"心靈之樂(lè)". 45分鐘的課堂教學(xué),是我們塑造靈魂,傳授知識(shí),培養(yǎng)才能的前沿陣地,也是我們發(fā)揮才智,譜寫(xiě)青春事業(yè)華章樂(lè)彩的立體大舞臺(tái).

3、為什么我們有時(shí)滿(mǎn)腔熱忱地走進(jìn)課堂,但有的學(xué)生聽(tīng)課卻是提不起精神,懨懨思睡 為什么我們有時(shí)花大力氣備課,教課,盡力去完成教學(xué)任務(wù),而效果仍然不理想 為什么我們把自以為好的東西塞給學(xué)生,毫無(wú)保存,學(xué)生的才能卻仍然平平 這其中固然可以找到多種原因,但我覺(jué)得重要的一點(diǎn),恐怕是我們所教的內(nèi)容,所采用的方法,還沒(méi)能和學(xué)生心中的弦對(duì)準(zhǔn)音調(diào),沒(méi)有能在學(xué)生心中彈奏. 老師是學(xué)生心靈的耕耘者,教課就要教到學(xué)生的心上.假如我們不研究學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課的要求,不去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,怎么能在學(xué)生心中留下深深的痕跡呢 前人說(shuō)得好:刪繁就簡(jiǎn)三秋樹(shù),領(lǐng)異標(biāo)新二月花.在將來(lái)的教學(xué)中,我們必須從傳統(tǒng)的注入式,填鴨式的框框里跳出來(lái),不

4、要擔(dān)憂(yōu)講解有什么遺漏,摒棄面面俱到的做法,根據(jù)教學(xué)目的,教材特點(diǎn)和學(xué)生掌握知識(shí)的程度來(lái)取舍,剪輯教學(xué)內(nèi)容,就會(huì)感到春風(fēng)拂面,別有洞天.比方景物描寫(xiě),是許多散文的共同 點(diǎn),假如篇篇必講,泛泛而談,從初中到高中老是重復(fù)一個(gè)腔調(diào),學(xué)生怎么會(huì)不膩煩呢.假如我們指出景物描寫(xiě)的個(gè)性:有的勾勒,有的工筆;有的動(dòng)靜交融,有的疏密有致;有的如水彩,恬淡明麗;有的如油畫(huà),濃墨重彩,光感質(zhì)地明晰.學(xué)生就會(huì)感到興奮,感到新穎,感到求知的愉悅. 讓創(chuàng)造性思維在課堂教學(xué)中散發(fā)魅力,是優(yōu)化教學(xué)形式的打破口.我們要打破文路,教路,學(xué)生學(xué)路一條線(xiàn)的傳統(tǒng)課堂形式,不斷注入活水,使教學(xué)常教常新.有些課文按順序展開(kāi),我們不妨來(lái)個(gè)倒教

5、順理,中間開(kāi)花,一下子將文章的精華提煉出來(lái).有些文章篇幅太長(zhǎng),我們不妨迅速切入中心,輻射全文,做 到綱舉目張,又何必慢吞細(xì)咽,浪費(fèi)時(shí)間呢 讓學(xué)生走進(jìn)藝術(shù)的殿堂,將美育的因子浸透于教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),使學(xué)生樂(lè)學(xué),樂(lè)美,得知識(shí)受陶冶,是將來(lái)課堂教學(xué)的一個(gè)嶄新命題.語(yǔ)文教學(xué)用的是生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言文字,讀的是豐富多彩的美文佳作,在藝術(shù)浸透,多媒體運(yùn)用方面有著得天獨(dú)厚的條件.在將來(lái)的教學(xué)中,我將用藝術(shù)開(kāi)拓語(yǔ)文課堂的空間:以 圖畫(huà)再現(xiàn)情境,用音樂(lè)渲染氣氛,以表演體驗(yàn)情節(jié),用對(duì)聯(lián)串綴文意,培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美情操,讓美的藝術(shù)伴隨著學(xué)生的成長(zhǎng). "教,是為了不教",這是現(xiàn)代教育家葉圣陶先生的至理名言,也是我們每一個(gè)老師必須追求的最高境界.這是一個(gè)需要開(kāi)拓的,充滿(mǎn)活力的時(shí)代.為了讓我們的學(xué)生真正成為將來(lái)社會(huì)的新型人才