制作說明文檔+稻田中學(xué)+政治+李子純+世界文化的多樣性

1、世界文化的多樣性教學(xué)設(shè)計（教案）所授科目思想政治文化生活課題名稱世界文化的多樣性主講教師李子純授課時間9.27學(xué)情分析經(jīng)過文化生活前二課的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了什么是文化、文化對于社會進步的作用，為本課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。如今的高中學(xué)生思想活潑，思想靈敏，獨立強，他們關(guān)注社會，對文化的感覺力越來越劇烈。本課主要就是談文化的多樣性，對此，學(xué)生比較感興趣，尤其是大部分學(xué)生都觀看了奧運會的開幕式，了解一些奧運知識，所以學(xué)生有一定的感性認(rèn)識。但學(xué)生對理論基礎(chǔ)知識的把握和運用水平還不夠，缺乏框架性的認(rèn)識；另外，一部分學(xué)生的活動能力、自我探究能力還不高，需要進一步加強。教材分析本課是人教版高中文化生活第二單元第三

2、課文化的多樣性與文化傳播第一框題的內(nèi)容。主要內(nèi)容：1、異彩紛呈，交相輝映；2、透視文化的多樣性；教學(xué)重、難點教學(xué)重點：認(rèn)識“民族文化多樣性”；教學(xué)難點：理解“文化是民族的，又是世界的”。教學(xué)方法教學(xué)方法：以問題式教學(xué)法為主教學(xué)手段：多媒體教學(xué)教學(xué)媒介多媒體課件，白板教學(xué)環(huán)節(jié)課堂教學(xué)過程備注導(dǎo)入老師：在中國，如果兩個人見面的話，一般的問候語是什么呢？學(xué)生：你好！老師：那在韓國，日本，英國，法國，人們的問候語是什么呢?學(xué)生：說出相應(yīng)的問候語老師隨即展示“來自不同國家地區(qū)的語言”，并且引導(dǎo)學(xué)生思考，為什么有不同的問候語言呢？來源與他們有著不同的文化。從而引入世界文化的多樣性在PPT上展示講授新課一、

3、異彩紛呈，交相輝映自學(xué)指導(dǎo)一請閱讀課本P28-30內(nèi)容，思考下列問題。（要求：5分鐘。1.認(rèn)真閱讀、勾畫答案。2.精讀答案、加深理解。3.標(biāo)記疑難、爭取記憶。）一、異彩紛呈，交相輝映 1、民族節(jié)日：產(chǎn)生過程、意義（背）、功能 2、文化遺產(chǎn)：地位（背）、意義（背）、保護教師展示以下三組圖片：圖片1：不同的體育運動項目擊劍、跆拳道、武術(shù)圖片2：世界不同的建筑藝術(shù)故宮太和殿、泰姬陵、圖片3:不同民族服裝圖片4：不同文字的文化載體。老師：每個國家、每個民族都有自己獨特的文化（文化具有差異性個性）。民族文化是一個民族區(qū)別于其他民族的獨特標(biāo)識。你認(rèn)為：世界各國文化各有特色，文化多樣性最突出表現(xiàn)在哪兩個方面

4、？自主探究一：你言我語，說民族節(jié)日師：提出問題 1.例舉我國傳統(tǒng)的節(jié)日和西方傳統(tǒng)的節(jié)日。2.你知道春節(jié)和圣誕節(jié)都有哪些傳統(tǒng)習(xí)俗嗎？生：分組完成，教師引導(dǎo)學(xué)生歸納。教師展示:弘揚“七夕”節(jié)日文化，打造傳統(tǒng)文化品牌思考：為什么要保護民族節(jié)日？（1）民族節(jié)日形成：蘊含著民族生活中的風(fēng)土人情，宗教信仰和道德倫理等文化因素，是一個民族歷史文化的長期積淀。作用：慶祝民族節(jié)日，是民族文化的集中展示，也是民族感情的集中表達。自主探究二：你言我語，說文化遺產(chǎn)截止2017年7月，中國世界遺產(chǎn)占世界總量排名第二。展示:文化遺產(chǎn)部分；自然遺產(chǎn)部分；文化和自然雙重遺產(chǎn)部分。辯論賽：中韓申遺爭奪戰(zhàn)老師：提出問題 為什么中韓兩國要對端午節(jié)進行申遺的爭奪？學(xué)生：學(xué)生分組交流后引導(dǎo)其歸納：（2）文化遺產(chǎn)地位及作用：a. 是一個國家和民族歷史文化成就的重要標(biāo)志，人類共同的文化財富。b.對于研究人類文明的演進，展現(xiàn)世界文化的多樣性具有獨特的作用。保護：聯(lián)合國教科文組織通過保護世界文化和自然遺產(chǎn)公約，決定以名錄的方式確立世界文化與自然遺產(chǎn)，并給予以保護。板書：世界文化的多樣性，