中班語(yǔ)言活動(dòng)耳朵上的綠星教案反思

1、中班語(yǔ)言活動(dòng)耳朵上的綠星教案反思中班語(yǔ)言活動(dòng)耳朵上的綠星教案反思主要包含了設(shè)計(jì)意圖， 教學(xué)策略和方法，教學(xué)目標(biāo)，活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò) 程，活動(dòng)延伸，活動(dòng)反思等內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)，了解螢 火蟲(chóng)會(huì)發(fā)光的秘密，懂得同伴間應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助，做事要替別人著想，適合幼兒園老師們上中班語(yǔ)言活動(dòng)課，快來(lái)看看耳朵上的綠星教案吧。設(shè)計(jì)意圖：耳朵上的綠星選自省編教材中班下冊(cè)主題五 奇妙的動(dòng) 物里的一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)。這是一篇充滿(mǎn)愛(ài)心的童話(huà)。這一內(nèi)容情節(jié)有趣，形象鮮明突生，語(yǔ)言詼諧幽默，容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興 趣；其二是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制，缺乏與周?chē)讼嗵?的經(jīng)驗(yàn)，普遍存在對(duì)周?chē)挛锶狈Ω星榈?/p>

2、行為，所以這一內(nèi)容既符合幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。教學(xué)策略和方法：結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀(guān)法、提問(wèn)法、角色游戲表演等教學(xué)方法。 通過(guò)利用圖片、課件等輔助手段完成 本次的活動(dòng)。根據(jù)幼兒的思維發(fā)展水平， 這一階段的幼兒具有明顯的具體 形象性特點(diǎn)，屬于典型的具體形象性思維。 從幼兒認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)和語(yǔ)言本身特點(diǎn)來(lái)看，在幼兒園語(yǔ)言教育中貫徹直觀(guān)性原則非常重要。本此活動(dòng)我以讓幼兒看圖片、看課件的形式直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。提問(wèn)能引導(dǎo)幼兒有目的地、 仔細(xì)地觀(guān)察，啟發(fā)幼兒積極思維。本次活動(dòng)我采用啟發(fā)式提問(wèn)的方法讓幼兒將看到的具體形象的圖片用語(yǔ)言描述由來(lái)，在幼兒相互

3、的討論、談話(huà)中解決活動(dòng)的重 難點(diǎn)。角色游戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)， 在幼兒身心略感疲憊時(shí)， 游 戲能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。 幼兒在進(jìn)行角色表演中能充分地 表現(xiàn)自我，大膽說(shuō)話(huà)。發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)目標(biāo)：1、記住故事的主要情節(jié)，了解螢火蟲(chóng)會(huì)發(fā)光的秘密。2、懂得同伴間應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助，做事要替別人著 想。3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：記住故事的主要情節(jié)，了解螢火蟲(chóng)會(huì)發(fā)光的秘密。一 1 一活動(dòng)難點(diǎn)：懂得同伴間應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助，做事要替別人著想。活動(dòng)準(zhǔn)備：故事課件、小

4、松鼠頭飾、玫瑰花、小草頭飾等?；顒?dòng)過(guò)程：一、設(shè)疑激趣，引由故事。老師給小朋友請(qǐng)來(lái)了一位小客人，你們猜猜看它是誰(shuí)？（幼 兒猜由后，由示小松鼠畫(huà)面。）“嗨！大家好，我是小松鼠，今天晚上，森林里要舉行一個(gè) 音樂(lè)會(huì)，我要到臺(tái)上表演唱歌， 請(qǐng)小朋友快幫我想想， 怎樣打扮 才最漂亮呢？”引導(dǎo)幼兒自由討論各種打扮的方法。（引導(dǎo)幼兒從自己的生活經(jīng)驗(yàn)生發(fā)為小松鼠由主意， 對(duì)積極發(fā)言與有創(chuàng)意的孩子進(jìn)行豉 勵(lì)與肯定。）二、結(jié)合課件，分段講述故事，邊講邊議，初步理解故事內(nèi) 容。（一）、講述故事從開(kāi)始至小松鼠沒(méi)有摘小草1、觀(guān)看圖片，提由問(wèn)題、討論：小松鼠來(lái)到花園里首先遇到了誰(shuí) ？你覺(jué)得他想用小草想怎樣 打扮自己？2、講

5、述故事從“開(kāi)始至小松鼠沒(méi)有摘小草,走開(kāi)了提問(wèn)(1)、小松鼠想用小草怎樣打扮自己？(2)小松鼠想用小草編一頂帽子，它摘小草了嗎?(圖片)小松鼠要摘小草的時(shí)候，小草是怎么說(shuō)的？(3)小松鼠這時(shí)候是怎么做的 ？(幼：走開(kāi)了。)小松鼠當(dāng)時(shí)的 心情是怎樣的？請(qǐng)幼兒模仿小松鼠傷心、難過(guò)的表情(二)、幫助幼兒梳理故事內(nèi)容，接著繼續(xù)播放故事至一定也很美。1、觀(guān)看圖片、提問(wèn)討論小草沒(méi)有同意小松鼠的請(qǐng)求，小松鼠又看見(jiàn)了什么？你覺(jué)得他想用玫瑰花怎樣來(lái)打扮自己 ?(幼兒講述后播放動(dòng)畫(huà))2、繼續(xù)播放故事至一定也很美。提問(wèn)：(1)小松鼠看到一朵紅紅的玫瑰花，它想怎么打扮自己？請(qǐng)幼兒一起做一做涂紅嘴唇的動(dòng)作(2)紅紅的玫瑰

6、花真漂亮，你覺(jué)得小松鼠會(huì)摘嗎？為什么？(3)(由示圖片)你覺(jué)得玫瑰花會(huì)怎么說(shuō) ？3、在幼兒猜測(cè)的基礎(chǔ)上繼續(xù)播放故事至又走開(kāi)了。(1)小松鼠有沒(méi)有摘玫瑰花？玫瑰花是怎樣說(shuō)的？(2)、這時(shí)小松鼠又是怎樣做的？他的心情是怎樣的？3（3）、請(qǐng)幼兒模仿小松鼠和花草之間的對(duì)話(huà)4、延伸問(wèn)題（1）小松鼠為什么不摘花草，用小草和玫瑰花來(lái)打扮自己？（2） “小松鼠懂得愛(ài)護(hù)小草、小花，小朋友喜不喜歡它呢？”（3）小松鼠愛(ài)護(hù)花草，值得我們學(xué)習(xí)，我們一起給它送顆愛(ài) 心好嗎？小朋友喜歡小松鼠，許多小動(dòng)物也非常喜歡它，看，誰(shuí)又來(lái)了（圖片）（三）、繼續(xù)播放故事至悄悄地跟著小松鼠。1、誰(shuí)知道螢火蟲(chóng)有什么本領(lǐng) ？2、引導(dǎo)幼兒思考

7、“螢火蟲(chóng)會(huì)幫助小松鼠嗎？會(huì)怎么幫呢？”（幼兒講述后，播放故事“這時(shí)候至悄悄地跟著小松鼠。）提問(wèn)：螢火蟲(chóng)有沒(méi)有幫助小松鼠呢 ？豉勵(lì)幼兒對(duì)故事的結(jié)尾 進(jìn)行大膽地猜測(cè)。在幼兒自由講述的基礎(chǔ)上，教師帶領(lǐng)幼兒一起 觀(guān)察。（四）、繼續(xù)播放故事森林音樂(lè)會(huì)開(kāi)始了至故事結(jié)尾。1、由示圖片，討論故事結(jié)尾森林音樂(lè)會(huì)要開(kāi)始了，（圖片）你們覺(jué)得小松鼠會(huì)成功嗎 ？故 事的結(jié)尾會(huì)有怎樣奇特的事情發(fā)生呢？幼兒相互討論交流，發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)。2、欣賞故事“森林音樂(lè)會(huì)開(kāi)始了至故事結(jié)尾”提問(wèn)(1)小松鼠去參加音樂(lè)會(huì)了嗎 ？(2)當(dāng)小松鼠輕盈地跳上舞臺(tái)時(shí)，為什么所有的觀(guān)眾都驚呆了？(3)小松鼠耳朵上的綠星是從哪兒來(lái)的呢？三、再次觀(guān)看課

8、件，完整欣賞故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。(1)小松鼠變漂亮了嗎？是誰(shuí)幫助它的？(2)同伴間互相幫助真開(kāi)心呀 ！如果你是螢火蟲(chóng)你會(huì)怎樣讓 小松鼠變得更漂亮呢？(引導(dǎo)幼兒自由討論與想象)把螢火蟲(chóng)變成了：項(xiàng)鏈、手表、蝴蝶結(jié)等等四、結(jié)束請(qǐng)全體幼兒扮演螢火蟲(chóng)參加森林里小動(dòng)物們的音樂(lè)會(huì)?；顒?dòng)延伸：1、在發(fā)現(xiàn)區(qū)與同伴一起了解螢火蟲(chóng)發(fā)光的秘密。2、請(qǐng)幼兒挑選自己喜愛(ài)的角色進(jìn)行表演?；顒?dòng)反思：在完整欣賞故事后，結(jié)合幼兒實(shí)際生活，充分挖掘故事情感 美的部分做的還不夠?？梢哉驹诿總€(gè)角色的角度上引導(dǎo)幼兒充分 體驗(yàn)思考。如還可以引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)：除了喜歡螢火蟲(chóng)，小松鼠，小朋友喜不喜歡小草和小花呢？為什么？從小花小草的角度思考：他們能在別人要傷害自己的時(shí)候， 知道將自己的感受說(shuō)由來(lái)