秒的認識 (3)

1、秒的認識教學設計 【教學內(nèi)容】人教版義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學三年級（上冊）第5961頁例1  【教學目標】1、認識時間單位秒，知道1分=60秒2、通過觀察體驗等數(shù)學活動逐步建立1秒、5秒、1分等時間觀念。3、體會時間單位秒、分在學習、生活中的應用，養(yǎng)成珍惜時間的良好習慣。【教學重點】   認識時間單位“秒”建立“秒”的時間觀念。【教學過程】一、創(chuàng)設情境，初步感知1、播放神船舟七號發(fā)射升空錄像，跟著倒計時指揮員一起倒計時，問：誰知道，剛才咱們倒數(shù)的5、4、3、2、1用的是什么時間單位？2、根據(jù)學生的回答，從而引出課題并板書：秒的認識。設計意圖：以“神

2、七”發(fā)射為情境，既對學生進行了愛國主義教育，又使學生直觀了解生活中“秒”的存在，初步感知秒的長短，為認識“秒”做好鋪墊。二、自主探究，體驗內(nèi)化（一）自主探究“1秒”1、認識秒針（1）出示鐘面：關于鐘面上的知識，你已經(jīng)知道了哪些？（2）鐘面上哪根針是用來表示秒的？它叫什么針？秒針是什么樣的？2、認識1秒引導學生通過觀察鐘面，探究在鐘面上，秒針是怎樣表示1秒的時間，板書：秒針走1小格是1秒。3、體驗1秒（1）請同學們拿出鐘或表，如果鐘面有秒針，就放在耳旁聽一聽；如果鐘面是數(shù)字的，就仔細看一看，它們是怎樣表示一秒的時間。（2）聽聲音的小朋友，誰來把你聽到的聲音表演給大家聽一聽？（3）看鐘表的小朋友，

3、誰來介紹一下你的鐘表上的一秒是怎樣過去的？用投影儀展示不同的鐘表表示一秒的方法。（4）出示擺鐘：這是個擺鐘，它是怎樣表示一秒的？（5）你也能用自己的方法來表示一秒的時間嗎？4、談“1秒”的感受（1）看了小朋友剛才的表演，你覺得1秒的時間過得怎樣？（2）看一看：出示與“1秒”相關的教學資料。（3）看了介紹，你覺得1秒的作用怎樣？（4）惜時教育：看來，我們可不能小瞧了1秒鐘，我們在生活、學習中一定要珍惜每分每秒。設計意圖：通過觀察1秒、體驗1秒，培養(yǎng)孩子們的觀察有力和分析能力，讓孩子們在這一過程中充分認識1秒，利用課件出示信息，讓孩們了解1秒能產(chǎn)生的巨大價值，從而進行惜時教育。（二）認識5秒1、出

4、示秒針走5秒的鐘面：請大家仔細觀察，這一次秒針走了幾秒？你怎么知道？2、讓我們用自己的方法，跟著秒針的節(jié)奏，一起來感受5秒。3、你能用自己的方法表示5秒有多長嗎？（三）體驗15秒1、請大家看鐘面秒針指向了幾？如果它再走15秒，秒針會指向幾呢？為什么？2、小游戲：體驗15秒。游戲規(guī)則是：大家閉上眼睛，跟著秒針的節(jié)奏數(shù)。慢慢的，秒針的聲音就沒有了，大家仍按自己的方法往下數(shù)。當你感覺到了15秒，你就舉起手，睜開眼睛，看秒針是不是正好指向了4？（四）做一做：用自己喜愛的方式記錄時間1、請一個同學寫“神七問天”四個字，同學們用自己的方式記時間，不能用鐘表時間，老師用秒表計時。比一比誰的方法最準？2、小組

5、活動?；顒觾?nèi)賓：系紅領巾、整理文具盒、背古詩、畫一棵小樹、唱一首歌等?；顒右螅阂蝗诉x做一件事。一人用鐘表記錄時間。一人用自己的方法記錄時間，一人喊“開始、?！辈⑻詈糜涗浛?。活動后，小組匯報活動情況。設計意圖：讓學生經(jīng)歷“扶半扶放”的三個階段，逐步熟練、準確地運用自己的方法去感覺時間，充分體驗，達到內(nèi)化。使“秒”在學生的頭腦中不再是一個抽象的時間概念，而是與自己的某一動作相聯(lián)系，培養(yǎng)學生的分析能力與推理能力。三、探索猜測，發(fā)現(xiàn)1分=60秒1、聽一聽：欣賞1分鐘的音樂，讓學生用自己的方法數(shù)一數(shù)，這段音樂的時間有多少秒？2、分組看秒針、分針的變化，再欣賞一遍1分鐘音樂。3、觀察秒針的同學，秒針走了多少秒？你怎么知道？4、觀察分針的同學，分針有什么變化？是幾分？5、根據(jù)學生的回答，總結出1分=60秒。設計意圖：利用課件，讓學生通過推測與探究、觀察與分析，充分驗證了分與秒的關系。使他們真正成為學習的主人。四、鞏固練習、深化時、分、秒的概念1、填一填（1）小朋友大約每天睡9（    ）（2）芳芳系紅領巾大約需20（    ）（3）電飯煲煮米飯大約需25（    ）2、算一算（1）小東解答一道題，秒針從12走到2，小東用了（    ）秒鐘（2）小紅解答這道題，秒針從4走