福山外國語楊小君《鈴兒響叮當》教案

1、課題：鈴兒響叮當執(zhí)教：楊小君教材：選自上海音樂出版社出版的九年義務教育音樂課本內(nèi)容：小學二年級第二學期第四單元主要教學內(nèi)容：聽：美國歌曲鈴兒響叮當唱：復習歌曲白雪公主的小馬車、學唱鈴兒響叮當?shù)母备璨糠滞妫盒菲鳛楦枨樽?、“架雪橇”律動拓展：欣賞并體驗英語演唱、管弦樂演奏的鈴兒響叮當教材分析：白雪公主的小馬車這首歌曲以輕快的旋律，活潑跳躍的節(jié)奏，生動地描繪了在大雪紛飛的冬天，孩子們對美好生活的贊美之情。歌曲是2/4拍，F(xiàn)大調(diào)，由兩個大樂句組成的一段體。每句都有間奏的交替插入，仿佛是孩子們的歡笑聲與馬兒奔跑時發(fā)出的嗒嗒聲交織在一起，十分形象。歌曲的結(jié)束句節(jié)奏漸寬，曲調(diào)舒展，抒發(fā)了孩子們對大自然的

2、熱愛，對美好生活的向往。鈴兒響叮當是一首由美國作曲家皮爾.彭特創(chuàng)作的西方圣誕歌曲。全曲歡快、風趣并有律動感，速度稍快，帶有活潑喜悅的情趣。歌曲2/4拍， F大調(diào)，由主副兩部分組成。第一部分以輕快的節(jié)奏、反復出現(xiàn)的六度大跳和駿馬拉著雪橇飛奔時的律動感，表達歌唱者的愉快心情。第二部分的副歌描繪了歌聲、駿馬的鈴聲有節(jié)奏地奔馳在茫茫草原上的情景。學情分析:二年級的學生，經(jīng)過一年的唱游課學習，已掌握一些基本的音樂知識與技能。他們好奇心強、活潑好動，善于模仿,在老師的指導下能用形體動作來表達音樂，能用小樂器為歌曲伴奏。本課是學生比較熟悉的圣誕歌曲，孩子們非常喜歡。因而在教學設(shè)計過程中，更多的是讓學生體驗節(jié)

3、日氣氛，參與音樂活動，培養(yǎng)學生合作學習、表現(xiàn)音樂的能力。教學目標：1、通過欣賞美國歌曲鈴兒響叮當，感受樂曲歡快、風趣和富有韻律感的情緒，體驗人們在圣誕節(jié)中愉悅的心情；通過不同形式的復聽，讓學生學會用哼唱、律動、伴奏、表演等音樂活動表達歌曲的意境。2、能用自己的肢體語言感受歌曲的情緒與節(jié)奏；用飽滿、愉悅的情緒演唱歌曲的副歌段落；能使用小樂器為歌曲伴奏。培養(yǎng)學生感受與表達、交流與合作、理解與表現(xiàn)音樂的能力。3、情感目標：學生能積極、主動的投入到音樂活動中，并能參與合作性的音樂活動。體驗人們在圣誕節(jié)中盡情狂歡的幸福感，并在拓展欣賞英語演唱、管弦樂演奏的鈴兒響叮當時，發(fā)自內(nèi)心的表現(xiàn)出這種情感。 教學重

4、點、難點：1. 教學重點：感受歌曲鈴兒響叮當歡快輕松的情緒，用肢體語言表現(xiàn)出歌曲所蘊含的跳躍的、極富推動力的律動感。2. 教學難點：能以自己的肢體語言體驗、表達圣誕歌曲的音樂形象。教學過程：一、第一環(huán)節(jié) 復習歌曲白雪公主的小馬車（一）律動進教室?guī)煟盒∨笥褌儯屛覀兏籽┕鞯男●R車一起出發(fā)吧。*聽音樂白雪公主的小馬車用形體動作即興律動進教室。說明：在教師語言的引領(lǐng)中，歡快的音樂聲中，引導學生和著樂曲用肢體語言進行交流，創(chuàng)設(shè)一個愉快、和諧的學習氛圍，激發(fā)學生音樂學習的興趣。（二）復習歌曲白雪公主的小馬車1、有感情的演唱歌曲2、歌曲處理3、完整演唱運說明：從歌曲的情感入手，指導學生用輕快、跳躍的

5、聲音來演唱歌曲。通過演唱歌曲白雪公主的小馬車讓學生體驗冬天給人類以及大自然帶來的快樂，同時為下個環(huán)節(jié)引出“圣誕主題“做鋪墊。二、第二環(huán)節(jié) 欣賞歌曲鈴兒響叮當1.初聽：創(chuàng)設(shè)圣誕節(jié)氣氛，感受歌曲情緒、節(jié)拍。2. 復聽：了解歌曲內(nèi)容，律動體驗孩子們駕著雪橇，在雪地上歡樂游戲的情景。3. 學唱歌曲的副歌部分4. 用打擊樂器為副歌部分伴奏5. 完整欣賞鈴兒響叮當，小組綜合表演說明:從整體聆聽入手，初步體驗音樂情緒，給予學生充分想象的空間，再用形體動作表現(xiàn)音樂形象，在肢體動作中感受音樂情緒；為進一步感受圣誕歌曲的特點，讓學生唱唱最熟悉的副歌部分，并使用小樂器為歌曲伴奏。教學中教師通過情景創(chuàng)設(shè)，自身的投入，隨感而發(fā)，潛移默化地影響學生的審美情感，合作、評價中注重師生之間、學生之間情感的溝通與交流。三、第三環(huán)節(jié) 拓展部分1、英語版鈴兒響叮當2、管弦樂曲鈴兒響叮當說明：延伸教學內(nèi)容，激發(fā)學生創(chuàng)造性學習的興趣，豐富學生的生活經(jīng)驗，使音樂與學生的社會生活緊密結(jié)合。四、第