菏澤市二O一九年初中學業(yè)水平考試段檢測卷(一)[一~四單元]

1、.菏澤市二O一九年初中學業(yè)程度考試段檢測卷一一四單元時間:60分鐘 總分值:50分可能用到的相對原子質(zhì)量:H-1C-12 N-14 0-16一、選擇題此題包括10小題,每題2分,共20分。每題只有一個選項符合題意1.中華文明源遠流長,以下古文明或工藝中一定包含化學變化的是 A.用石塊修長城 B.在甲骨上刻字C.打磨磁石制造指南針 D.火藥的使用2.以下圖示的“錯誤操作,與相對應選項的“可能產(chǎn)生后果不一致的是 3.元素、原子、分子、離子等概念之間既有聯(lián)絡又有區(qū)別,以下描繪中正確的選項是 A.一種元素只能組成一種物質(zhì)B.化學變化中元素種類、原子個數(shù)、分子個數(shù)都保持不變C.分子可以再分,原子不能再分

2、D.不同種類的離子可以構(gòu)成純潔物,如硝酸銨4.如下圖是某反響前后的微觀示意圖,那么該反響 A.是化合反響 B.A、B、C與D的分子個數(shù)比為1:1:1:2C.反響前后的分子種類不變 D.該反響的化學方程式為 5.以下有關(guān)水的說法中正確的選項是 A.水由氫原子和氧原子構(gòu)成 B.電解水時正、負極產(chǎn)生的氣體體積比為1:2C.利用活性炭可將硬水變成軟水 D.水變成水蒸氣是水分子變大了6.鎢是熔點最高的金屬,廣泛應用于拉制燈絲,有“光明使者的美譽。 我國蘊藏著豐富的鎢礦資源,冶煉金屬鎢常用到白鎢礦石,其主要成分是鎢酸鈣CaWO4,鎢酸鈣中鎢W的化合價為 A.-6 B.+4 C.+6 D.+77.在化學世界

3、里沒有生命的阿拉伯數(shù)字也變得鮮活起來,它們在不同的位置表示著不同的含義,以下化學符號中數(shù)字“2表示的意義正確的選項是 A.Mg2+:一個鎂離子帶2個單位正電荷 B.2H:2個氫元素C.CO2:二氧化碳分子中含有2個氧原子 D.CaO:氧化鈣的化合價為十2價8.蘇州盛產(chǎn)楊梅。 楊梅中含有豐富的葉酸,對防癌抗癌有積極作用,其化學式為C19H19N7O6. 以下有關(guān)葉酸的說法中正確的選項是 A.葉酸的相對分子質(zhì)量為441gB.葉酸中氮元素的質(zhì)量分數(shù)大于氧元素的質(zhì)量分數(shù)C.葉酸中碳、氫、氮、氧四種元素質(zhì)量比為19:19:7:6D.葉酸由19個碳原子、19個氫原子,7個氮原子和6個氧原子構(gòu)成9.以下說法

4、不完全正確的選項是 A.對生活常識的分析B.對現(xiàn)象的解釋酥脆的餅干放置在空氣中一段時間會變軟,說明空氣中含有水蒸氣超市里臘肉、豆腐干等食品采用真空包裝,是為了防止食物發(fā)生緩慢氧化而變質(zhì)膨化食品中通常充有氮氣作保護氣,因為氮氣在通常情況下化學性質(zhì)穩(wěn)定 夏天鋼軌之間的縫隙變小:原子之間有間隔煮沸過的水晾涼后不宜用來養(yǎng)金魚:因為這種水中幾乎不含有氧分子電解水制取氫氣和氧氣:分子在化學反響中可以再分C.對元素的認識D.三種粒子決定元素的種類一質(zhì)子數(shù)決定元素的化學性質(zhì)一最外層電子數(shù)決定元素周期表中元素排列順序一質(zhì)子數(shù)分子一化學變化中的最小粒子原子一保持物質(zhì)化學性質(zhì)的最小粒子離子一帶電的原子或原子團10.

5、比較、推理是化學學習常用方法,以下是根據(jù)一些反響事實推導出的影響化學反響的因素,其中推理不合理的是 序號化學反響事實影響化學反響的因素A鐵絲在空氣中很難燃燒,而在氧氣中能劇烈燃燒反響物濃度B氯酸鉀在常溫下穩(wěn)定,而在加熱時能分解產(chǎn)生氧氣反響溫度C銅片在空氣中很難燃燒,銅粉在空氣中較易燃燒反響物的種類D雙氧水在常溫下較難分解,而在加人二氧化錳后迅速分解催化劑二、非選擇題此題包括7小題,共30分11.4分用化學用語填空:1地殼中含量最多的金屬元素 . 22個銅離子 .32個二氧化硫分子 . 4改進酸性土壤的堿 .12.5分根據(jù)以下圖示,答復以下問題。1氟元素的原子序數(shù)是 ;D中的是 。2和是不同種元

6、素,它們的最本質(zhì)區(qū)別是 .3A、B、C、D構(gòu)造示意圖中,屬于同種元素的粒子是 填序號.4A粒子的化學性質(zhì)與B、C、D中 填序號粒子的化學性質(zhì)相似。13.4分學完?分子和原子?后,某同學對教材中A圖所示的實驗進展了如B圖所示的改進: 1圖A所示的實驗中,一段時間后變紅的燒杯是甲,變紅的原因是 2改進實驗后,滴人23滴濃氨水后,在c處可觀察到的現(xiàn)象是 。3在小試管中加人23片氫氧化鈉固體的作用是 4改進后的裝置除操作簡單、現(xiàn)象明顯、藥品用量少、省時等優(yōu)點外,還有一個顯著的優(yōu)點是 14.7分某研究性學習小組欲利用以下裝置進展氧氣制取的探究,請你分析并填空。 1寫出帶標號儀器的名稱: .2假設實驗室用

7、高錳酸鉀制取較枯燥的氧氣,那么選用的制取裝置組合是 填裝置序號,用此方法搜集氧氣是利用了氧氣 的物理性質(zhì)。證明氧氣已集滿的方法是 將帶火星的木條放在集氣瓶口,木條復燃.假設用G裝置搜集氧氣,那么氧氣從 填“a或“b端進人.3實驗室用F裝置制取氧氣的優(yōu)點是 。4選用B裝置來制取氧氣時,小明是“將二氧化錳參加裝有過氧化氫溶液的錐形瓶中,小芳是“把過氧化氫溶液緩緩加人盛有少量二氧化錳的錐形瓶中,為得到平穩(wěn)的氧氣流, 的操作更好。15.5分現(xiàn)有兩組實驗小組的同學參與“測定空氣中氧氣的體積分數(shù)實驗。唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學“律學“算學和“書學各科目，其相應傳授者稱為“博士，這與當今“博士含義已經(jīng)相去甚

8、遠。而對那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師。“教授和“助教均原為學官稱謂。前者始于宋，乃“宗學“律學“醫(yī)學“武學等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時代即已設立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒。“助教在古代不僅要作入流的學問，其教書育人的職責也十清楚晰。唐代國子學、太學等所設之“助教一席，也是當朝打眼的學官。至明清兩代，只設國子監(jiān)國子學一科的“助教，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應具有的根本概念都具有了。 1甲組同學采用課本實驗裝置圖2,他們先用圖1的組合裝置在空氣中點燃紅磷,寫出紅磷在氧氣中燃燒的化學方程式 ,然后漸漸地將燃燒

9、匙從上到下插人廣口瓶中,目的是使上、下層空氣中的氧氣都能得到充分消耗,直到橡皮塞塞緊瓶口,紅磷在瓶中繼續(xù)燃燒直到熄滅,等廣口瓶冷卻后,翻開止水夾。 這樣測出的氧氣的體積分數(shù)明顯大于1/5,請分析原因 .2該裝置本身在設計上還存在一定的缺陷,也是造成實驗誤差的原因,請分析其中一種缺陷,說明這種缺陷造成誤差的理由 。3乙組同學先查閱資料如下表,然后對課本上的實驗裝置進展了圖3所示的改進,右端玻璃管上端開口其他儀器忽略。顏色、狀態(tài)熔點/著火點/密度/g/cm紅磷暗紅色固體5902402.34白磷白色或黃白色固體44.1401.82乙組同學將紅磷換成了白磷的優(yōu)點是 。2大家用改進的實驗裝置進展實驗,待

10、玻璃管冷卻、管內(nèi)的白煙消失時,左端玻璃管內(nèi)的液面上升了一段間隔 ,此時他們應該怎樣操作之后,才能讀取左管液面的刻度? 16.2分食醋是廚房中常用的調(diào)味品,它的主要成分是乙酸,乙酸分子的模型如圖所示,其中代表一個碳原子,O代表一個氫原子, 代表一個氧原子。家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓練，幼兒的閱讀才能進步很快。1乙酸的相對分子質(zhì)量為 ;2乙酸中碳元素的質(zhì)量分數(shù)為 .17.3分某同學向過氧化氫

11、溶液中加人二氧化錳制取氧氣,相關(guān)數(shù)據(jù)如下:課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。反響前物質(zhì)的質(zhì)量

12、/g充分反響后物質(zhì)的質(zhì)量/g過氧化氫溶液“師之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學習者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫??！袄显谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學識淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復合構(gòu)詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學以“道，但其不一定是知識的

13、傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。二氧化錳固體與與液體混合物質(zhì)量34.00.133.3試計算:1反響后將混合物過濾,所得固體的質(zhì)量為 0.1g;2該同學所用過氧化氫溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)。參考答案一、選擇題12345678910二、非選擇題11.1Al 22Cu2+ 32SO2 4CaOH212.19 8；2質(zhì)子數(shù)；3BC；4B13.1丙杯氨水中揮發(fā)的氨氣分子運動到燒杯甲中,形成堿性溶液；2潮濕的酚酞濾紙條變紅色；3固體氫氧化鈉溶解時放出的熱量,加快了氨氣從濃氨水中逸出的速率；4實驗在封閉體系中進展,對環(huán)境無污染.14.1長頸漏斗；2AD 密度比空氣大 a ；3可以控制氣體產(chǎn)生的速率；4小芳。15.1 向瓶口塞入橡皮塞過慢導致瓶內(nèi)氣體受熱逸出一