《琵琶行（節(jié)選）》教學設計2

1、琵琶行教學設計（一）課堂教學要求：【教材分析】琵琶行是一首長篇敘事詩，主要敘述了詩人和一漂泊江湖的琵琶女邂逅，并被其琴聲和凄苦身世所感動的故事。詩歌借寫琵琶女的不幸身世，抒發(fā)了對自身遭遇的無限感傷和對黑暗政治的強烈憤慨。本文是節(jié)選?！窘虒W目標】1領悟詩人用詩歌表現(xiàn)琵琶彈奏的技巧。2掌握疊韻、疊詞、擬聲等修辭手法。3認識詩人是如何將音樂與感情相結合的。4理解藝術虛構與真實的關系?！窘虒W重點】引導學生欣賞詩人如何描寫音樂的過程性。【教學難點】引導學生體會“此時無聲勝有聲”的精彩。4 琵琶行（第1課時）【教學建議】1情境導入。播放配樂詩朗誦琵琶行。教師介紹：唐憲宗元和十年，白居易被貶江州司馬。第二年

2、秋天的一個夜晚，白居易到江邊送友人。在中國詩歌史上，這是一個非同尋常的夜晚，在這個夜晚，多情的詩人白居易心潮澎湃、有感而發(fā)，為我們留下了一篇千古佳作。直到今天，詩中膾炙人口的佳句如“千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面”“此時無聲勝有聲”，仍為我們所熟知。我們今天就一起來欣賞這首琵琶行。2作者簡介。借助多媒體展示作者資料及圖片。3檢測預習字詞?？捎枚嗝襟w投影4初讀詩歌，了解事件基本內容，把握感情基調。5理解彈奏過程中的人物描寫與抒情。引導學生思考：（1）開始演奏了，詩人是以描寫曲調為主，還是以抒發(fā)感情為主？（2）那么，同學們再思考一個問題，詩人聽到的，是否完全是琵琶女的感情呢？6背誦全詩。琵琶行（第

3、2課時）【教學建議】1復習上節(jié)課的內容。學生一起朗誦琵琶行。請幾位同學來背誦全詩。2賞析對琵琶樂曲旋律變化起伏過程的精彩描寫。引導學生思考：（1）同學們，我們欣賞音樂的時候，往往會被其有規(guī)律的高低強弱、快慢緩停的變幻所折服。琵琶行這種旋律的變化，被白居易捕捉到了嗎？（輕攏慢捻抹復挑，初為霓裳后綠腰。詩人對演奏的描寫，已經(jīng)具體到演奏的動作，連用了4個動詞：攏、捻、抹、挑。還出現(xiàn)了曲調的名稱。）（2）一起來分析句式特點。（對偶中也有變化）（3）分析藝術特色 。 分小組討論后，自由發(fā)言。（4）樂曲漸漸停頓。這是否意味著這場演奏進入到低潮或者尾聲了呢？（5）為什么“此時無聲勝有聲”會成為千古名句呢？你

4、覺得這句詩好在哪里？ 3鑒賞對音樂尾聲的描寫。4領會藝術的虛構與真實。教師介紹詩前原有一篇序，作者敘述了邂逅琵琶女的經(jīng)歷。清代有人考證，作者未有此事，不過是借此抒發(fā)天涯淪落之恨。你認為搞清這個事實重要不重要？為什么？（二）教學課件（積件）要求：1課文中涉及的圖片：潯陽夜景、琵琶女、作者圖像等。課件使用目的：讓學生形象地感受詩文內容，從而體會作者的情感。2琵琶行歌曲、琵琶行朗誦錄音。課件使用目的：讓學生初步感受詩文遣詞造句的優(yōu)美，激起學生較快進入情境。3課堂需要合作討論的問題。課件使用目的：引導學生自主思考詩文的含義及意境，從而深入理解詩文的審美特質。4補充注釋。課件使用目的：掃清學生理解詩文的

5、障礙。（三）教學資料要求1 作者簡介白居易(772846)，字樂天，自號香山居士，是杜甫之后，唐朝的又一杰出的現(xiàn)實主義詩人，是唐代詩人中作品最多的一個。他曾將自己的詩分為四類：諷諭、閑適、感傷、雜律。他本人最得意，價值也最高的是他的諷諭詩。他的代表作有：長恨歌琵琶行杜陵叟上陽白發(fā)人后宮詞賣炭翁等。2評析資料作品鑒賞（艾治平）此詩南宋本汪立名本題目都作琵琶引，而序文及正文則并作琵琶行。序云：“元和十年，予左遷九江郡司馬。明年秋，送客湓浦口，聞舟中夜彈琵琶者，聽其音，錚錚然有京都聲。問其人，本長安倡女，嘗學琵琶于穆、曹二善才；年長色衰，委身為賈人婦。遂命酒使快彈數(shù)曲。曲罷，憫默。自敘少小時歡樂事，

6、今漂淪憔悴，轉徙于江湖間。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始覺有遷謫意。因為長句，歌以贈之，凡六百一十二言（按，實為六百一十六言），命曰琵琶行?！薄靶小?，樂府和古詩的一種體裁。徐師曾文體明辨序說云：“步驟馳騁，疏而不滯者曰行。”從序我們知道，詩作于作者貶官江西九江的元和十一年（816）秋天夜晚送客時，遇的是長安樂妓今從良的商人婦，“同是天涯淪落人”，被貶謫的感受，促使他寫了這首詩。白居易將他的詩“各以類分，分為卷目”，有“諷諭詩”、“閑適詩”、“感傷詩”、“雜律詩”等。他將這首詩列入“感傷詩”，即“有事物牽于外，清理動于內，隨感遇而形于嘆詠者”的對遭遇的感受之作。宋人洪邁容齋隨筆云：“白樂

7、天琵琶行一篇，讀者但羨其風致，敬其辭章，至形于樂府，詠歌之不足，遂以謂真為長安故倡所作，予竊疑之。樂天之意，直欲攄寫天涯淪落之恨爾?！笔欠窆衅淙似涫?，從詩的角度看，并不重要，實際詩人通過細膩的細節(jié)刻繪，通過琵琶的彈奏，塑造了一個十分完美的藝術形象。寫來自然流暢，情致曲盡，字字從肺腑流出。雖是敘事詩，但它借事抒情，優(yōu)美生動，一氣呵成，全篇渾然一體。在當時“胡兒能唱琵琶篇”（唐宣宗李忱吊白居易），千百年來一直流傳人口；“天涯淪落人”，尤易引起共鳴，是一首寓抒情于敘事中的典范作品。（艾治平，賀新輝主編全唐詩鑒賞辭典，中國婦女出版社1997年6月版，第15781581頁） 3相關資料傅雷家書（傅雷）上星期我替敏講長恨歌與琵琶行，覺得大有妙處。白居易對音節(jié)與情緒的關系悟得很深。凡是轉到傷感的地方，必定改用仄聲韻。琵琶行中“大弦嘈嘈”“小弦切切”一段，好比staccato（斷音），像琵琶的聲音極切；而“此時無聲勝有聲”的幾句，等于一個長的pause（休止）?！般y瓶水漿迸”兩句，又是突然的attack（明確起音），聲勢雄壯。至于長恨歌，那氣息的超脫，寫情