幼兒園大班簡(jiǎn)筆畫(huà)教案

1、幼兒園大班簡(jiǎn)筆畫(huà)教案【篇一：五大領(lǐng)域教案】幼兒園大班社會(huì)教案：表情與心情一、活動(dòng)目標(biāo)（ 1 ）認(rèn)識(shí)基本的表情特征：高興、悲傷、生氣、害怕。遇到實(shí)際情況能說(shuō)出自己的心情，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。（ 2）制作小圖書(shū)，增強(qiáng)動(dòng)手操作能力。（ 3）養(yǎng)成基本生活習(xí)慣：洗臉、漱口、穿衣等，做一名開(kāi)心寶貝，微笑寶貝。二、活動(dòng)重難點(diǎn)（ 1 ）活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒觀察表情小人的特征，動(dòng)手制作表情小圖書(shū)。（ 2）活動(dòng)難點(diǎn)：知道幼兒理解不同表情下，不同的面部表情特征，及與心情的關(guān)系。三、活動(dòng)準(zhǔn)備鏡子、圖片、小白紙、鉛筆四、活動(dòng)過(guò)程1 、實(shí)景和談話導(dǎo)入環(huán)節(jié)，以幼兒園新來(lái)的小朋友為背景。（小朋友們今天這么多弟弟妹妹來(lái)我們美麗的幼兒

2、園上學(xué)，以后你們就是哥哥姐姐了，你們高興嗎？）2 、展示環(huán)節(jié)做游戲可愛(ài)的表情小人。出示鏡子，讓幼兒扮演笑臉，哭臉等，啟發(fā)幼兒觀察自己的表情的變化，并說(shuō)出自己的表情有什么特征。教師發(fā)問(wèn)：小朋友們你們仔細(xì)觀察過(guò)自己的表情嗎？那么怎樣才能觀察到自己高興時(shí)的表情，生氣時(shí)的表情？（看鏡子）3 觀察思考環(huán)節(jié)（ 1 ）讓幼兒觀察圖片中表情小人的特征，老師指導(dǎo)。（ 2）板書(shū)簡(jiǎn)筆畫(huà)表情小人，邊畫(huà)邊問(wèn)小朋友，表情小人有什么特征，點(diǎn)名幼兒回答。（ 3）引導(dǎo)幼兒觀察面部，眉毛，眼睛，嘴巴等處的明顯變化。（ 4）制作表情小圖書(shū)環(huán)節(jié)（動(dòng)手操作）。給幼兒每人發(fā)三四張小白紙，指導(dǎo)幼兒一起做表情小人小圖書(shū)?？茨奈恍∨笥炎龅淖詈?/p>

3、，獎(jiǎng)勵(lì)教育結(jié)合，鼓勵(lì)幼兒養(yǎng)成動(dòng)手習(xí)慣。（ 5）課外擴(kuò)展環(huán)節(jié)（我是表情小判官）1 、聽(tīng)老師講故事，讓幼兒猜猜故事中主人公的心情，翻出自己相應(yīng)的小圖書(shū)。例：a 、小明每天上課都做的端端正正，每節(jié)課老師都獎(jiǎng)勵(lì)他小紅花。猜猜小明心情？b 、一天，豆豆起床后，不喜歡洗臉，刷牙，被媽媽批評(píng)了一頓？2 、鼓勵(lì)幼兒做一名開(kāi)開(kāi)心心的小寶貝或微笑寶貝。五、活動(dòng)總結(jié)本次活動(dòng)緊貼教材，來(lái)源生活，依據(jù)幼兒身心發(fā)展設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)以幼兒為主體的理念，在觀察中，思考中、探討中、動(dòng)手中，穿擦幼兒正確的日常生活習(xí)慣養(yǎng)成教育，培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦、語(yǔ)言表達(dá)等能力?！酒河變簣@大班繪本教案】幼兒園大班繪本教案：你是特別的你是最好的活動(dòng)

4、目標(biāo)：1 、欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)用輕松和有力的語(yǔ)言有表情地朗讀詩(shī)歌。2、感知詩(shī)歌畫(huà)面，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，嘗試用 x x x沒(méi)關(guān)系”的 句型方便詩(shī)歌。3 、積極參與游戲，樂(lè)意在集體面前大膽地講述自己的長(zhǎng)處，增強(qiáng)自信心。活動(dòng)準(zhǔn)備：1 、幼兒用書(shū)人手一冊(cè)，實(shí)物展示儀一臺(tái)。2 、幼兒對(duì)自己有一定的認(rèn)識(shí)，知道自己的長(zhǎng)處?；顒?dòng)過(guò)程：一、擊鼓傳花：我喜歡我自己，?1 、教師：你喜歡你自己?jiǎn)?？你能用“我喜歡我自己，?”講述喜歡自己的理由。2 、介紹游戲規(guī)則：大家擊鼓傳花，當(dāng)鼓聲停止時(shí)，紅花就在誰(shuí)的上，誰(shuí)就在集體面前用“我喜歡我自己，?”的句型夸獎(jiǎng)自己的長(zhǎng)處，然后繼續(xù)聽(tīng)鼓聲傳花。3 、游戲23 遍。二

5、、欣賞詩(shī)歌，初步理解故事內(nèi)容。1 、教師：我們每個(gè)小朋友都喜歡自己，因?yàn)槲覀兠總€(gè)小朋友都是最好的，雖然有一點(diǎn)小問(wèn)題，但是沒(méi)關(guān)系。下面。老師給小朋友念一首詩(shī)歌你是最好的2 、教師有感情地朗誦詩(shī)歌。3 、教師：你聽(tīng)見(jiàn)詩(shī)歌里說(shuō)了什么？三、展示詩(shī)歌畫(huà)面，學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌，并通過(guò)提問(wèn)，感知理解詩(shī)歌。1 、引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書(shū)詩(shī)歌畫(huà)面，并請(qǐng)幼兒有表情地朗誦詩(shī)歌。2 、帶領(lǐng)幼兒看圖學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。3 、提問(wèn)：為什么掉了一顆牙沒(méi)關(guān)系？為什么個(gè)子太小了也沒(méi)關(guān)系？4 、教師：在我們說(shuō)沒(méi)關(guān)系的時(shí)候，我們可以用怎樣的聲音朗誦？5 、教師帶領(lǐng)幼兒有表情的朗誦詩(shī)歌。四、采用多種方式念兒歌。1 、幼兒念詩(shī)歌的前四句，教師念最后一

6、句。2、請(qǐng)8 為幼兒上臺(tái)來(lái)，依次輪流念一句“沒(méi)關(guān)系 ”全體幼兒念每段的最后一句。五、啟發(fā)幼兒想象并仿編詩(shī)歌。2 、教師：你覺(jué)得還有什么事沒(méi)關(guān)系？引導(dǎo)幼兒把它畫(huà)下來(lái)，并仿編一句詩(shī)句。3 、教師整理幼兒的講述，并抓住詩(shī)歌里面的關(guān)鍵詞，在黑板上畫(huà)出簡(jiǎn)筆畫(huà)。4 、引導(dǎo)幼兒看圖標(biāo)有表情的朗誦新的詩(shī)歌你是最好的?；顒?dòng)反思：擊鼓傳花這個(gè)游戲很適合幼兒，活動(dòng)中幼兒很積極、開(kāi)心，特別是在說(shuō) “我喜歡我自己，?” 這句話，很多幼兒充滿了自信?！澳闶翘貏e的，你是最好的”，這句話說(shuō)起來(lái)很簡(jiǎn)單，但對(duì)于大班的孩子來(lái)說(shuō)真的是那么自信,還是連他們自己都不知道呢？簡(jiǎn)單的幾幅畫(huà)面，孩子們解讀出的卻很多。每一幅讓我們期待，而讀完又

7、若有所思。笑中思索，思索后討論，不同于以前的畫(huà)冊(cè)。每個(gè)孩子都能用自己的方式認(rèn)識(shí)自身、認(rèn)識(shí)世界。缺少了自信和個(gè)性，都是很令人遺憾的事情，而讀完這首詩(shī)歌，我覺(jué)得對(duì)于我來(lái)說(shuō)也有一定的意義，真希望平時(shí)每個(gè)人（包括孩子、保育員、老師等）時(shí)刻都能充滿自信。在提問(wèn) “為什么掉了一顆牙沒(méi)關(guān)系？為什么個(gè)子太小了也沒(méi)關(guān)系？ ”等問(wèn)題時(shí)，很多幼兒很不能理解，后來(lái)經(jīng)過(guò)一番解釋后幼兒方才有點(diǎn)懂。大班語(yǔ)言：你是特別的，你是最好的活動(dòng)目標(biāo)：1 、感知詩(shī)歌畫(huà)面內(nèi)容，嘗試用語(yǔ)言和圖畫(huà)大膽的表達(dá)表現(xiàn)。2 、用自我欣賞的眼光，發(fā)現(xiàn)自己與眾不同，分享自己的特別之處?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1 、自制我的書(shū)詩(shī)歌ppt3 、視頻筆和紙 音樂(lè)設(shè)計(jì)思路：

8、綱要中指出：要建構(gòu)后繼學(xué)習(xí)及終身發(fā)展的基礎(chǔ)，培養(yǎng)好奇探究，勇敢自信的面向21 世紀(jì)的兒童。結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我選擇了你是特別的，你是最好的這個(gè)繪本，意在透過(guò)言簡(jiǎn)意賅的文字與生動(dòng)的圖畫(huà)，讓孩子學(xué)會(huì)用自我欣賞的眼光，發(fā)現(xiàn)自己與眾不同，從而增強(qiáng)幼兒的自信，為入小學(xué)做好準(zhǔn)備。進(jìn)入大班后，孩子自我意識(shí)的發(fā)展主要體現(xiàn)在自我評(píng)價(jià)和對(duì)他人評(píng)價(jià)的能力上，所以活動(dòng)開(kāi)始以“猜猜他是誰(shuí)”游戲引出，拉近了幼兒間的距離，借助我的書(shū)與大家分享自己的本領(lǐng)，通過(guò)視頻帶來(lái)家長(zhǎng)對(duì)自己的期望。接著以設(shè)疑、觀看錄像、出示局部猜測(cè)等方式呈現(xiàn)詩(shī)歌畫(huà)面，讓幼兒了解每個(gè)人都是最特別的，都是最好的，雖然會(huì)有一些小煩惱，都沒(méi)關(guān)系。最后延伸以

9、“圖畫(huà) ”的形式讓幼兒大膽表現(xiàn)，仿編詩(shī)句，進(jìn)一步豐富我的書(shū)，體驗(yàn)自信、成功的快樂(lè)。活動(dòng)過(guò)程：一、談?wù)勛约?、?jīng)驗(yàn)分享1 、了解伙伴眼中的你游戲：猜猜她（他 ）是誰(shuí)？2 、向同伴介紹自己介紹我的書(shū)，引導(dǎo)幼兒與同伴分享自己的特別之處3 、了解爸爸媽媽眼中的你觀看視頻，了解爸爸媽媽覺(jué)得你的特別之處，和對(duì)你的期望。4 、小結(jié)：我們我們每個(gè)小朋友都是最特別的，都是最好的，雖然有一點(diǎn)小問(wèn)題，小小的煩惱，但是沒(méi)關(guān)系。二、感知詩(shī)歌，大膽表達(dá)1 、通過(guò)提問(wèn)，感知理解詩(shī)歌。畫(huà)面 1：掉了一顆牙猜猜他怎么了？如果你掉了牙，你會(huì)怎樣？小結(jié)：其實(shí)這個(gè)樣子對(duì)我們生活沒(méi)太大影響，所以“沒(méi)關(guān)系 ”。畫(huà)面2-4：個(gè)子高矮、各種朋

10、友畫(huà)面6：驕傲，發(fā)脾氣這兩張圖你能看懂嗎？什么事會(huì)令你驕傲呢？你會(huì)在什么時(shí)候發(fā)脾氣呢？小結(jié)：小小的驕傲是對(duì)自己的肯定，但過(guò)分的驕傲可不太好。發(fā)脾氣是自我發(fā)泄的一種表現(xiàn)，偶爾發(fā)一下脾氣，忘掉不開(kāi)心。畫(huà)面7 8：需要幫助、坐在輪椅上、幫助別人出示局部畫(huà)面，看看誰(shuí)來(lái)幫助她。他怎么了？是不是覺(jué)得他什么都不能做了呢？提升：介紹金晶的視頻看完錄像后你有什么感覺(jué)？小結(jié)：需要幫助、坐在輪椅上沒(méi)關(guān)系，幫助別人更沒(méi)關(guān)系?？偨Y(jié)：生活中，你一定還做過(guò)一些讓大人不滿意的，但是你們卻覺(jué)得很有趣的事情。不過(guò)知道錯(cuò)了會(huì)改正那時(shí)最好的，沒(méi)關(guān)系。2 、完整欣賞詩(shī)歌，啟發(fā)幼兒想象并仿編詩(shī)歌聽(tīng)了這首詩(shī)歌，你覺(jué)得發(fā)生在你身上還有哪些事

11、也變得沒(méi)關(guān)系了呢？3 、引導(dǎo)幼兒將自己仿編的詩(shī)句加入，一起完整地念一遍。三、延伸活動(dòng)把自己仿編的畫(huà)加入你的書(shū)中，和你的伙伴一起分享【篇三：幼兒園大班科學(xué)優(yōu)秀教案（精選匯編）】1 神奇的紙活動(dòng)目標(biāo)：2 .探索紙不同的折法與承受積木重量的關(guān)系。3 . 能主動(dòng)參與討論，表達(dá)自己在操作中的發(fā)現(xiàn)。4 . 能與同伴合作，較細(xì)致地進(jìn)行操作活動(dòng)?；顒?dòng)前期經(jīng)驗(yàn)：1.幼兒會(huì)折紙，學(xué)習(xí)畫(huà)折痕的簡(jiǎn)筆畫(huà)、寫(xiě)數(shù)字。2. 教師試試紙上能放幾塊積木，根據(jù)紙的強(qiáng)度選擇用多大的紙?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1. 鉛畫(huà)紙若干。2. 積木多塊，小組記錄表。3. 每人四張紙活動(dòng)過(guò)程：一、設(shè)置問(wèn)題情境，引出“讓紙站起來(lái)”的話題。1 .出示紙，了解幼兒生

12、活經(jīng)驗(yàn)。師：這是什么？紙有什么用？師：你們能不能讓紙站起來(lái)呢？每個(gè)人從桌上拿一張紙，想想辦法，讓紙能自己站起來(lái)。2 . 幼兒每人一張紙，嘗試折、卷等方法，自由探索著讓紙站起來(lái)的不同方法。師：噢，你讓紙站起來(lái)了。你是用折的方法。你折了幾下??？?jī)上隆Ｄ隳?，?shù)不過(guò)來(lái)了。你是用卷的方法。3，小結(jié)讓紙站起來(lái)的不同方法。師：剛才小朋友用不同的方法讓紙站起來(lái)了，看看誰(shuí)的紙站得最穩(wěn)？二、再次設(shè)置問(wèn)題情境，引導(dǎo)幼兒探索1. 引導(dǎo)幼兒猜測(cè)紙折疊后能擺放積木。師：站起來(lái)的紙上能擺放積木嗎？2. 幼兒猜測(cè)后，教師拿一塊積木嘗試，全體幼兒發(fā)現(xiàn)紙上是可以放積木的。3. ，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒猜測(cè)紙折疊后可擺放積木的數(shù)量。4.

13、鼓勵(lì)幼兒嘗試。師：確實(shí)紙上能放積木，紙的哪種變化能讓放的積木又穩(wěn)又多呢？我們每個(gè)人可以用紙?jiān)囋?，看看用你的方法，可以放幾塊積木。5. 教師出示記錄表，提出規(guī)則和要求。師：兩人一組試一試，每一組一張表格，讓我們把紙折的樣子畫(huà)在這個(gè)格中，猜的數(shù)量都記在“？ ”號(hào)的格子中。兩人商量一下，一個(gè)記，一個(gè)放，也可以輪流放。6. 幼兒將自己的猜測(cè)記在格子里。7. 分組嘗試將紙折疊后可放多少塊積木。三、討論，再次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)1. 幼兒搬椅子轉(zhuǎn)成半圓坐，一起參與討論。2. 出示不同幼兒折的紙，引導(dǎo)幼兒觀察比較。師：怎樣才能放更多的積木？師：通過(guò)交流，我們發(fā)現(xiàn)紙折的次數(shù)不能太少，也不能太多；要把紙對(duì)齊折；先讓紙自己能

14、站穩(wěn)，再小心地輕放積木，不能碰桌子。3. 設(shè)置挑戰(zhàn)，再次嘗試師：剛才，我們?cè)诩埳戏诺淖疃嗟氖?4 塊積木，現(xiàn)在大家換張紙重新折，再試一次，比一比哪組小朋友放得最多。4. 教師出示記錄表，提出第二次記錄的要求。師：兩人一組一張表格，選擇一種方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。四、交流1 .細(xì)心地用自己的方法對(duì)結(jié)果進(jìn)行記錄。師：把紙的折法記下來(lái)，把放積木的結(jié)果也記下來(lái)。2 . 表達(dá)自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果與發(fā)現(xiàn)。師：你和好朋友在實(shí)驗(yàn)的時(shí)候用了什么方法？放了幾塊積木？說(shuō)給我們2 沉浮游戲活動(dòng)目標(biāo)：1. 樂(lè)意參加探索沉與浮的小實(shí)驗(yàn)。2. 初步知道哪些東西放在水里是沉的。哪些是浮的。并能對(duì)其分類。3. 能用記錄結(jié)果，表示上浮和下沉?；?/p>

15、動(dòng)準(zhǔn)備：1 .每組一個(gè)臉盆，里有半盆水，擦手毛巾人手一條。2 .每組兩個(gè)盒子，盒子一面貼有向上向下的符號(hào)。3 . 鑰匙、小木塊、玻璃球、架夾子、海綿、橡皮泥等小物品。4 . 人手一個(gè)夾子，一張記錄紙，一支筆，兩個(gè)小籮筐?；顒?dòng)過(guò)程：一、猜測(cè)活動(dòng)：師：今天我們班來(lái)了許多物品寶寶，它們就躲在你們的椅子下，找 出來(lái)看看是誰(shuí)呀？幼：是鑰匙、小木塊、玻璃球？師：今天我們要和這些物品寶寶做一個(gè)玩水的游戲，把它們放到水里會(huì)怎么樣呢？你們猜猜看？幼： 師：你們說(shuō)有的會(huì)沉，有的會(huì)浮，我也不清楚，那就請(qǐng) 小朋友每人選一樣?xùn)|西放到水里看看會(huì)發(fā)生什么？然后把你看到的結(jié)果告訴老師。二、幼兒操作活動(dòng)：感知沉與浮的現(xiàn)象。三、

16、認(rèn)識(shí)沉與浮：師：剛才你跟誰(shuí)玩了，發(fā)現(xiàn)它怎么了？小朋友真棒，你們?cè)谕嬷邪l(fā)現(xiàn)了沉與浮的現(xiàn)象，那你會(huì)用身體動(dòng)作做一做沉與浮的現(xiàn)象嗎？四、記錄活動(dòng)：1. 師：老師這里也有兩位物品，它們是誰(shuí)呀？它們會(huì)沉還是會(huì)浮呢？我也來(lái)玩一玩吧，我的鵝卵石是沉下去的，瓶蓋是浮在水面上的，我要把這個(gè)發(fā)現(xiàn)用標(biāo)記記錄下來(lái)，你們會(huì)把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)嗎？2. 交代操作要求：師：首先把第一位物品寶寶的現(xiàn)象記錄好，接著再跟其他物品寶寶都玩一玩，把你的發(fā)現(xiàn)全部記錄好。明白了嗎？3. 幼兒操作記錄。4. 幼兒講解操作結(jié)果。五、游戲：找家。師：小朋友們都很聰明，大家在玩中都了解了這些物品寶寶們?cè)谒惺浅吝€是浮，現(xiàn)在物品寶寶們也要回家了，可是它們家的門(mén)牌號(hào)已經(jīng)改了，看！這有2 個(gè)盒子，這就是物品寶寶們