淺談小學(xué)語(yǔ)文朗讀教學(xué)

1、.淺談小學(xué)語(yǔ)文朗讀教學(xué)朗讀是重要的閱讀根本功，課堂上學(xué)生瑯瑯的讀書(shū)聲是校園里一道亮麗的風(fēng)景線。所以，古人說(shuō)：“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)“瑯瑯讀書(shū)聲賽琴聲。朗讀，就是要用標(biāo)準(zhǔn)的普通話，聲音清楚、響亮地把課本中的書(shū)面語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為有聲語(yǔ)言的再創(chuàng)作活動(dòng)。它是閱讀的一項(xiàng)重要技能。朗讀在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的作用可謂是舉足輕重。英國(guó)有位文學(xué)家說(shuō)過(guò)：“書(shū)寫(xiě)的藝術(shù)，哪怕在文法上修飾得再好，在表達(dá)語(yǔ)調(diào)時(shí)卻是無(wú)能為力的?？梢?jiàn)，朗讀的重要性。假如能把好的文學(xué)作品作為語(yǔ)言的橋梁，利用標(biāo)準(zhǔn)的普通話表達(dá)出來(lái)，繪聲繪色地傳達(dá)給聽(tīng)眾，就能到達(dá)如聞其聲、如見(jiàn)其人、如臨其境的境界。 一、朗讀有助于開(kāi)展學(xué)生的語(yǔ)言。 “小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的目的，是指導(dǎo)

2、學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文學(xué)，使學(xué)生具有初步的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的才能，通過(guò)熟讀、背誦，使書(shū)面語(yǔ)言?xún)?nèi)化為學(xué)生自己的語(yǔ)言，才能有效地進(jìn)步學(xué)生理解、運(yùn)用語(yǔ)言的才能。一般來(lái)說(shuō)，愛(ài)好朗讀的學(xué)生口語(yǔ)開(kāi)展比較快，說(shuō)起話來(lái)?xiàng)l理明晰，自然流暢，答復(fù)老師提出的問(wèn)題，能召之即不來(lái)，呼之欲出。 二、朗讀有助于學(xué)生分辨善、惡、美、丑，運(yùn)用語(yǔ)言文字準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，抒發(fā)自己的感情，從而開(kāi)展語(yǔ)言。 如：在語(yǔ)文教學(xué)中，有許多描寫(xiě)自然風(fēng)光景物的文章，這些文章有的描繪了山川河流的秀麗柔美，有的描繪了事物的形狀、顏色、聲音、味道等，有的描繪了事物的姿態(tài)，動(dòng)靜特點(diǎn)等，使人賞心悅目，心曠神怡。通過(guò)朗讀就能很好地品味大自然的美。 三、朗

3、讀有助于學(xué)生深化理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)較好的習(xí)作才能。 朗讀不僅有利于學(xué)生積累開(kāi)展，開(kāi)展語(yǔ)言，而且有利于學(xué)生進(jìn)步寫(xiě)作才能。通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的感悟、朗讀，學(xué)生在不知不覺(jué)中把文中內(nèi)容的寫(xiě)作技巧轉(zhuǎn)化為自己的技巧，從摹仿到內(nèi)化到自創(chuàng)，能自然而然地“文思泉涌“信手拈來(lái)了。如很多人都能在假設(shè)干年后對(duì)小時(shí)候爛熟于心的名家名篇，回憶起來(lái)仍然可以記憶猶新，到達(dá)“妙筆生花的境界。 “一群小鳥(niǎo)在枝頭歡唱，清脆的聲音，聲聲悅耳，讓人陶醉。晨風(fēng)從人們耳邊輕輕拂過(guò)，讓人精神振奮，心情舒暢我班上的王昆同學(xué)在他的習(xí)作?最美是春天?中這樣表達(dá)他的感受，從他的這段描繪中讓我們讀懂了快樂(lè)，讀懂了欣賞。正是因?yàn)樵撏瑢W(xué)平時(shí)常誦讀優(yōu)美文章，常

4、領(lǐng)略自然風(fēng)光，才能描繪得如此美麗動(dòng)人。 好的朗讀，可以到達(dá)聲情并茂，意味悠遠(yuǎn)的效果；可以攝人魂魄，耐人尋味；可以把人帶到一幅幅優(yōu)美畫(huà)卷中去，一首首動(dòng)聽(tīng)的歌中去；可以讓人領(lǐng)略“舟行碧波上，人在畫(huà)中游，亦可以讓人體會(huì)“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小的境界。正如古人所說(shuō)：“讀之而喜，拍案叫絕，起舞旋走；讀之而悲，涔涔淚落，脈脈欲述；斯時(shí)不知古人為我，我為古人，但覺(jué)神入文，文入心，永不失矣，日后動(dòng)筆輒合，在已亦不知何來(lái)。 那么，在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，要如何抓好學(xué)生的朗讀，使學(xué)生從朗讀中加深對(duì)課文的記憶和理解，從而受到美的熏陶，有美的欣賞才能，能生成美，創(chuàng)造美呢？我認(rèn)為，可以從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)步學(xué)生的朗讀程度。

5、 一、 讓學(xué)生明白朗讀的好處，從而激發(fā)學(xué)生良好的朗讀欲望。 1、首先要樹(shù)立學(xué)生講好普通話的信心，為朗讀作初步的準(zhǔn)備。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生普通話讀音準(zhǔn)確、標(biāo)準(zhǔn)就會(huì)為朗讀打下非常良好的根底，所以一定要抓好讀音這一關(guān)。 2、老師自己范讀課文，經(jīng)過(guò)自己精心的準(zhǔn)備，深化地體會(huì)作品的豐富的內(nèi)涵后，老師為學(xué)生范讀，給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)愛(ài)讀書(shū)、愛(ài)朗讀的好典范，學(xué)生會(huì)非常喜歡模擬老師的朗讀語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、表情、手勢(shì)等。 3、播放錄音，讓學(xué)生欣賞別人的“朗讀作品，從而加深對(duì)課文的印象，有了朗讀的沖動(dòng)。 二、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)各具特色的朗讀形式?！罢n堂教學(xué)要多讀精講，使學(xué)生有更多的時(shí)間和時(shí)機(jī)練習(xí)朗讀；指導(dǎo)朗讀，不要單純從朗讀技巧上

6、指導(dǎo)，使朗讀和理解親密相結(jié)合，在理解的根底上，通過(guò)朗讀準(zhǔn)確表達(dá)課文的思想感情。是啊，在學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中，朗讀能領(lǐng)略到自然美，入情入境地讀，就能喚起美的共鳴了。 1、默讀是重要的閱讀根本功，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)一邊讀一邊想，在獨(dú)立閱讀和考慮中培養(yǎng)閱讀才能。因此，能在短時(shí)間內(nèi)默讀課文顯得非常重要。 2、朗讀形式常見(jiàn)的有齊讀、指名讀、分角色讀、配樂(lè)讀、小組比賽讀、表演讀等等。如人教版小學(xué)語(yǔ)文第十冊(cè)第一課?燕子?一文，可以通過(guò)配樂(lè)朗讀，讓學(xué)生充分感受春天萬(wàn)物清醒、活力勃勃，感受小燕子的活潑機(jī)靈、矯健敏捷，從而讓學(xué)生受到了美的陶冶。又如?草原?一文，文中那藍(lán)藍(lán)的天，綠綠的草，白白的云和羊群，熱情好客的蒙古同胞，課

7、前讓學(xué)生做好頭飾、道具等，課堂上表演讀，體會(huì)草原的大、綠、動(dòng)和美，體會(huì)喝奶茶，吃手抓羊肉的愜意，從而深深地喜歡上了朗讀，喜歡上了課文。 三、在比賽中激起學(xué)生的朗讀欲望，讓他們體驗(yàn)獲得成功的喜悅感。 1、利用閱讀課進(jìn)展背誦古詩(shī)、背誦優(yōu)美片段等朗讀比賽活動(dòng)，并設(shè)立相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)制度，以此激起學(xué)生有感情朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣。 2、要特別重視每天的早讀課時(shí)間，除了要求學(xué)生都有要放聲朗讀之外，老師也和同學(xué)們一起朗讀，既可以起示范作用，又能進(jìn)步他們朗讀的積極性，何樂(lè)而不為呢？老師和學(xué)生進(jìn)展朗讀比賽，可謂有創(chuàng)意。 3、進(jìn)展積累大賽，讀完一課后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)積累了哪些優(yōu)美的詞句或片段，看誰(shuí)積累得又多又好，并能用自己的朗讀形式背出來(lái)，這樣不但