人教部編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《少年閏土》教案

1、24、少年閏土一、教學(xué)目標(biāo)：1 、指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，了解課文所寫(xiě)事情，認(rèn)識(shí)少年閏土 的特點(diǎn)，感知作者敘述故事和刻畫(huà)人物的方法。2 、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，理解重點(diǎn)句段的深刻含義，能有感 情地朗讀課文，并背誦第一自然段。3 、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)“閏、胯、匾”等生字；理解“一柄、胯下” 等詞語(yǔ)。4 、引導(dǎo)學(xué)生從讀學(xué)寫(xiě)，運(yùn)用本文抓人物特點(diǎn)的寫(xiě)法，描述自己 身邊的一個(gè)小伙伴的外貌。二、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，理解重點(diǎn)句段的深刻含義，能有 感情地朗讀課文，并背誦第一自然段。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從讀學(xué)寫(xiě)，運(yùn)用本文抓人物特點(diǎn)的寫(xiě)法，描述自己身邊的一個(gè)小伙伴的外貌。三、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)四、教學(xué)準(zhǔn)備：（

2、師）課件、（生）預(yù)習(xí)、自學(xué)生字詞。五、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、檢查預(yù)習(xí)，聽(tīng)寫(xiě)生字詞。（只聽(tīng)寫(xiě)易錯(cuò)的字詞）竹匾束縛 稻雞 閏土 捏著 所謂 刺猬二、談話導(dǎo)入1、談話：這些詞語(yǔ)中，有一位少年的名字，和我們年紀(jì)相仿， 他是誰(shuí)呢？2、是的，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第24課少年閏土。板書(shū)課題, 齊讀課題?！伴c土”是誰(shuí)，他和“我”是什么關(guān)系？3、快速默讀課文，找出依據(jù)。（“我”是少爺，他是給“我”家 做工的忙月的兒子。）三、抓住外貌，感受人物，喜愛(ài)閏土。師：這一年，“我”家輪到了大祭祀的值年，需要一個(gè)人來(lái)看管 祭器，閏土因此來(lái)到“我”家，我們于是相識(shí)了。生：齊聲朗讀第4、5自然段，要求學(xué)生用波浪線畫(huà)出描寫(xiě)閏土 外貌

3、的詞句，想想從這些描寫(xiě)中你覺(jué)得閏土是一個(gè)怎樣的孩子？再帶 著感受讀讀這些詞句。四、抓住言行，深入了解，佩服閏土。（1）快速默讀第6-16自然段，想想這部分具體寫(xiě)了幾件事？哪 幾件事？（板書(shū)事件）（2）你最感興趣的事是哪一件？自由朗讀相關(guān)的段落，邊讀邊 想像一下畫(huà)面，在說(shuō)說(shuō)為什么最感興趣？（要發(fā)揮想象，說(shuō)清楚明白， 說(shuō)得有條理。）（3）孩子們都有自己的興趣，那文中的“我”印象最深的稀奇 的事是哪一件？你是怎么知道的？（注意抓第11、14自然段，并聯(lián)系第一自然段，使學(xué)生明白“看瓜刺貓”這件事讓“我”記憶猶新。）（4）學(xué)習(xí)“看瓜刺貓”看看文中哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了閏土給“我”講了這件事。（8-13） 誰(shuí)能

4、給我們讀讀這部分內(nèi)容？這件事中閏土給你留下怎樣的印象？（機(jī)智、勇敢）那你們想 一想閏土?xí)檬裁礃诱Z(yǔ)氣講？而“我”會(huì)怎樣聽(tīng)？同桌分角色扮演對(duì)讀，指名一組讀。男女生對(duì)讀，抽生像閏土 那樣繪聲繪色地講講這件事。（演示閏土看瓜刺貓的課件畫(huà)面）的確是啊，閏土看瓜的事讓 “我”無(wú)限向往，多年以后只要一想起閏土，腦海里就會(huì)浮現(xiàn)這樣一 幅生動(dòng)的畫(huà)面（師范背）。（5）師總結(jié)：多么迷人的月夜，多么勇敢的少年，聽(tīng)著閏土的 話，“我”的心哪早已飛到那一望無(wú)際的西瓜地里，雖然我沒(méi)有親眼 所見(jiàn)，但閏土看瓜刺貓的形象卻深深地印在了 “我”的腦海之中，以 至“我”在三十年后還能想起他瓜地刺貓的情景。讓我們?cè)僖黄鹱x讀 這段文字

5、吧?。ㄉ錁?lè)齊誦第一自然段）五、小結(jié)“我”對(duì)閏土講的事無(wú)限向往，為什么作為同齡人的“我”卻沒(méi)有這些經(jīng)歷呢?第二課時(shí)一、導(dǎo)入課文1、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)少年閏土。2、（出示課件）看，（生背誦第一自然段）這就是閏土。上節(jié)課 我們知道閏土給“我”講了很多的新鮮事，給“我”講的在瓜地里刺 猜的事“我”尤其記憶深刻，所以才會(huì)出現(xiàn)這樣的畫(huà)面。二、理解重難句導(dǎo)語(yǔ)：閏土給“我”講了這么多事，“我”又有什么感受啊？畫(huà) 出相關(guān)語(yǔ)句讀一讀，理解句子含義，可以提出不懂得問(wèn)題。 （板書(shū)： 四角的天空。）1、交流第14自然段?！八夭恢馈敝小八亍笔裁匆馑?？體會(huì)“我” 的情感。2、指導(dǎo)朗讀，自愧不如的語(yǔ)氣。3 、閏土的心中有

6、著無(wú)窮無(wú)盡的稀奇的事，閏土知道這么多，那 么做為少爺?shù)摹拔摇蹦兀浚ㄊ裁炊疾恢溃┎恢朗裁茨?？師生?duì)答:師閏士知道雪天在沙地上如何捕鳥(niǎo)閏土知道夏天去海邊拾貝殼閏士有看瓜刺貓的經(jīng)歷閏士會(huì)在潮汛來(lái)時(shí)去看長(zhǎng)著兩個(gè)腳的跳魚(yú)兒生而“我”卻不知道而“我”不知道海邊有如許五色的貝殼而“我”不知道西瓜還有這樣危險(xiǎn)的經(jīng)歷而“我”聽(tīng)也沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)還有這樣的魚(yú)兒4、學(xué)生質(zhì)疑：什么是“四角的天空（出示課件：四角的天空的圖片）我們一起看，庭院深深，高墻 聳立，這四面高墻上的天空就是“四角的天空”，當(dāng)閏土在做那些稀 奇事的時(shí)候，“我”又會(huì)在這高墻大院中做什么呢？5 、這一自然段表達(dá)了 “我”怎樣的思想感情？（對(duì)閏土的佩服，

7、對(duì)豐富多彩的農(nóng)村生活的向往和對(duì)自己所處的生活環(huán)境的不滿。）從這里我們看到，“我”對(duì)閏土的生活是那樣羨慕。面對(duì)一個(gè)聰明能干的閏土，面對(duì)一個(gè)機(jī)智勇敢的閏土，面對(duì)一個(gè)見(jiàn)多識(shí)廣的閏土， “我”不禁發(fā)出這樣的感嘆。（齊讀第16自然段。）三、首位照應(yīng)，深情誦讀，記住閏土。（1）過(guò)渡：正因?yàn)殚c土知道得這么多，所以和他在一起的日子 “我”很高興、快樂(lè)?？上?，正月很快過(guò)去了，閏土要回家了，分別 的時(shí)刻到了，這時(shí)“我”和閏土的心情怎么樣？從哪些地方可以體會(huì) 出來(lái)？齊讀最后一個(gè)自然段，加以體會(huì)（急、躲、托、送）。課件演示第二幅插圖，想象“我”和閏土是得怎樣告別的，再 說(shuō)一說(shuō)。（注意兩人分別時(shí)的情景和后來(lái)的交往所表現(xiàn)

8、的依戀和思念 之情。）（2）總結(jié)全文，再讀首段。作者對(duì)少年閏土的外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)的描寫(xiě)，都抓住了這個(gè)人物 的特點(diǎn)，給我們留下了深刻難忘的印象。我們也會(huì)像作者一樣，一想 起閏土，腦海里就會(huì)出現(xiàn)這樣一幅生動(dòng)的畫(huà)面 （演示第一自然段內(nèi)容 的畫(huà)面）。讓我們邊看圖，邊誦讀課文第一段。讓這幅生動(dòng)的圖畫(huà)， 讓少年閏土這個(gè)可愛(ài)的少年永遠(yuǎn)留在我們的心中！ 三、課外閱讀讓有興趣的學(xué)生在課外去讀一讀魯迅先生的小說(shuō)故鄉(xiāng)全文， 深化對(duì)作品及人物形象的認(rèn)識(shí)。四、從讀學(xué)寫(xiě)這篇課文采用第一人稱的寫(xiě)法，通過(guò)“我”和閏土接觸中的所見(jiàn)、 所聞、所感，刻畫(huà)出了人物的特點(diǎn)。作者在文中有兩處（第1、4自然段）外貌描寫(xiě)，用語(yǔ)極為簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確，卻又凸顯出閏土的特征。教 師要在閱讀教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生領(lǐng)悟這種寫(xiě)法， 并運(yùn)用遷移，寫(xiě)一