《丑小鴨》教案

1、丑小鴨教案 教學(xué)目標(biāo)知識與技能：學(xué)會生字及由這些生字所組成的詞語，理解詞語。過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。背誦課文自己喜歡的部分。情感態(tài)度和價值觀：1通過學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象的能力，注重學(xué)生朗讀水平的提高。2理解課文內(nèi)容，是學(xué)生懂得從小要和善待人，互相尊重，同時要正確的對待自己。重點難點重點：認(rèn)字和朗讀。難點：有感情地朗讀課文和理解課文內(nèi)容，積累好詞好句。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文與生字。課時安排 1課時教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣揭題1小朋友，我們一起欣賞一些有趣的剪紙：（課件圖片出示）2看大家都看得津津有味，知道是誰創(chuàng)造了如此精彩的圖案

2、嗎？他就是聞名中外的安徒生。（課件出示圖片和名字）讓我們一起響亮地讀讀他的名字。你對安徒生還有什么了解嗎？3正如大家所說的，安徒生是一個多才多藝的人，他是一個出色的剪紙家，又是一個著名的童話創(chuàng)作家，他最早期的童話，就是通過剪紙來呈現(xiàn)的，多么與眾不同呀。安徒生曾經(jīng)說過這樣一句話：“人生就是一個童話。我的人生也是一個童話。童話是我一生的阿拉丁神燈！”童話，就像一盞燈，點亮了安徒生的一生，也點亮了我們的心，今天，我們就一起走進(jìn)安徒生創(chuàng)作的一個童話故事丑小鴨。設(shè)計意圖將安徒生求介紹給大家，有助于理解課文內(nèi)容。二、初讀課文，整體感知1自讀全文，這樣一只丑小鴨來到世界上，將會過著怎樣的生活呢？在它身上會發(fā)

3、生什么故事呢？請小朋友打開課本，自己大聲地讀讀課文，爭取讀準(zhǔn)字音，讀通課文。過渡語：通過剛才大家所讀的，所說的，看得出你們都能夠掌握很多知識、大致地理解了課文內(nèi)容，還有一些問題，大家沒讀懂，提出來了，說明大家都有這種勤學(xué)好問的精神，下面老師就帶領(lǐng)大家細(xì)致地學(xué)習(xí)這篇課文。2講讀13自然段。（1）思考：丑小鴨的名字是怎么來的？你從哪里讀懂的？（2）找出丑小鴨，讓學(xué)生看看丑小鴨和其他鴨子的不同之處。（3）從課文中畫出描述丑小鴨樣子的句子，了解大家叫它“丑小鴨”的原因。（4）輕聲讀13自然段，說說你還能讀懂什么？這三段主要講了什么？設(shè)計意圖初讀課文，對課文內(nèi)容有大致的理解，有益于深層次的學(xué)習(xí)。三、精讀

4、感悟，品味文本1學(xué)習(xí)第4自然段。丑小鴨為什么會挨欺負(fù)呢?為什么大家都不喜歡它?2讀讀課文，說說大家是怎樣對待它的?它為什么離開了家?當(dāng)時的心情怎樣?3品析詞句，你讀懂了哪些詞語和句子?4丑小鴨被迫離開了家，你們有什么感想?小結(jié)：丑小鴨很可憐，大家都很同情它，也想幫助它，說明你們都很富有愛心。5指導(dǎo)朗讀，用同情、關(guān)心、無可奈何的語氣讀第4自然段。過渡語：丑小鴨離開家以后，它又遇到了哪些事情?學(xué)習(xí)第5自然段。1自由讀一讀第5自然段問：丑小鴨離開家以后遇到了什么困難?2體會詞語。3用悲涼、同情的語氣有感情地朗讀第5自然段。過渡語：丑小鴨在外面怎樣過日子呢?學(xué)習(xí)第6、7自然段。1在熟讀的基礎(chǔ)上體會：丑

5、小鴨為什么“自個兒在水中鉆來鉆去”?這時它看見了誰?心里怎樣想?你覺得哪些詞語用得好?著重體會“晾奇”、“羨慕”。丑小鴨驚奇的是發(fā)現(xiàn)世界上競有這么美麗的鳥；它羨慕的是希望自己也能像天鵝那么漂亮，也能自由自在地在天空飛翔。2伴隨著天氣的變化，丑小鴨找到自己的家了嗎?它是怎樣過冬的?丑小鴨遇到困難以后都是怎樣做的?體會“凍僵”、“幸虧”說明丑小鴨冬天無處藏身，處境悲慘，險些凍死。3有感情地讀6、7自然段，要讀出丑小鴨命運的悲慘。學(xué)習(xí)第8自然段。(熟讀)1天氣暖了，丑小鴨出來散步，它突然發(fā)現(xiàn)了什么?2丑小鴨怎么發(fā)現(xiàn)自己是一只天鵝的?3通過多讀來理解內(nèi)容，理清課文先講什么，再講什么?弄懂句意。訓(xùn)練朗讀

6、：從“忽然”開始，要用驚奇、欣喜的語氣朗讀，表達(dá)出丑設(shè)計意圖逐段分析，對丑小鴨的經(jīng)歷有深入的了解。四、總結(jié)課文世界上的事物是不斷發(fā)展變化的。我們要勇敢的面對挫折和困難，在逆境中不屈不撓，為實現(xiàn)自己的理想而努力拼搏。設(shè)計意圖感受丑小鴨的心情，明白遇到困難不要放棄的道理。五、布置作業(yè)1做課后練習(xí)題。2背誦自己喜歡的部分。設(shè)計意圖鞏固新知，為所學(xué)的知識牢記于心。板書設(shè)計丑小鴨出生 受欺負(fù) 逃走 被救 變成天鵝（傷心羨慕驚呆）教學(xué)反思“讀”是語文學(xué)習(xí)的根本途徑，它應(yīng)該成為課堂的主題活動，在本課的教學(xué)中，我始終牢牢把握住讓“學(xué)生進(jìn)行各種各樣的讀”這條主線組織教學(xué)，給予學(xué)生讀的時間和空間，并借助一定的方法，激發(fā)學(xué)生閱讀的欲望和空間。例：揭示課題后讓學(xué)生自由地朗讀課文，從讀得正確到讀出一定的語感；再讀課文，讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式或喜歡的內(nèi)容進(jìn)行朗讀，從整體上把握課文大意。課堂上我還注意照顧到大多數(shù)學(xué)生，并借助外在的輔助手段，烘托氣氛，讓學(xué)生在情境中朗讀，每次讀后注意朗讀評議，這些多角度多形式的“讀”使學(xué)生和文本之間展開了較有深度和廣度的對話，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。語文課程標(biāo)準(zhǔn)再三強(qiáng)調(diào)語文教學(xué)要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的語感，最根本的一條就是要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)語言積累、加強(qiáng)感悟，例如：在學(xué)習(xí)第三、四自然段中，我抓住“欺負(fù)、討厭、孤單、譏笑”等詞語重點理解，通過學(xué)生表演，他們更能深刻