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文檔簡介
1、江蘇省連云港市崗埠中學七年級生物上學期期中復習第一單元走進生命世界1、生物學是研究 生命現(xiàn)象 和生命活動規(guī)律 的科學2、生物的基本特征:a、生物大多由細胞構成;b、生物都需要攝入營養(yǎng)物質,進行呼吸與排泄;c、生物具有生長發(fā)育、繁殖與遺傳變異現(xiàn)象;d、生物能適應一定的環(huán)境,也能影響環(huán)境3、科學探究常用的方法有:觀察、實驗、調查、測 量等,其中 觀察和實驗是進行科學探究的最基本方法。4、觀察時,首先要根據(jù) 觀察目的,仔細看對象的特征和特性。再做出分析和判斷。有時需要借助于一定的儀器,如 放大鏡和顯微鏡等實驗過程:明確實驗目的-準備實驗材料和用具-實施實驗步驟-分析實驗現(xiàn)象-得出實驗結論一、顯微鏡的
2、結構和使用1、認識顯微鏡(1)機械部分:鏡座、鏡柱、鏡臂、鏡筒、粗準焦螺旋、細準焦螺旋、轉換器、載物臺、通光孔、壓片夾。(2)照明部分:反光鏡(含平面鏡和凹面鏡).、遮光器、光圈。注:光強時用小光圈和平面鏡。光線暗時用大光圈和凹面鏡(3)光學部分:目鏡、物鏡(低倍鏡、高倍鏡)2、顯微鏡的成像原理(放大原理)光線一反光鏡一遮光器一通光孔一標本(一定要透明)一物鏡一鏡筒一目鏡(放大成倒立的虛像)一眼。3、顯微鏡的使用方法(1)取鏡和安放:用右手握住鏡臂,左手托鏡座,正確取出顯微鏡,放在實驗桌上,略偏左, 使鏡臂對著身體,鏡筒向前。(2) 對光:(三轉)A.轉動轉換器,使低倍物鏡對準通光孔。B.轉遮
3、光器,選一較大的光圈對準通光孔。C.左眼注視目鏡,轉動反光鏡,使光線通過通光孔反射到鏡筒內,通過目鏡可以看到白亮的視野。(3)觀察:A.放玻片標本,在載物臺上,用壓片夾壓住,使標本要正對通光孔的中心。B.轉動粗準焦螺旋,使鏡筒緩緩下降,直到物鏡接近玻片標本為止(注:此時實驗者的眼睛 應側面看著物鏡頭和玻片之間,以免壓碎)C.左眼看目鏡內,同時反向緩緩轉動粗準焦螺旋,使鏡筒上升,直到看到物像,再稍稍轉動 細準焦螺旋,使看到的物像更加清晰。4、收鏡 (兩后,兩旁,一垂,一降)兩個壓片夾向后,兩個物鏡偏向兩旁,反光鏡垂直,鏡筒降 下來。5、顯微鏡高倍和低倍下的區(qū)別:視野亮度細胞的大小清晰度細胞的多少
4、高倍鏡暗大清晰少低倍鏡亮小不清晰多6、生物觀察和研究中常使用三種玻片:裝片、切片、涂片7、成像規(guī)律:倒立的反像。8、放大倍數(shù)=目鏡的放大倍數(shù) x 物鏡的放大倍數(shù) 。例如。目鏡為5x,物鏡為10x,放大倍數(shù)是50倍。二、科學探究的一般過程:1 .提出問題一作出假設-制定計劃-實施實驗-得出結論-表達與交流探究水溫變化對金魚呼吸次數(shù)的影響:在一定的溫度范圍內,水溫升高,金魚的呼吸次數(shù)加快;水溫降低,金魚呼吸次數(shù)減少。2 .科學探究實驗有三個原則:對照、多次重復實驗、單一變量。 得有一個對照組,對照組的作用是對照。通常實驗組進行實驗處理,對照組不做處理。實驗組和對照組之間只能有一個變量,除了要研究的
5、變量以外其余變量都應相同,并控制在適宜狀態(tài)。 實驗中經(jīng)常要測量幾次(至少3次),對這幾次的結果要取平均值,目的是提高數(shù)據(jù)的可靠性。第二章 生物與環(huán)境1、地球上有各種不同的環(huán)境,有水域,有陸地,有炎熱的地方,也有寒冷的地方,幾乎到處 都有生物存在。環(huán)境是指生物周圍的空間 以及其中可以 直接或間接影響 生物生存和發(fā)展 的各種因素。2、對于每種生物來說,除了它自身以外周圍其他一切因素構成了影響它的環(huán)境因素環(huán)境因素包括:生物因素 和 非生物因素。非生物因素 主要有陽光、空氣、土壤、水、溫度等。 如極地狐與大耳狐的形態(tài)不同,主要受溫度影響;短日照可以促進菊花提早開花。生物因素是指影響一個生物生活的同種或
6、其他種類的生物。3、生物與生物之間的關系是復雜的,同種生物之間的影響可以是互助也可以是斗爭,如螞蟻間的互助,公羚羊之間為配偶爭斗。異種生物之間的影響也是如此;(種間關系:競爭、互助、捕食、寄生等。)如蝴蝶與開花植物(互助),菟絲子與大豆(寄生)。4、生物也能影響環(huán)境,如牛產(chǎn)糞便污染環(huán)境,影響牧草生長;蛻螂清除糞便,改,良土壤;不同植被對空氣的濕度影響不同;樹木可凈化空氣減少噪音;蚯蚓疏松土壤通氣和增加土壤肥力, 總之生物與環(huán)境相互影響相互作用。5、生物對環(huán)境的適應:每一種生物都具有適應環(huán)境的能力(適者生存) ,生物對環(huán)境的適應不 僅表現(xiàn)在形態(tài)和結構方面,還表現(xiàn)在 生理和行為等各個方面。如形態(tài)上
7、適應的有擬態(tài)、保護色等; 結構上適應的有鳥有鳥翅、魚有鰭等;生理、行為上適應的有:鳥類遷徙、夏眠等。6、喬木是主干明顯而直立的多年生木本植物。如 香樟、楊、榆、松、杉 等。灌木是無明顯主干 的多年生木本植物。如 迎春、紫荊、木槿、大葉黃楊、玫瑰、月季 等。第三章生態(tài)系統(tǒng)和生物圈1、生態(tài)系統(tǒng):在一定區(qū)域內,所有生物與非生物環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體。2、生態(tài)系統(tǒng)的組成:它包括生物成分和非生物成分非生物成分是指非生命的物質 .和能量,包括陽光.、空氣、水、土壤等非生物因素。生物成分包括綠色植物、動物和微生物等所有生物,并根據(jù)它們在生態(tài)系統(tǒng)中的作用,將它們劃分 為生產(chǎn)者、消費者、分解者。生產(chǎn)者:綠色植物是
8、生產(chǎn)者,它能利用陽光制造有機物并儲存能量。消費者:人和各種動物是消費者,不能制造有機物,只能直接或間接的以植物為食。分解者:能把動植物的遺體、排泄物分解成無機物供綠色植物再利用,如細菌、真菌,是不可缺少的成分。沒有生產(chǎn)者。消費者就失去了食物和能量來源;沒有分解者,動植物的遺體和排出的廢物就無法得到分解。3、地球上生態(tài)系統(tǒng)的類型多種多樣,它們不是孤立的,有著密切的聯(lián)系。4、生物圈是人類和其他生物共同生活的唯一家園,是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)。是地球上所有生物及其生存環(huán)境的總稱。,范圍包括:大氣圈的下層,水圈、巖石圈的上層 。生物圈為生物的生存提供:陽光、水、營養(yǎng)物質。5;地球之肺森林生態(tài)系統(tǒng);地球之
9、腎濕地生態(tài)系統(tǒng)。第四章有機物的生產(chǎn)者一一綠色植物一、光合作用1、綠葉在光下制造淀粉實驗(1 )步驟:暗處理(耗盡葉片中原有的有機物)一遮光處理(對照,使該處不進行光合作用,注意葉片遮光處要上下兩面遮光,一般認為遮光處為對照組)一放光照處3-4小時一去黑紙片一酒精脫色【酒精要隔水加熱,溶解葉綠素(使現(xiàn)象更明顯)】一漂洗一加碘液一觀察顏色變化(遮光處不變藍色,未遮光處變藍色)(2)結論:綠葉只有在光下制造淀粉。2、探究光合作用場所的實驗:提出問題:是否只有綠葉才能進行光合作用?作出假設:只有綠葉才能進行光合作用。(原理:綠葉的葉肉細胞中有葉綠體,內有葉綠素,葉綠素能吸收光能。此外還有葉黃素、胡蘿卜
10、素、花青素等)制定計劃:選取植物(銀邊天竺葵的葉片既有綠色處也有非綠色處)的根、莖、葉柄等非綠色部位,進行對照。實驗用具和方法同上一實驗。步驟:同 1. (1)結論:綠色植物含葉綠體的器官都能進行光合作用,葉是其制造有機物的主要器官。3、光合作用的有關知識點:概念:綠色植物利用光能,在葉綠體內,把二氧化碳和水合成淀粉等有機物(能量儲藏在有機物中),并釋放氧氣的過程。條件(光)、原料(二氧化碳和水)、場所(葉綠體)、產(chǎn)物【有機物(主要是淀粉)和氧氣】實質:光能一化學能(能量轉變);無機物一有機物(物質轉變)即:合成有機物、儲存能量意義:植物生命活動需要 (2)人和動物物質和氧氣來源應用:農作物的
11、合理密植;溫室“氣肥”(二氧化碳)的使用4 上、下表皮:透明'大量元素(氮、磷、鉀 也可寫成N、P、K)植物生長所需的無機鹽 (常被稱為植物生長“三要素”),微量元素(如:鐵、鋅、硼等)葉肉:海綿組織和柵欄組織(含葉綠體)葉脈:導管(運輸水和無機鹽),篩管(運輸有機養(yǎng)料)葉制造的有機養(yǎng)料通過篩管運輸?shù)礁?、莖.、果實等器官中。根吸收的水分通過導管運輸?shù)饺~二、綠色植物從土壤中獲得了什么:水和無機鹽1、什么是無土栽培?人們不用土壤,而是根據(jù)植物生活所需要的無機鹽種類和數(shù)量的不同,用水和 各種不同比例的無機鹽配成培養(yǎng)液來栽培植物的方法。2、實驗分析無土栽培成功的原因:提供了植物生長必需的水和無機鹽3、無土栽培優(yōu)點:節(jié)省土地、培育高品質植物、避免污染和蟲害。4、植物吸收水分和無機鹽的部位:根尖(根的最尖端到生長根毛的區(qū)域)的成熟區(qū)。根尖的結構由 頂端向上依次是根冠(保護)、分生區(qū)(分裂)、伸長區(qū)(長長)和成熟區(qū)(大量的根毛增加了吸收 面積)5、細胞吸水的原理:細胞液濃度周圍溶液濃度時:吸水細胞液濃度周圍溶液濃度時:失水、植物的根吸收水分和無機鹽的原理:植物根毛細胞液濃度周圍土壤溶液濃度時:吸水植物根毛
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