英語學科高三下學期復習計劃

1、精品文檔英語學科高三下學期復習計劃英語學科高三下學期復習計劃提要：英語寫作的完成有 賴于堅實的語言基礎知識和正確的語言表達習慣。有的學生 不敢動手，表達不準確，條理不清，不習慣用英語思維 于英語學科高三下學期復習計劃一.學情分析：根據進入高三以來幾次考試分析，學生主要存在的問題 有兩三點：一、學生基礎知識不扎實，這表現(xiàn)在學生單選， 二卷得分較低；學生的語言運用能力差，閱讀與完形的失分 現(xiàn)象普遍，書面表達明顯存在諸多不規(guī)范現(xiàn)象。二、相當一部分學生每天的英語課外學習時間近乎為零，他們的大部 分時間都花在數(shù)學上了， 尤其是理科班，這種現(xiàn)象更是嚴重。 三、英語單科成績優(yōu)良的學生人數(shù)不少，可是與數(shù)學優(yōu)生

2、不 相吻合，尤其是語數(shù)外三科優(yōu)生不吻合的現(xiàn)象尤為突生，如 何努力把這些學生提高薄弱學科的成績，躋身二本的行列， 將是下階段我們全體高三英語老師工作的重中之重。下學期在完成模塊復習的基礎上進行二輪復習，側重于 學生專項解題能力和聽讀寫綜合能力的提高，培養(yǎng)學生的應 試技能；后期復習側重于查漏補缺，通過高考模擬調適心態(tài)， 學生能掌握一定的應試策略。力爭通過高考復習使盡可能多 的學生信心十足地走進考場。二.復習策略1 .回歸基礎，突由對主干知識的復習。高考雖然從強調 知識考查向注重綜合語言應用能力考查轉變，但是還應認識到能力必須依據基礎，要注意學生的“一看就會，一做就錯” 的現(xiàn)象。幫學生分析造成這種現(xiàn)

3、象的根本原因，力爭讓他們做到“一看就會，一做就對”。2 .認真研讀考試說明，求同存異，融會貫通，強化知 識鏈，力求知識系統(tǒng)和完整。對語法知識的復習要進一步鞏 固和落實，關注歷屆高考中由現(xiàn)率較高的語法項目。對于狀 語從句，名詞性從句，定語從句，強調結構，日常交際用語等 在考高中由現(xiàn)率較高的語法知需進一步查漏補缺，確保有系統(tǒng)性和完整性。3 、堅持以“學生主體”。少講多練，精講精練，力爭做 到習題講評過程中“三講三不講”，即講清重點，難點，疑點；學生會的不講，學生能自己解決的不講，估計講了也不 能理解的則不講。止匕外，對于基礎知題還要做到： 先練后講, 逢講必連，講后再練。4 、堅持抓“主要矛盾”。

4、始終把學生的詞匯積累與閱讀 的限時理解能力放在最重要的位置加以思考。通過單詞輪回 讀憶和長期的閱讀訓練， 幫助學生拓展詞匯量， 拓寬知識面， 重點提高概括，推斷能力和長句理解能力。三、具體措施:1 .聽力堅持不懈下學期復習時，我們每周計劃三次聽力，聽完后當場對 答案，對較難的段落聽兩遍，然后讓學生對有問題的對話朗 讀聽力原文，對一些好的段落讓學生背誦。經過反復練習， 我們的目標是優(yōu)秀率在 30額上o2 .大量閱讀，突破閱讀理解。大量閱讀，廣泛接觸各種題材、體裁的，是提高閱讀能 力的前提和基礎，是保證閱讀能力向質的飛躍的關鍵。沒有 足夠的閱讀量，就無法掌握閱讀技巧， 提高閱讀水平。首先, 我們要

5、注意閱讀的廣泛性。高考閱讀題涉及日常生活、人物 傳記、新聞報導、文化教育、史地知識、科普作品等；題材 有記敘文、議論文、說明文等。如新聞的第一句話一般揭示 的大意，交代事件發(fā)生時間、地點、人物、前因后果等。新 聞標題、電視語言則多使用省略句。了解各種的特點會對提 高閱讀能力大有益處。其次，我們要選擇適合學生程度，能 激發(fā)學生的興趣和閱讀積極性的。在實踐中，我們要著力于 培養(yǎng)學生五個方面的能力：快速的瀏覽能力；巧妙的猜 詞能力；獨立的分析能力；準確的捕捉主題句的能力； 合乎邏輯的判斷能力。另外在閱讀的講評中，我們要讓學 生討論，解答疑難。只有那些學生真的解決不了了的問題老 師才講。學生掌握了這些

6、閱讀技巧， 具備了較好的自學能力， 提高了閱讀的得分。3 .提高水平，突破寫作英語寫作的完成有賴于堅實的語言基礎知識和正確的語言表達習慣。有的學生不敢動手， 表達不準確，條理不清, 不習慣用英語思維。為了改變這種現(xiàn)象，我們在高三復習時 要注意這么幾個方面：抓常用詞、詞組和句型的積累。無論哪種文體的寫作，都離 不開基本的、常用的詞、詞組和句型。換句話說，有了基本 的詞、詞組和句型，一般的交際內容就能表達了。英語課程 標準規(guī)定，學生到高三階段時應能掌握三千五百左右的常用 詞，掌握住這些常用詞、詞組和句型，短文寫作就有了基本 保證，也達到了課程標準的要求。抓簡單句的寫作練習。簡單句只要能正確地傳遞信

7、息，達到 交際目的，就是好句子。使用簡單句可以少生錯誤， 事實上, 歷年高考的高考寫作題所給的參考答案，都是以簡單句為主。當然，同時我們教會學生如何使用高級詞匯，復雜句型,使所寫的枝繁葉茂，文筆流暢，能打動閱卷老師。 抓各種體裁的寫作。目前中學生英語作文能力相對較弱，這 是長期以來重知識、輕能力的傾向所造成的。為了提高書面 表達能力，加強各種體裁的短文寫作很有必要。中學課文有 記敘文、描寫文、說明文和應用文等?？v觀近幾年高考題，寫作體裁至少由現(xiàn)了應用文、說明文和記敘文三種，因此，比較全面地進行各種體裁的練習勢在必行。當然，對于近幾 年由現(xiàn)的半開放甚至是開放類的作文我們也奧多關注，對于 給短文材

8、料讓學生提煉寫作材料的題型，我們要加大訓練力 度。我們將閱讀和寫作訓練放在課內解決，限時限量，并指 導學生做題方法，發(fā)現(xiàn)學生做題時存在的不良習慣，及時解 決。而且每次作文我們都給學生展示同學集中生的錯誤，同 時也展示部分同學寫生的好詞組、好句子，再給他們1-2篇學生習作。對于好的范文要求背誦默寫，積累素材。四、提優(yōu)措施1 .根據進入高三幾次考試的成績，確定每個實驗班英 語腐腿，需要補差的學生名單。2 .各任課老師具體分析提優(yōu)學生的具體情況，找由薄 弱環(huán)節(jié)，然后制定由切實可行的提優(yōu)方向。3 .各任課老師要做到心中有人，對本科關鍵學生實行 三優(yōu)政策，一是優(yōu)先批改他們的試卷，作業(yè)，二是優(yōu)先點評 錯誤

9、，三是優(yōu)先豉勵表揚他們的點滴進步五資料使用當前，提高學生練習的質量已經成為我們教學工作的當 務之急。為了提高學習的策略，我們選用南京市中小學教學 資源研發(fā)中心策劃編制的高考英語詞匯背誦英語學科高三下學期復習計劃提要：英語寫作的完成有賴于堅實的語言基礎知識和正確的語言表達習慣。有的學生不敢動手，表達不準確，條理不清，不習慣用英語思維于手冊、三維設計二輪復習專項與測試和英語周報、福克斯英語為補充材料，強化訓練，幫助學生熟悉和掌握英 語高考詞匯的用法，教會學生解題的方法，形成規(guī)范答題的 習慣，打好學生基礎，努力提高學生綜合運用語言的能力。六、教學進度安排周次時間內容主備人備注1 假期作業(yè)的復習評講期初考試+講評全體老師期初考試2 復習m33 復習m44 復習m55 復習m66 復習m7/7 復習m88 m1-m8復習/ 專項復習單選9 專項復習完型10 專項復習閱讀/ 任務型閱讀11 三?？荚?復