小班數(shù)學(xué)1和許多教案

1、小班數(shù)學(xué)1 和許多教案【篇一：數(shù)學(xué)教案1 和許多】小班數(shù)學(xué)活動(dòng)1 和許多活動(dòng)目標(biāo)：1 、區(qū)分 “ 1”個(gè)物體和 “許多 ”個(gè)物體。2、理解 “ 1”和 “許多 ”的關(guān)系，知道“許多 ”可以分成1 個(gè) 1 個(gè)物體，“許多”是由1 個(gè) 1 個(gè)物體組成的。活動(dòng)準(zhǔn)備：（一）材料準(zhǔn)備：1 、相關(guān)課件；2、大樹(shù)一顆，多個(gè)蘋果；3、蘿卜、蘿卜地若干、筐子一個(gè)。4 、區(qū)域操作材料（摘蘋果、捉小魚(yú)、包裝糖果、星星和月亮、摘草莓） 活動(dòng)過(guò)程：一、師以“兔媽媽 ”帶小兔子去郊游引入活動(dòng)。導(dǎo)入語(yǔ)：寶貝們，今天天氣真好，媽媽帶你們?nèi)タ匆豢赐饷娴氖澜?，呼吸一下外面新鮮空氣。我們一起出發(fā)吧！二、引導(dǎo)幼兒感知認(rèn)識(shí)“ 1”和

2、“許多 ”。1 、逐一演示ppt 。提問(wèn)：這是什么地方？池塘里都有誰(shuí)？2、引導(dǎo)幼兒用“ 1”和 “許多 ”表述各種動(dòng)物的數(shù)量。三、以 “摘蘋果 ”的形式，讓幼兒直觀感知許多可以分成1 個(gè) 1 個(gè)物體。2 、播放音樂(lè)，幼兒每人摘一個(gè)蘋果。提出要求：每人摘一個(gè)蘋果，摘完后回到自己的位置上坐好。3 、提問(wèn)：原來(lái)樹(shù)上有多少個(gè)蘋果，現(xiàn)在呢？為什么沒(méi)有蘋果了？4 、師小結(jié)：許多個(gè)蘋果分給小朋友們，每人摘一個(gè)，樹(shù)上的蘋果就沒(méi)有了。四、讓幼兒直觀感知1 個(gè) 1 個(gè)物體合起來(lái)是“許多 ”。1 、鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出“我摘了一個(gè)蘋果”放進(jìn)籃子里。2 、請(qǐng)幼兒將手里的蘋果放進(jìn)籃子里。3 、分享交流，知道一個(gè)一個(gè)蘋果合起來(lái)變

3、成許多個(gè)蘋果。五、以 “種蘿卜 ”進(jìn)一步感知“ 1”和 “許多 ”。1 、引導(dǎo)幼兒觀察籃子里的蘿卜，提問(wèn)：你們看籃里有什么？有多少？2 、介紹方法，并提出要求。3、幼兒 “種蘿卜 ”。4 、分享交流，1 個(gè) 1 個(gè)蘿卜合起來(lái)是許多個(gè)。六、師小結(jié)，區(qū)域延伸。（ 、結(jié)合 ppt ，介紹操作材料及方法。（ 、分組操作，師巡視指導(dǎo)。（ 1 ）捉小魚(yú)。方法：小魚(yú)缸里放一條小魚(yú)，大魚(yú)缸里放許多小魚(yú)。（ 2）摘草莓。方法：在盤子里放一顆草莓，幫小刺猬身上放許多草莓。（ 3）分蘋果。方法：一顆樹(shù)上長(zhǎng)出許多蘋果，再?gòu)臉?shù)上把蘋果摘一個(gè)放在盤子里。（ 4）包糖果。方法：先在小糖果盒里放一顆糖果，再在大糖果罐里放許多

4、顆糖果。（ 5）星星和月亮。方法：在天空里貼上一個(gè)月亮，許多的星星?！酒盒“鄶?shù)學(xué)教案1 和許多】小班數(shù)學(xué)教案:1 和許多教學(xué)目的：1 .區(qū)別 “ 1”和 “許多 ”，能正確說(shuō)出什么是一個(gè)，什么是許多。2 . 學(xué)習(xí)由同類物體組成許多，并把許多分成一個(gè)一個(gè)物體。教學(xué)準(zhǔn)備：1 .實(shí)物教具：撲克、玩具。2 . 于幼兒人數(shù)相等的積塑粒，盛玩具的塑料筐一個(gè)，選取的物體單位名稱應(yīng)為“個(gè) ”，便于幼兒掌握。教學(xué)過(guò)程：一 .創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒區(qū)別“ 1”和 “許多 ”的概念。1 .教師以變魔術(shù)的形式，出示一張撲克牌，讓幼兒說(shuō)出“一張 ”，繼續(xù)快速的出示，啟發(fā)幼兒說(shuō)出“許多張 ”。以這種形式，重復(fù)23次，變其它

5、的玩具。2 . 請(qǐng)一位小朋友到前面來(lái)站隊(duì)，繼續(xù)一位，一位請(qǐng)。啟發(fā)幼兒說(shuō)出“是由一位一位小朋友組成的許多小朋友”，在請(qǐng)幼兒一位一位回到座位，啟發(fā)幼兒說(shuō)出“許多小朋友分成了一個(gè)一個(gè)小朋二 . 指導(dǎo)幼兒親自參加分和操作活動(dòng)，感知“ 1”和 “ 許多 ”之間的關(guān)系。（許多個(gè)物體可以分成一個(gè)一個(gè)的物體，一個(gè)一個(gè)的物體合起來(lái)成為許多個(gè)物體。）1. 老師拿出一筐積塑粒，讓幼兒知道筐里有許多積塑。2. 把一筐積塑粒撒在地上，說(shuō)明要求：請(qǐng)幼兒每人迅速的拿一個(gè)積塑，然后，會(huì)說(shuō)自己拿了一個(gè)積塑。老師問(wèn)：剛才地上有許多積塑，小朋友把積塑一個(gè)一個(gè)拿走了，地上還有嗎？幼兒答：一個(gè)也沒(méi)有了。3. 讓幼兒把積塑放回筐里，老師

6、說(shuō)：小朋友一個(gè)一個(gè)把積塑放回筐里，你們看筐里有許多積塑。老師應(yīng)強(qiáng)調(diào)一個(gè)一個(gè)合起來(lái)就是許多。三.引導(dǎo)幼兒獨(dú)立的找出自己身上或活動(dòng)室內(nèi)，哪些物體只有一個(gè)，哪些物體有許多。例如：我有一張嘴，我有許多牙齒，我有一個(gè)頭，我有許多根頭發(fā)。建議游戲：1 .小白兔拔蘿卜目的：通過(guò)游戲認(rèn)識(shí)1 和許多。準(zhǔn)備：玩具蘿卜（于幼兒人數(shù)相等），籃子一個(gè)。在地上畫(huà)一個(gè)大圓圈，附近再畫(huà)一個(gè)小圓圈假設(shè)為小白兔的家。離小圈兩米遠(yuǎn)畫(huà)一橫線假設(shè)為山，蘿卜放在山上。玩法：幼兒扮小兔子，找出一名衣著鮮艷的“小兔 ”站在小圈里，其他 “小兔 ”站在大圈里。老師啟發(fā)幼兒認(rèn)數(shù)：小圈里有幾只“小兔 ”？大圈里有多少只“小兔 ”？（老師最后告訴幼

7、兒：“小圈里有一只“小兔 ”，大圈里有許多只“小兔 ”。然后 “小兔 ”到山上拔蘿卜，每只“小兔 ” 拔一個(gè)。由老師發(fā)信號(hào)，“小兔 ”從家里蹦出來(lái)，到山上拔蘿卜，邊蹦邊念兒歌：“小白兔，樂(lè)呵呵，到山上，拔蘿卜，一只小兔拔一個(gè)，放在一起是許多。每只“小兔 ”到橫線前拔一個(gè)蘿卜。老師問(wèn)：“你們手中有幾個(gè)蘿卜？”幼兒回答后，老師讓“小兔 ”將蘿卜一個(gè)一個(gè)放在籃子里，然后問(wèn)：“一個(gè)一個(gè)的蘿卜放在一起是多少蘿卜？”總結(jié)，一個(gè)一個(gè)蘿卜放在一起就是“許多 ”蘿卜。幼兒邊跳邊念兒歌下山。2 . 小螞蟻運(yùn)糧玩法：老師出示塑料筐（當(dāng)倉(cāng)庫(kù)），說(shuō)：倉(cāng)庫(kù)里一袋糧食也沒(méi)有了，怎樣才能使倉(cāng)庫(kù)里有許多糧食？請(qǐng)幼兒扮演小螞蟻，

8、每人去運(yùn)一袋糧食放進(jìn)倉(cāng)庫(kù)，然后提問(wèn)：倉(cāng)庫(kù)里有多少糧食？每只小螞蟻運(yùn)了多少糧食？（每只小螞蟻運(yùn)一袋糧食，倉(cāng)庫(kù)里就有許多糧食，一袋一 袋放在一起就變成了許多糧食。）老師說(shuō)：今天天氣真好，小螞蟻 把糧食運(yùn)到外面去曬曬太陽(yáng)吧！讓幼兒每人運(yùn)一袋糧食，看看倉(cāng)庫(kù) 里還有沒(méi)有糧食。（每只小螞蟻運(yùn)一袋糧食，倉(cāng)庫(kù)里一袋糧食也沒(méi)有了，許多糧食就分成了一袋一袋。）日常活動(dòng)教育：1 .用日常生活接觸到的人、物作觀察比較，一張桌子、許多張桌子。一張紙、許多紙。2 . 在吃副食時(shí)，分碗或拿杯子時(shí)，有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒區(qū)別1 和許多，并了解它們之間的關(guān)系。親子游戲：母雞和小雞。【篇三：小班數(shù)學(xué)活動(dòng)1 和許多說(shuō)課稿】小班數(shù)學(xué)活動(dòng)1

9、 和許多說(shuō)課稿大家好！我今天說(shuō)課的題目是小班數(shù)學(xué)活動(dòng)1 和許多。下面我將從幼兒、教材、教法學(xué)法、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過(guò)程及評(píng)價(jià)幾個(gè)方面來(lái)闡述我對(duì)本次活動(dòng)的理解和認(rèn)識(shí)。一、說(shuō)幼兒。本次活動(dòng)的對(duì)象是3 歲剛剛?cè)雸@的孩子，我將這個(gè)年齡段孩子閱讀的特點(diǎn)總結(jié)如下：一是孩子特別喜歡按照順序背數(shù)字，甚至可以背到10，這種行為表明這些孩子對(duì)這些數(shù)字特別感興趣。二是孩子孩子還沒(méi)有建立初步的量概念，例如：當(dāng)孩子做自我介紹的時(shí)候總是習(xí)慣用食指、中指和無(wú)名指來(lái)表示三，有一次我換成了另外三個(gè)指頭孩子不知道是什么意思。所以我想通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)孩子引導(dǎo)孩子初步感知“ 1”和 “許多 ”這兩個(gè)不同的量。二、說(shuō)教材。認(rèn)識(shí) “

10、 1”和 “許多 ”是認(rèn)識(shí)量的基礎(chǔ)也是感知集合和元素關(guān)系的基礎(chǔ)，單個(gè)的數(shù)量“ 1”很容易理解和表示， “許多 ”是一個(gè)集合的概念，孩子不能感知集合這種抽象的概念，但是通過(guò)和“ 1”的對(duì)比后卻能夠很容易感知這兩個(gè)量以及“許多 ”這個(gè)大集合是由一個(gè)一個(gè)元素組合而成的。三、說(shuō)教法。活動(dòng)過(guò)程中，老師主要運(yùn)用了提問(wèn)法，圖片展示法。四、說(shuō)學(xué)法。活動(dòng)中，幼兒主要運(yùn)用了操作法，觀察法，討論法。五、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)?；顒?dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)教育活動(dòng)起導(dǎo)向作用。（一）情感目標(biāo)：通過(guò)游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。（二）能力目標(biāo)：能區(qū)別1 和許多這兩個(gè)不同的量（三）知識(shí)目標(biāo)：知道許多是由一個(gè)一個(gè)1 組成的。

11、三個(gè)目標(biāo)相輔相成，又循序漸進(jìn)。六、說(shuō)話動(dòng)準(zhǔn)備。為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作。（一）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：能聽(tīng)懂老師的指令。（二）物質(zhì)準(zhǔn)備：1 、兩棵果樹(shù)，若干蘋果圖片是為了在第一個(gè)環(huán)節(jié)中孩子具體操作而準(zhǔn)備的材料。2 、水果籃一個(gè)是為了在第四個(gè)環(huán)節(jié)中幫助孩子感知很多是由一個(gè)一個(gè)組成的3 、課件是為了在第三個(gè)環(huán)節(jié)中幫助孩子通過(guò)三組圖片的對(duì)比感知“ 1的量和 “許多 ”的量的區(qū)別。七、說(shuō)話動(dòng)過(guò)程。本次活動(dòng)總體上共有四個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)是引導(dǎo)幼兒自主操作，通過(guò)引導(dǎo)孩子自己到果園摘一個(gè)蘋果，幫助孩子初步探索和感知一個(gè)蘋果的含義。第二個(gè)環(huán)節(jié)是引導(dǎo)通過(guò)觀察ppt ，感知 “ 1”和 “許多 ”的差異，并能夠區(qū)別 “ 1”