“心清如水的學(xué)生”折射“心清如水的教師”

1、心清如水的學(xué)生”折射"心清如水的教師”當(dāng)代著名作家魏巍在散文我的老師中深情的敘述了這樣 一件事：作者的父親在“軍閥部隊(duì)里，好幾年沒有回來，我跟母親 非常牽掛他”，而“我的那些'小反對派'們有意刺激“我”，使 我非常悲傷”。蔡蕓芝老師從兩方面“援助了我”，既批評了那些 同學(xué)，又寫信“勸慰我，說我是'心清如水的學(xué)生”，平息了孩 子世界里的“糾紛”。由此作者 發(fā)出對老師的崇敬與感激：'在 一個孩子的眼睛里，他的老 師是多么慈愛，多么公平，多么偉大的 人啊?！薄靶那迦缢北砻嬉饬x為心地純潔，猶如水一般透明?！靶那?如水的學(xué)生”有何內(nèi)涵？現(xiàn)對此作一粗淺品談，敬請

2、 方家指正。一、“心清如水的學(xué)生”折射出教師對學(xué)生最真切的關(guān)愛魏巍出生于1920年，我的老師是他1956年為教師 報(bào)所寫的一篇回憶性散文。魏巍1930年離開平民小學(xué)，寫作 時他與蔡老師已分別26年了。26年的時間沖刷不了魏巍對蔡蕓 芝老師的想念，26年之后他最難忘的老師還是蔡老師。蔡蕓芝老師讓魏巍如此難忘，她到底是一位怎樣的老師呢？文章告訴我們，蔡老師溫柔而美麗，她從不打罵學(xué)生?！皟H僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了”，這僅僅的一次，還是她假裝的，因?yàn)椤拔矣脙和慕苹难酃獠煊X，她愛我 們，并沒有存心要打的意思?！薄Ｔ谡n外的時候，她教學(xué)生跳

3、舞。 在假日里，她帶學(xué)生到她家和她朋友家里玩，讓 孩子們觀察蜜蜂、 吃蜂蜜。她愛詩，還教孩子們讀詩。她還為孩子們排解小糾紛，又 以書信的方式勸慰魏巍“心清如水”從蔡老師與學(xué)生們相處的事情 中，我們看到了她的活潑、善良、親切，看到了她對學(xué)生傾注的一 顆愛心，看到了她對學(xué)生的最真切的關(guān)愛！由此，魏巍發(fā)自肺腑的 喊出："像這樣的教師，我們怎么會不喜歡她，怎么會不愿意和她親近呢？我們 見了她不由得就圍上去。即使她寫字的時候，我們也默 默地看著 她，連她握鉛筆的姿勢都急于模仿?！倍ⅰ靶那迦缢膶W(xué)生”折射出教師對學(xué)生最深厚的影響魏巍生在一個城市貧民家庭，在極其困難的條件下，讀了貧民小學(xué)。正是這

4、所小學(xué)，讓她受到了蔡蕓芝老師的熏陶和影響，他依 然記得蔡老師的右嘴角邊有榆錢大小一塊黑痣；他依然記得蔡老師讀詩的音調(diào)，還能背誦她教的詩；他依然記得與蔡老師相處的日子 里那些平常的小事，甚至她的語言、動作、神態(tài)，都記得清清楚 楚。文章字里行間真切自然地流淌著魏巍對蔡老師的想念、敬愛與感激，“每逢放假的時候，我們就更不愿離開她。我還記 得，放假前我默默地站在她的身邊，看她收拾這樣那樣?xùn)|西的情 景。蔡老師！我不知道你當(dāng)時是不是察覺，一個孩子站在那里，對 你是多么的依戀！ ”“我是多么想念我的蔡老 師??！至今回想起 來，我還覺得這是我記憶中的珍寶之一。一個孩子的純真的心，就是那些在熱戀中的人們也難比啊

5、！”由于受到蔡老師的深厚影響，從而使作者喜愛上了文學(xué)并走上了文學(xué)發(fā)展的道路，最終成為一名作家?！敖裉煜雭?，她對 我的接近文學(xué)和愛好文學(xué)，是有著多么有益的影響！”中學(xué)時代的魏巍便在鄭州的報(bào)紙上主編過蘆笛周刊和鐵笛周刊。后來又讀過幾年師范學(xué)校，接著參加八路軍，一直生活 在戰(zhàn)士之中，在行軍作戰(zhàn)的間隙寫了大量詩歌，解放出版了散文集 后，誰是最可愛的人，長篇小說東方等三、“心清如水的學(xué)生”折射出教師對學(xué)生最真誠的贊美國著名心理學(xué)家詹姆斯認(rèn)為，“人性中最深切的本質(zhì)是被人賞識的渴望”。蔡老師說我是“心清如水的學(xué)生”，也正是 對我的最真誠的賞識、贊美。小學(xué)生活潑、調(diào)皮，有時不遵守紀(jì)律。對于這樣的學(xué)生，蔡老師從

6、不打罵，做到循序善誘、不厭其煩，讓學(xué)生意識到了她的可 親、可信、可敬。蔡老師不擺架子，平易待人，能順應(yīng)學(xué)生的情感 需要，走進(jìn)學(xué)生的情感世界，真正做他們的朋友?；谶@種毫無掩 飾的交流，當(dāng)學(xué)生之間出現(xiàn)糾紛時，學(xué)生才會視蔡老師為知已，敞 開心扉暢所欲言。在這樣自然樸素的情感交流下，教師準(zhǔn)確地把握了學(xué)生的思想 脈搏，詳細(xì)掌握了學(xué)生的現(xiàn)實(shí)思想情況，實(shí)現(xiàn)了師生 之間心理諧 振，思想同步，為做好思想教育工作奠定了堅(jiān)定的基礎(chǔ)，也為教師 排解學(xué)生之間的糾紛做了重要的鋪墊。由于師生的心心相印，老師說出的話語就具有了情感的感染 性、激勵性和動力性，讓學(xué)生深切的體會到，老師的話語是從心里 發(fā)出的，從而達(dá)到了學(xué)生的心靈深處，在教師與學(xué)生之間產(chǎn)生了互 相感染的雙向效應(yīng)，從而使教師的教誨暢通無阻的滋潤著學(xué)生的心 田。四、“心清如水的學(xué)生”折射出教師對學(xué)生最公正的評 價魏巍在對蔡老師處理這件事進(jìn)行評價時說：“一個老師排解孩子世界里一件小小的糾紛，是多么平常；可是回想起 來，那 時候我卻覺得是給了我莫大的支持！在一個孩子的眼睛里，他的老 師是多么慈祥，多么公平，多么偉大的人啊！蔡老師為什么被學(xué)生永遠(yuǎn)懷念？那就是因?yàn)樗幸活w公正的 心，給學(xué)生留下了不可磨滅的印象。學(xué)生是一個個活 潑的