2018年度教育科學規(guī)劃課題審評書

1、課題類別課題編號開封市教育科學“十三五”規(guī)劃2018年度課題審評書課題名稱新高考背景下學生生涯規(guī)劃系統(tǒng)構(gòu)建的研究負責人姓名負責人所在單位市 第二實驗高級中學通訊地址 市第二實驗高級中學填表日期 2018年4月23日市教育科學規(guī)劃領(lǐng)導小組辦公室一、簡表課題名稱新高考背景下學生生涯規(guī)劃系統(tǒng)構(gòu)建的研究負責人姓 名徐澤雷性別男民族漢族出生 年月1958年9月行政職務(wù)專業(yè) 職務(wù)政治高級講師研究專長思想政治理論工作單位市第二實驗高級中學聯(lián)系（單位）27910900（手機）主要 參加 者（限5 人）性別出生年月行政職 務(wù)專業(yè)職務(wù)工作單位徐倩女1987.08中小學二級尉氏縣第三初級中學國政男1972.08中小

2、學二級市第二實驗高級中學國偉男1977.08中小學二級市第二實驗高級中學胡鑫冉女1987.03中小學二級尉氏大橋中心學校預期研究成果以論文為主，調(diào)查報告和案例分析為輔，提供新高考背景下學生生涯規(guī)劃系統(tǒng)構(gòu)建的參考文本二、課題設(shè)計論證本課題提出的背景與意義（包含核心概念界定、課題提出的原因、國外研究現(xiàn)狀述評、創(chuàng)新之 處、研究價值）本課題的研究目標、研究容；本課題的研究思路、研究方法和實施步驟。（限4000字之）一. 課題提出的背景：隨著中國社會經(jīng)濟、文化、創(chuàng)新持續(xù)不斷地快速發(fā)展，廣大人民生活 水平和質(zhì)量的日益顯著提高，綜合國力的增強。相應(yīng)地對人的成長、素 質(zhì)、知識、技能也提出了更高的要求。在每個人

3、的一生中，從他（她） 一開始來到這個世界上，就預示著他（她）將面臨著激烈的人生竟爭。 或者說，如何在未來走向社會時找到或者獲取對自身最適合、最能發(fā)揮 自身才能且最有利的職業(yè)，是他（她）必然將要面臨的一個首要問題。 那么，在現(xiàn)實社會中，生存仍然是人生第一要素，而選擇自己理想的職 業(yè)（勞動）謀取最好的生存環(huán)境也仍然是第一需要。而我國長期的應(yīng)試 教育，在對人的培養(yǎng)方面，過多地注重知識的記憶與積累，缺乏對學生 系統(tǒng)地人生規(guī)劃指導，即系統(tǒng)的生涯規(guī)劃指導與構(gòu)建。學生成了學習的 機器，對自己如何學習，學習什么，人生的價值怎樣體現(xiàn)，未來職業(yè)如 何規(guī)劃、選擇等方面鮮有思考，甚至一片茫然。那么對學生從初中到高 中

4、直至大學進行生涯規(guī)劃指導系統(tǒng)的構(gòu)建就顯得非常必要了。尤其是現(xiàn) 在我國正在進行高考制度的深化改革，在新高考背景下，對學生各方面 的素質(zhì)要求勢必會越來越高，而學生也迫切需要老師對學生生涯規(guī)劃進 行有效指導，使學生能夠在方向明確，理想切合實際，價值觀正確的背 景下努力學習，發(fā)奮圖強，以期使學生明確選擇什么樣的人生最有意義。學生生涯規(guī)劃既要有學生正確的自我認知，又要有學校及教師構(gòu)建起 對學生生涯規(guī)劃的指導系統(tǒng)，而不是簡單地進行幾場勵志教育，或教師 的幾次談話或本課教學中的一些說教就能起到良好的作用的。所以構(gòu)建 起學生生涯規(guī)劃指導系統(tǒng)就日益顯得迫切，日益顯得必要了。二. 核心概念的界定：1. 生涯：應(yīng)指

5、一個人的生命活動過程，或指一個人應(yīng)從事什么樣的職業(yè)，來實現(xiàn)人生的價值。2. 生涯規(guī)劃：就是指每一個個體的人在經(jīng)濟、政治、文化、教育、家庭、 生理、心理所處環(huán)境等種種因素影響下的自我選擇，自我定位，自我奮斗， 以期實現(xiàn)自己最佳的人生目標。3. 學生生涯規(guī)劃：指學生應(yīng)從初中、高中、大學學習過程中，不斷認知 和調(diào)整學習生涯規(guī)劃，價值觀形成生涯規(guī)劃，人生目標生涯規(guī)劃，優(yōu)秀品 質(zhì)、品格養(yǎng)成生涯規(guī)劃、未來職業(yè)生涯規(guī)劃等。4. 構(gòu)建學生生涯規(guī)劃指導系統(tǒng)：當學生進入到初、高中學習階段時，不 論學生家長或?qū)W校、老師，社會其它人員，都開始了對學生生涯的關(guān)注和 指導。當前最迫切需要的應(yīng)當是構(gòu)建起對學生生涯的系統(tǒng)指導

6、，且建立較 為完備的指導方案和跟蹤指導檔案，為學生成長和生涯規(guī)劃提供科學的系 統(tǒng)的、切實可行的幫助。三. 國外研究現(xiàn)狀：生涯一詞，初指職業(yè)，生涯規(guī)劃等同于職業(yè)規(guī)劃。生涯發(fā)展理論最早是 美國職業(yè)心理學家舒伯特提出的。 生涯教育最早由美國馬蘭博士在1971年 提出，并在美國得到深入研究并形成系統(tǒng)理論。歐洲：歐洲在20世紀初期誕生了生涯教育，20世紀中期得到很好的發(fā)展， 現(xiàn)代 歐洲生涯教育已深入整個教育過程和人生過程。加拿大：加拿大在1999年和2000年，安大略省教育部制定了政策文件， 規(guī)定“職業(yè)生涯教育與指導”課程在安大略省的中學課程中處于“核心地 位”。加拿大整個國家形成了從小學到大學一條完整

7、的職業(yè)生涯教育鏈。日本：日本文化部在上一世紀九十年代初就制定了 “生涯輔導”課程， 強調(diào)中學生必須參加相關(guān)“生涯教育”活動。中國從2004年開始，國家教育發(fā)展研究中心才選擇了七個實驗區(qū)進行探 索，并于2006年總結(jié)實驗結(jié)果?？傊?，在我國，“生涯教育”起步晚，且 落后于西方發(fā)達國家。高?！吧慕逃眱?yōu)于高中“生涯教育”。高中“生 涯教育”優(yōu)于初中“生涯教育”。所以如何盡快，更好地把中學階段“學生生涯指導“教育體系建立起來非常迫切，異常重要。四. 本課題創(chuàng)新點：生涯規(guī)劃的研究，在西方發(fā)達國家已有相當長的歷史，取得了很多實踐 經(jīng)驗和成熟理論。在初中、高中和大學，甚至小學都廣泛開展了生涯教育。 而我國

8、起步較晚，整個理論體系還不完備，實踐經(jīng)驗尚有欠缺。本課題主 要從新高考的新特點，新要求出發(fā)，研究和規(guī)劃初高中階段學生生涯教育 指導體系的構(gòu)建，該指導體系伴隨著學生的成長歷程，以期對學生生涯起 到良好的指導作用。五. 研究價值與作用1. 引導學生如何確立正確的人生方向，為其提供生涯規(guī)劃策略。2. 全面把握學生生理、心理、性格、品格構(gòu)建針對性的指導方案。3. 通過生涯規(guī)劃指導系統(tǒng)的構(gòu)建，發(fā)現(xiàn)學生潛能和特長，對其生涯選擇提 供有效幫助。4. 培養(yǎng)學生的自強意識、竟爭意識、擇業(yè)意識、定位意識。5. 使學生能夠確立正確的人生觀、價值觀。6. 使不同學習時期的教師能夠較快地對學生的成長歷程和學生自身特長較

9、 快地進行了解提供參考。六. 課題研究目標首先使初、高中教師增強新高考背景下學生生涯規(guī)劃指導系統(tǒng)構(gòu)建的認 知，初步掌握和運用指導系統(tǒng)構(gòu)建的方法和對學生的指導作用。提高教師 學生生涯規(guī)劃指導的技能和水平。其次，通過學生生涯規(guī)劃指導系統(tǒng)的構(gòu)建，使學生能正確認識自我，發(fā) 展自我，自覺學習和掌握對自身生涯最有用的知識和技能。再次，使學生知道，文、理知識都是社會所需要的知識和技能，弓I導學 生發(fā)揮自身優(yōu)勢和特長，為將來走向社會，實現(xiàn)理想人生提供科學、實用 的幫助。七. 研究容初中階段，主要研究，初中一年級強調(diào)如何引導學生初步建立起生涯規(guī) 劃意識，并建立學生生涯規(guī)劃檔案；初中二年級強調(diào)明確學習目標，奮斗

10、目標，了解自身特長，并在生涯規(guī)劃檔案記載或注明；初中三年級則進行 生涯規(guī)劃目標的強化，使之能選擇適合自身發(fā)展的高一級學校就學。高中階段，則引導學生在新高考背景下，怎樣準確定位，了解自我，選 對方向，面向未來，規(guī)劃生涯，選準高校和專業(yè)進行深造，使自己成為社 會的有用之才。在這一學習階段“學生生涯規(guī)劃指導系統(tǒng)的構(gòu)建”應(yīng)更加 完善和反映學生自身的優(yōu)勢和特長，使高中生在人生選擇時有較為真實、 科學的參考依據(jù)。八. 研究思路、方法及實施步驟（一）研究思路1. 搜集、閱讀國外生涯研究理論和成果，積累相關(guān)知識。2. 研討新高考對學生學習生涯的影響，在知識、技能、認知、奮斗方向等 方面找到新高考與學生生涯規(guī)劃

11、的契合點。3. 通過開展學生生涯主題班會、學生生涯社團活動，學生生涯社會實踐活 動，從中找出學生生涯的共性，用共性去指導學生生涯規(guī)劃的個性。4. 最終提出學生生涯指導系統(tǒng)構(gòu)建的具體方案。（二）研究方法1. 比較分析法。對比國外學生生涯規(guī)劃的理論和方案，構(gòu)建適合我國新高 考需要的學生生涯規(guī)劃指導系統(tǒng)。2. 運用討論法，實踐活動法，談話法，把握學生對生涯規(guī)劃的想法和意向, 為中學生生涯規(guī)劃指導系統(tǒng)的構(gòu)建提供第一手資料。3. 制定問卷，走訪學生家庭，把握學生生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀。4. 針對初、高中不同學習階段構(gòu)建起來相應(yīng)的學生生涯指導系統(tǒng)，找出學 生生涯規(guī)劃指導的科學方法。（三）實施步驟1. 第一階段：課

12、題資料搜集準備，把握新高考背景下學生生涯規(guī)劃的新的 相關(guān)理論，確定課題參加人員的具體研究方向和分工。2. 第二階段：研討新高考，總結(jié)新高考提出的新要求，通過各自開展的學 生生涯探索活動，交流總結(jié)。3. 第三階段：以論文或調(diào)查報告、實踐案例等形式形成文字材料。4. 第四階段：結(jié)題總結(jié)。三、完成課題的條件和保證已取得的相關(guān)研究成果及其社會評價（引用、獲獎及被采納情況），主要參考文獻（兩類限填20 項）;主要參加者的學術(shù)背景和人員結(jié)構(gòu)（職務(wù)、專業(yè)、年齡）；完成課題的保障條件（如研究資料、實驗儀器設(shè)備、經(jīng)費、研究時間及所在單位條件等）。（限1500字）一、已取得的相關(guān)研究成果及社會評價本課題主持人徐澤

13、雷，男，高級講師，1983年畢業(yè)于大學政治教育系， 校級學科帶頭人，多年在教學第一線從事政治教學工作，有豐富的教學 科研經(jīng)驗和深邃的政治教學思想，已經(jīng)取得與本課題相關(guān)的研究成果具 有良好的社會評價。1、1998年任副主編并參與編寫新編學習方法西南師大學出版發(fā)行。2、1994年任副主編并參與編寫市場經(jīng)濟體制十講人民出版發(fā)行。3、1994年在商報發(fā)表經(jīng)濟生活的思維論文。4、2010年參與校本教材高中政治理論知識的實際運用在教學中得 到采用，并獲很好評價。5、2014年9月任課題主持人主持市教育科學“十五”規(guī)劃課題 （2014-JKGHGH-45）減輕學生過重課業(yè)負擔的策略研究成功立項并成功結(jié)題。二

14、、主要參考文獻（一）論文類1、 梁淑琴.我國普通高中生涯教育實施研究【J】.大學.20072、競.高中階段職業(yè)規(guī)劃教育現(xiàn)狀調(diào)查【J J .:長三角.2009-43、 蘭順東.職業(yè)生涯規(guī)劃理論研究文獻綜述【J】.：教育與職業(yè).2008-34、羅漢書.職業(yè)生涯教育的國際經(jīng)驗剖析【J】.教育發(fā)展研究.2005-255、 士果.普通高中學生職業(yè)生涯規(guī)劃研究一一以市區(qū)普通高中為例【J】.現(xiàn)代教育論叢.2008-12（二）專著類1、尤敬黨，吳.青少年生涯規(guī)劃指南【M .師大學2004.52、孟萬金.職業(yè)規(guī)劃一自我實現(xiàn)的教育生涯 【M:華東師大學.2004.3、 羅雙平.職業(yè)生涯規(guī)劃【.:中國人事.1999

15、4、章達友編著.職業(yè)生涯規(guī)劃與管理【M .大學.20055、 麗娟主編.性格氣質(zhì)與大學專業(yè)選擇高中生必讀【M】.中國城市.20026、龍立榮.職業(yè)生涯管理的結(jié)構(gòu)及其關(guān)系研究【.:華中師大學.2002三、主要參加者的學術(shù)背景和人員結(jié)構(gòu)（職務(wù)、專業(yè)、年齡）徐倩，女，31歲，師學院華銳學院英語系本科畢業(yè)。尉氏縣第三初級 中學英語二級教師，市級骨干教師。2016年參與市教育科學“十三五” 規(guī)劃課題（2014-JKGHGH-453減輕學生過重課業(yè)負擔的策略研究并 結(jié)題。國政，男，46歲，師學院漢語言文學與教育專業(yè)本科畢業(yè)，現(xiàn)任市第 二高級中學語文二級教師胡鑫冉，女，31歲，尉氏大橋中心學校英語二級教師，

16、學院英語本科 專業(yè)畢業(yè)，2016年，尉氏縣英語優(yōu)質(zhì)課獲得一等獎。2016年，市優(yōu)質(zhì)課 二等獎。國偉,男,41歲，中小學二級教師，2000年6畢業(yè)于師高等?？茖W校英 語教育專業(yè)，2000年9月一2012年7月在杞縣第一高級中學教英語，2012 年8月至今在市第二實驗高級中學教英語。四、完成課題的保障條件（一）課題組負責人徐澤雷老師所處學校領(lǐng)導極大關(guān)注，把本課題的 研究納入學校學生生涯規(guī)劃指導和實踐教育；學校當中有著豐厚的科研 風氣，課題組研究隊伍年富力強，既有較豐富的教學實踐、學生生涯指 導經(jīng)驗、科研經(jīng)驗，又有飽滿的工作熱情和活力；課題組成員有嚴格的 組織紀律，老師們有充足條件搞好課題研究，保障課題研究順利進行。（二）學校圖書5萬冊，網(wǎng)通教室多個，保障課題組的課題研究；學 校對本課題的研究經(jīng)費將予以全程、全力支持保障，保證課題研究所需 的全部費用。如：研究設(shè)備、工作資料、培訓學習、考察交流、專家指 導、開題、結(jié)題等項費用，均在課題辦公經(jīng)費中合理開支，確保不因經(jīng) 費原因影響課題研究進度與效果。（三