2017年東湖教育綜合A真題答案

1、2017 年東湖新技術(shù)開發(fā)區(qū)教師招聘教育綜合知識（ A 卷）真題參考答案一、單選題1. A【解析】班級授課制目前仍是我國乃至世界各國各級各類學(xué)校教學(xué)的基本組織形式。課堂教學(xué)是學(xué)校教育的基本組織形式。2. D【解析】2001年經(jīng)修訂的布魯姆教育目標(biāo)分類學(xué)。認(rèn)知過程維度主要分為六類：記憶、理解、應(yīng)用、分析、評價、創(chuàng)造。3. A【解析】人的發(fā)展具有一定的方向性和先后順序，既不能逾越，也不會逆向發(fā)展。就心理而言，兒童的發(fā)展總是從無意注意到有意注意，從機(jī)械記憶到意義記憶，從具體形象思維到抽象邏輯思維。4. C【解析】環(huán)境影響對品德成長有重要陶冶作用。5. B 【解析】順向遷移是指先前學(xué)習(xí)對后繼學(xué)習(xí)發(fā)生的

2、影響，通常所說的舉一反三 、 觸類旁通 就是順向遷移的例子。順向遷移和逆向遷移是根據(jù)遷移的不同方向來劃分的。正遷移也叫助長性遷移 ，是指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)起到積極的促進(jìn)作用。 負(fù)遷移一般是指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)起干擾或抑制作用。6. C【解析】認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力指向?qū)W習(xí)任務(wù)本身 （為了獲得知識），是一種重要的和穩(wěn)定的動機(jī)。自我提高內(nèi)驅(qū)力是指個體由自己的學(xué)業(yè)成績而獲得相應(yīng)的地位和威望的需要。它不直接指向知識和學(xué)習(xí)任務(wù)本身， 而是把學(xué)業(yè)成績看成是贏得地位和自尊的根源。附屬內(nèi)驅(qū)力 （Affiliated Drive） 是指為了保持長者們 （ 如教師、 家長 ） 或集體的贊許或認(rèn)可， 而表現(xiàn)出要把學(xué)習(xí)或工作

3、做好的一種需要。這種動機(jī)特征在年幼兒童的 學(xué)習(xí)活動中比較突出， 表現(xiàn)為追求良好的學(xué)習(xí)成績， 目的就是要得到贊揚(yáng)和認(rèn)可。 它首先由奧蘇貝爾提出。7. B 【解析】觀察學(xué)習(xí)所屬現(xiàn)代詞，指的是通過觀察他人所表現(xiàn)的行為及其結(jié)果而發(fā)生的替代性學(xué)習(xí)。8. C 【解析】實(shí)驗(yàn)法是通過主動變革、控制研究對象來發(fā)現(xiàn)與確認(rèn)事物間的因果聯(lián)系的一種科研方法。 個案研究法是指對某一個體、某一群體或某一組織在較長時間里連續(xù)進(jìn)行調(diào)查，從而研究其行為發(fā)展變化 的全過程，這種研究方法也稱為案例研究法。9. D【解析】可以傾訴的朋友。10. A【解析】1632年捷克教育家夸美紐斯在大教學(xué)論中首次從理論上對班級授課制作了論述，奠 定

4、了理論基礎(chǔ)。11. D 【解析】科普知識競賽。12. C【解析】我國新課程改革中提出的課程三維目標(biāo)是知識與能力，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀13. B 【解析】教師必須堅守的基本道德責(zé)任是：教書育人。14. A【解析】根據(jù)中華人民共和國未成年人保護(hù)法第五十四條規(guī)定，對違法犯罪的未成年人，實(shí) 行教育、感化、挽救的方針，堅持教育為主、懲罰為輔的原則。對違法犯罪的未成年人，應(yīng)當(dāng)依法從輕、 減輕或者免除處罰。15. D【解析】中華人民共和國義務(wù)教育法第十一條：父母或者監(jiān)護(hù)人必須使適齡的子女或者被監(jiān)護(hù)人按時入學(xué)。二、解答題16. 【參考答案】（ 1）沒有虛心聽取家長的意見；沒有對需要幫助的家庭給予教育

5、上的指導(dǎo)；（2）愛崗敬業(yè)：要甘為人梯，自覺提升精神境界，要對學(xué)生高度負(fù)責(zé)要勇于奉獻(xiàn)教書育人：要遵循規(guī)律，方法得當(dāng)3、為人師表：教師要用自己的言行舉止為學(xué)生做出榜樣，成為他們學(xué)習(xí)和效仿的表率與楷模17. 【參考答案】（ 1 ）直觀性原則（2）根據(jù)教學(xué)活動的需要， 讓學(xué)生直接感知學(xué)習(xí)對象，學(xué)生在學(xué)習(xí)和理解的過程中必然會發(fā)生各種各 樣的困難和障礙，通過提供給學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)或利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，幫助他們掌握原本生疏難解的理論知 識（3 恰當(dāng)?shù)剡x擇直觀手段。學(xué)科不同，教學(xué)任務(wù)不同，學(xué)生年齡特征不同，所需要的直觀手段也就 不同；直觀手段不是目的。一般地說，在教學(xué)內(nèi)容對于學(xué)生比較生疏，學(xué)生在理解和掌握上遇到困

6、難或 障礙時，才需要教師運(yùn)用直觀，為直觀而直觀，只能導(dǎo)致教學(xué)效率的降低；在直觀的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的 認(rèn)識。直觀給予學(xué)生的是感性經(jīng)驗(yàn)，而教學(xué)的根本任務(wù)在于讓學(xué)生掌握理論知識，因此教師應(yīng)當(dāng)在運(yùn)用直 觀時注意指導(dǎo)，比如通過提問和解釋鼓勵學(xué)生細(xì)致深入地觀察，啟發(fā)學(xué)生區(qū)分主次輕重，引導(dǎo)學(xué)生思考現(xiàn) 象和本質(zhì)及原因和結(jié)果等。18.歸因類別因素來源穩(wěn)定性可控性內(nèi)在外在穩(wěn)定不穩(wěn)定可控不可控能力VVV努力VVV任務(wù)難度VVV運(yùn)氣VVV身心狀態(tài)VVV外界環(huán)境VVV在以上六個因素中，只有努力是內(nèi)在的不穩(wěn)定的可控制的因素，是個人能夠通過自己的作為而改變的。如果將成功歸因于努力，個體會按照這種努力繼續(xù)工作；如果將失敗歸因于

7、努力，個體就會認(rèn)為是努力不 足而加倍努力。因此不管是成功還是失敗，如果歸因?yàn)閭€人的努力，則最有利于學(xué)生向積極的方向發(fā)展?！緟⒖即鸢浮浚? ）小王歸因于運(yùn)氣，該因素是外在的不穩(wěn)定的不可控的小李歸因于努力，該因素是內(nèi)在的不穩(wěn)定的可控的小張歸因于能力，該因素是內(nèi)在的穩(wěn)定的不可控的（2）小王的歸因是消極的，小李和小張的歸因是積極的三、寫作題19.【1】有理想信念，這是實(shí)現(xiàn)中國夢的思想基礎(chǔ)，體現(xiàn)了思想育人的導(dǎo)向。思想是行動的先導(dǎo)，有什么 樣的思想就會有什么樣的行動。教育作為百年大計之本，教師最為教育之本，首先要在思想上保持先進(jìn)性、 純潔性，而先進(jìn)性和純潔性，就是始終堅持共產(chǎn)主義理想信念。只有全體教師樹立

8、了正確的思想觀念，才 能把這種觀念傳遞給每一位學(xué)生。學(xué)生就像一顆顆小草，需要教師這個園丁區(qū)澆灌、呵護(hù)。但教師在澆灌 中使用什么樣的水、何種肥料，都影響著小草是否能夠健康生長。理想信念不僅是共產(chǎn)黨員精神上的鈣， 也是每一名教師的靈魂之鈣，更是每一名學(xué)生急需補(bǔ)充的思想之鈣，這個鈣補(bǔ)得及時、適量，就會讓每一 名學(xué)生堅定理想信念，樹立遠(yuǎn)大理想，立志報效祖國。【2】有道德情操，這是教書育人的前提條件，體現(xiàn)了道德育人的導(dǎo)向。古人云，師者，傳道授業(yè)解惑 者也。一個道德情操高尚的教師，他的學(xué)生也會是道德楷模。反之，老師道德滑坡，學(xué)生的思想自然正不 了。當(dāng)下，受西方金錢拜物教的影響和沖擊，個別老師把教書育人當(dāng)成

9、了賺錢的機(jī)器，課堂上留一點(diǎn)知識,課下在外邊辦補(bǔ)習(xí)班，讓學(xué)生勞累、增加學(xué)費(fèi)不說，還會帶動學(xué)生滿腦子都是金錢至上。更甚者，采取多 種形式向?qū)W生索取錢財，有的每年家人過生日都要請學(xué)生家長參加，目的就是份子錢。因此，要在全社會 營造尊師重教的氛圍，讓教師有尊嚴(yán)，有職業(yè)榮譽(yù)感，確立高尚的道德情操?！?】有扎實(shí)知識，這是對教師的起碼要求，體現(xiàn)了知識育人的導(dǎo)向。教師的職業(yè)就是教書育人，如果 自己一瓶不滿、半瓶晃蕩，那是教不好學(xué)生的。扎實(shí)的知識，是一個與時俱進(jìn)的概念，作為教師不僅要教 好學(xué)生，還要勤勉學(xué)習(xí)。在這個知識爆炸的時代，教師面臨的教書難度越來越大，有的教師甚至有一種危 機(jī)感，因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的途徑也越來越多，如果教師故步自封就會被學(xué)生淘汰。因此，教師要甘當(dāng)小學(xué)生， 要面向世界、面向未來，不僅要學(xué)習(xí)書本上的知識，更要加強(qiáng)研究學(xué)習(xí)課外的知識，更要加強(qiáng)研究學(xué)習(xí)課 外的知識， 不斷豐富自己的思想， 提高自己的認(rèn)知能力， 這樣才能得到學(xué)生的尊重， 才能得到社會的認(rèn)可。【4】有仁愛之心，這是教師從事的職業(yè)所需，體現(xiàn)了和諧育人的導(dǎo)向?？鬃釉?，仁者，愛人也。教師 就是人類社會靈魂的工程師， 只有真心誠意地去愛每一名學(xué)生， 才能成為一名合格的教師， 有了愛人之心， 才會產(chǎn)生教育育人的動力，否則，只能