指導(dǎo)三年級(jí)學(xué)生寫字有感

1、.指導(dǎo)三年級(jí)學(xué)生寫字有感再次接班三年級(jí)，回憶我指導(dǎo)上一屆學(xué)生寫字的情景，總結(jié)經(jīng)歷和教訓(xùn)，我在寫字教學(xué)方面有了新的嘗試和想法。一、 放慢節(jié)奏，人人過(guò)關(guān)。三年級(jí)的小朋友從二年級(jí)剛上來(lái)，由鉛筆換成鋼筆，需要一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程，同時(shí)他們的小肌肉還沒(méi)有發(fā)育完全，理解才能也需要再培養(yǎng)，所以教他們寫字，關(guān)鍵是放慢節(jié)奏。對(duì)于高年級(jí)學(xué)生而言，一個(gè)月就可以把所有的筆畫練完，短時(shí)間內(nèi)就可以使書寫發(fā)生很大的變化，但是對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生而言，要用兩個(gè)學(xué)期來(lái)完成筆畫的教學(xué)才能到達(dá)穩(wěn)固的目的，然后才是部首和構(gòu)造的教學(xué)。雖然上一屆學(xué)生的字已經(jīng)寫得很漂亮了，但是我仍然不太滿意，總感覺(jué)最初的教學(xué)還是太性急了，沒(méi)有考慮學(xué)生的承受程度。事

2、實(shí)證明，唯有細(xì)水長(zhǎng)流、循序漸進(jìn)，每日進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，才能打好根底，寫出更漂亮的硬筆書法。從開(kāi)學(xué)直到上周，我們班的學(xué)生才練完所有的點(diǎn)斜點(diǎn)、斜長(zhǎng)點(diǎn)、左右點(diǎn)、相向點(diǎn)、相背點(diǎn)、三點(diǎn)水、四點(diǎn)底。點(diǎn)雖然看起來(lái)不起眼，卻在漢字中出現(xiàn)頻率比較高，練好了點(diǎn)，書寫已經(jīng)有所變化，所以所有的點(diǎn)練完以后，我們又用了三天的時(shí)間復(fù)習(xí)穩(wěn)固，保證每個(gè)學(xué)生的點(diǎn)過(guò)關(guān)。上周，我們又用了一周的時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生掌握長(zhǎng)橫的寫法，因?yàn)殚L(zhǎng)橫是所有筆畫中出現(xiàn)頻率最高的，可以說(shuō)，練好了橫，學(xué)生的書寫又是一番新相貌，所以我采用的人人過(guò)關(guān)的方式，讓每個(gè)學(xué)生跟上班級(jí)的進(jìn)度，不要落伍。二、 親自示范，手手相傳。有的人說(shuō)：寫字需要悟性。確實(shí)，同樣寫字，班級(jí)的同學(xué)差

3、異還是很大的，這和脾氣性格、握筆姿勢(shì)、做事習(xí)慣有相當(dāng)大的關(guān)系。但是，我始終認(rèn)為，寫字是一項(xiàng)技藝，沒(méi)有誰(shuí)天生寫不好字，只要方法正確了，學(xué)生都可以掌握這一項(xiàng)技術(shù)。那么，既然是技術(shù)活，指導(dǎo)就非常重要了，除了統(tǒng)一講解注意點(diǎn)之外，讓學(xué)生按照正確的方式反復(fù)練習(xí)是必要的當(dāng)然，三年級(jí)的學(xué)生每天最多6行就可以了。我除了親自給學(xué)生寫范字，還手把手地教，這是目前最有效果的方式，是其他任何方式都不能替代的。聽(tīng)懂了不代表能做到,不拿著學(xué)生的手寫，他永遠(yuǎn)不知道一個(gè)字從起筆到運(yùn)筆到收筆是怎樣的感覺(jué)。例如斜點(diǎn),要求先輕后重、前尖后圓，右下方頓45°。學(xué)生都知道這個(gè)規(guī)那么，但是一寫起來(lái)，手就不當(dāng)家了，唯有拿著學(xué)生的手邊

4、講邊說(shuō)邊寫，學(xué)生才會(huì)體驗(yàn)到什么是用筆由輕到重寫出前尖后圓的效果。寫字是一種創(chuàng)造、是一種享受，所謂方寸之間顯乾坤,別看一個(gè)個(gè)小小的文字，真把字寫好了，也是需要?dú)舛?、力度的。一筆一劃、一字一詞中盡情展現(xiàn)的是修養(yǎng)品行、審美情趣。三、 鼓勵(lì)鼓勵(lì)，還是鼓勵(lì)。表?yè)P(yáng)是教育的法寶,寫字教學(xué)當(dāng)然也不例外，老師的嚴(yán)格要求是第一位的，但是適時(shí)的鼓勵(lì)一定是學(xué)生進(jìn)步的催化劑。真心的欣賞、發(fā)自內(nèi)心的贊美、不吝嗇的畫星、不定期的展覽都是幫助學(xué)生愛(ài)上寫字的有效方式。而最重要的，是蘇霍姆林斯基的話：成功的歡樂(lè)是一種宏大的情緒力量。它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。這種成功不僅僅是老師的表?yè)P(yáng)，而是學(xué)生的自我發(fā)現(xiàn)、自我成就，當(dāng)學(xué)生被自己漂亮的字驚呆了的時(shí)候，就是學(xué)生飛速前進(jìn)的時(shí)候了，不需要催促他，他也會(huì)自覺(jué)地練字，從中得到快樂(lè)和享受。為什么我們班的小王同學(xué)進(jìn)步了，別人已經(jīng)開(kāi)場(chǎng)吃飯的時(shí)候，他還在寫啊寫；別人一個(gè)字寫兩遍，他卻一個(gè)字寫一行；別人追來(lái)跑去地玩，他卻心無(wú)旁騖地沉醉地寫啊寫寫字應(yīng)該是小王進(jìn)步的原因之一吧，教學(xué)生寫字，很有樂(lè)趣，每天都會(huì)看到學(xué)生的進(jìn)步。當(dāng)他