東北三省四市教研聯(lián)合體2016屆高三第二次模擬語(yǔ)文試題（圖片版）

1、2016年?yáng)|北三省四市教研聯(lián)合體高考模擬試題參考答案一、（9分）1.（3分）C（“不存在明顯的分裂”與原文“不存在深刻分裂的”的含意不符。）2.（3分）D（“取代”與原文“獲得全面的發(fā)展和確立”的意思不符合）3.（3分）B（“由于”因果關(guān)系在原文中無(wú)依據(jù)）二、（36分） （一）（19分）4.（3分）C（后崔暹大會(huì)賓客，大司馬元旭時(shí)亦在坐，論欲命府僚，暹指遜曰：“此人學(xué)富才高，佳行參軍也。”旭目之曰：“豈能就耶？”）5.（3分）B（陛下不是帝王的謙稱，而是對(duì)帝王的尊稱）6.（3分）D（主持校定群書最終出色完成了任務(wù)與原文不符）7（10分）（1）（5分）天沒亮就上朝，用心處理政務(wù)，嚴(yán)明刑罰來(lái)督察諸

2、侯，申明恩德來(lái)?yè)嵊傩铡Ｗg出大意給2分；“昧旦”、“明罰”、“孩”三處，每譯對(duì)一處給1分。（2）（5分）總共得到其他版本的書三千多卷，五經(jīng)和各種史書，幾乎沒有遺漏。 譯出大意給2分；“凡”、“殆”、“遺闕”三處，每譯對(duì)一處給1分。 （二）（11分）8.（5分）對(duì)比、用典、借代。（2分）上句用司馬相如的典故盛贊朋友才華橫溢，下句用借代寫出朋友身居低位，首聯(lián)將朋友的“高才”和“低就”進(jìn)行對(duì)比，感嘆朋友不被當(dāng)權(quán)者賞識(shí)的現(xiàn)實(shí)。（3分）意思答對(duì)即可。如有其他答案，只要言之有理，可酌情給分。9.（6分）對(duì)被埋沒才華的朋友的同情與關(guān)切；對(duì)統(tǒng)治者重用人才的渴望；對(duì)當(dāng)權(quán)者埋沒人才的不平與憤懣。（每點(diǎn)2分，共6分

3、）意思答對(duì)即可。如有其他答案，只要言之有理，可酌情給分。（三）（6分）10（6分）（1）山河破碎風(fēng)飄絮 身世浮沉雨打萍（2）固時(shí)俗之工巧兮 偭規(guī)矩而改錯(cuò)（3）蓋將自其變者而觀之 則天地曾不能以一瞬每答出一空給1分，有錯(cuò)別字則該空不給分。三、（25分）11（25分） （1）（5分）答E給3分，答C給2分，答A項(xiàng)給1分，答B(yǎng)、D不給分。回答三項(xiàng)或三項(xiàng)以上，本題不給分。A項(xiàng)不準(zhǔn)確，白忠孝二次到來(lái)不排除是日本人的唆使；而且，他如果能說(shuō)服師兄王仁甫，在日本人面前也好交差。B項(xiàng)錯(cuò)，白忠孝不言語(yǔ)，因?yàn)樽约涸?jīng)幫過日本人辦事不光彩，擔(dān)心游擊隊(duì)知道。D項(xiàng)錯(cuò)，文中未大量使用心理描寫。（2）（6分）（2）醫(yī)術(shù)高超。

4、為傷員治病時(shí)，王仁甫運(yùn)用銀針為其片刻止血，又很快將其傷骨復(fù)位，顯示了他高超的醫(yī)術(shù)。沉著冷靜。宮本初到醫(yī)心堂時(shí)，王仁甫正從容地捻著銀針賞看，對(duì)侵略者的淫威毫不畏懼，顯得沉著冷靜。大智大勇。王仁甫設(shè)計(jì)通過教授白忠孝針灸之術(shù)，巧借其手除掉日軍指揮官宮本，體現(xiàn)了他的智慧與勇氣。正義愛國(guó)。王仁甫不顧身家性命而救治游擊隊(duì)傷員，保護(hù)民族醫(yī)學(xué)而拒絕與日本人合作，體現(xiàn)了其正義愛國(guó)的一面。（任意答出三點(diǎn)即可，答出一點(diǎn)給2分。意思答對(duì)即可。）（3）小說(shuō)將白忠孝與王仁甫對(duì)待游擊隊(duì)傷員和日本人態(tài)度進(jìn)行對(duì)比，表現(xiàn)出了白忠孝性格中膽小、軟弱的一面，更突出王仁甫的醫(yī)者操守和愛國(guó)情懷。（3分）白忠孝先前誤入歧途與后來(lái)回歸正道的

5、對(duì)比，表現(xiàn)出了白忠孝的勇于改過，也突出了王仁甫智勇雙全、守正愛國(guó)的品行。（3分）（意思答對(duì)即可。如有其它答案，言之成理也可給分。）（4）“醫(yī)心”有兩層含義：醫(yī)者不僅愛人，更要守正；醫(yī)者既要有傷者必救的仁愛之心，更要有恪守正道的崇高人格。王仁甫秉承先師教誨，不顧個(gè)人安危，幫助抗日武裝救治傷員；他捍衛(wèi)民族醫(yī)學(xué)的尊嚴(yán)，拒絕與日本人合作，設(shè)計(jì)除掉日軍指揮官，都體現(xiàn)了其守正愛國(guó)的情懷。醫(yī)者不僅醫(yī)病，更是醫(yī)心；醫(yī)生既要擅于醫(yī)治患者的身體疾病，更能積極關(guān)注患者的內(nèi)心，療救世人的精神。王仁甫醫(yī)術(shù)精湛，救死扶傷，始終堅(jiān)持自己的職業(yè)操守；他用針灸之法，拯救了白忠孝這個(gè)喪失靈魂、誤入歧途的人，幫助他重新做人，回歸正

6、道，體現(xiàn)了“醫(yī)心”的真諦。（每答出一點(diǎn)給4分，其中觀點(diǎn)2分，理由2分。）（意思答對(duì)即可。如有其它答案，可根據(jù)觀點(diǎn)明確、理由充分、論述合理的程度，酌情給分。）四、（25分）12.（25分）（1）（5分）答E給3分，答C給2分，答A項(xiàng)給1分；答B(yǎng)、D項(xiàng)不給分回答三項(xiàng)或三項(xiàng)以上，本題不給分。（2）從小因父親影響而立下報(bào)國(guó)志向；清華學(xué)習(xí)期間同班同學(xué)胡喬木等人先進(jìn)思想使他深受影響；在國(guó)外，與一大批留學(xué)生一起追求進(jìn)步；建國(guó)初期，國(guó)家需要大批科技人才。每答出一點(diǎn)給2分，給滿6分為止。意思答對(duì)即可。（3）組織領(lǐng)導(dǎo)方面：在清華園建立金屬物理研究所，在合肥分院負(fù)責(zé)籌建固體物理研究所，主持國(guó)際學(xué)術(shù)盛會(huì)；科研成果方面

7、：論文240多篇，榮獲梅爾獎(jiǎng)；培養(yǎng)人才方面：他以培養(yǎng)人才為己任，培養(yǎng)出大批科技人才，學(xué)術(shù)會(huì)議論文集中的159篇論文中，中國(guó)共有69篇；國(guó)際影響方面：唯有在內(nèi)耗領(lǐng)域，蘇聯(lián)向他學(xué)習(xí)；葛氏扭擺，在國(guó)際上長(zhǎng)期被廣泛應(yīng)用；他本人成為舉世公認(rèn)的杰出科學(xué)權(quán)威。每答出一點(diǎn)給2分，給滿6分為止。意思答對(duì)即可。（4）深沉的愛國(guó)情懷。立志報(bào)國(guó)，拳拳赤心，異域求學(xué)，不忘國(guó)家；影響錢學(xué)森等科學(xué)家回國(guó)；68歲高齡時(shí)，為國(guó)舉家南遷。勤奮努力的態(tài)度。勤奮刻苦，潛心攻讀，赴美學(xué)習(xí)，碩果累累。強(qiáng)烈的責(zé)任感。不服外國(guó)朋友對(duì)中國(guó)人才的評(píng)價(jià)，信心堅(jiān)定，責(zé)任感強(qiáng)烈，培養(yǎng)人才，不懈努力；謙虛好學(xué)的品質(zhì)。身為大家，卻對(duì)學(xué)生說(shuō)“我要努力學(xué)習(xí)”

8、，內(nèi)心平靜，絕不自滿。答出一點(diǎn)給2分。意思答對(duì)即可。如果有其他答案，可根據(jù)觀點(diǎn)明確、理由充分、論述合理的程度，酌情給分。五、（20分）13.（3分）B（岌岌可危：形容十分危險(xiǎn)，快要傾覆或滅亡；岌岌：山高陡峭，就要倒下的樣子。危如累卵：形容形勢(shì)極其危險(xiǎn)，如同摞起來(lái)的蛋，隨時(shí)都有倒下來(lái)的可能。危在旦夕：指危險(xiǎn)就在眼前，即短時(shí)間內(nèi)就會(huì)降臨。）14.（3分）C（A項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)該為“螢火蟲發(fā)出的熒光是目前已知唯一的沒有熱損耗的光源”；B項(xiàng)指代錯(cuò)誤，“這是對(duì)中國(guó)科學(xué)家對(duì)人類健康做出貢獻(xiàn)的認(rèn)可”句中的“這”應(yīng)指代“屠呦呦獲得諾貝爾獎(jiǎng)”，不應(yīng)是前句“屠呦呦成為又一人”；D項(xiàng)成分殘缺，“是沖擊對(duì)方戰(zhàn)斗的強(qiáng)大力

9、量”，應(yīng)該為“是沖擊對(duì)方戰(zhàn)斗陣型的強(qiáng)大力量”。）15.（3分）A16.淺人所見于物者亦淺一切事物也是如此物才能呈現(xiàn)我所見到的形象答對(duì)一句給1分，答對(duì)兩句給3分，答對(duì)三句給5分。意思答對(duì)即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。17. 圖表顯示，2010年至2014年我國(guó)普通高中畢業(yè)生人數(shù)基本保持穩(wěn)定。其中城市普通高中畢業(yè)生人數(shù)逐年增加，農(nóng)村普通高中畢業(yè)生人數(shù)逐年減少，二者的差距在逐年加大。概括全面給2分；分析合理給2分；語(yǔ)句通順給2分。每超3個(gè)字扣1分。意思答對(duì)即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。六、（60分）18.（60分）參照2015年課標(biāo)卷作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)參考譯文：樊遜，字孝謙

10、，河?xùn)|北猗氏人。樊遜自小讀書，兄長(zhǎng)樊仲常常對(duì)他照顧。他曾自責(zé)說(shuō)：“我名義上是弟弟，卻獨(dú)自享受安逸，怎能不感到慚愧呢？”想同兄長(zhǎng)一樣忙于家業(yè)。母親馮氏對(duì)他說(shuō)：“你想成為拘于小節(jié)的人嗎？”他有感于母親的話，專心致志地讀書，常在墻上寫“見賢思齊”四字，用來(lái)自勉。恰逢本州淪陷，寄居鄴城，為臨漳小史?？h令裴鑒居官清廉，出現(xiàn)了白雀等祥瑞之物，樊遜作了十首清德頌。裴鑒非常欣賞，提拔他做了主簿，于是推薦給右仆射崔暹，作了崔暹的賓客。后來(lái)崔暹大宴賓客，大司馬元旭當(dāng)時(shí)也在座，談起想要任命府僚，崔暹指著樊遜說(shuō)“這個(gè)人富有學(xué)識(shí)并有很高的才華，是好的行參軍。”元旭看著他說(shuō)：“能夠任職嗎？”。樊遜說(shuō)：“不是名門望族，不敢

11、擔(dān)任此官?！碧毂Ｔ?，本州又下令舉薦秀才。天寶五年正月皇上下召問選拔賢才考察官吏之策，樊遜回答說(shuō)：“今天的王公卿相，是上天授命給他們，和他們一起治理國(guó)家，他們都會(huì)依從。高官顯職，授給才能出眾的人，不要因?yàn)榛缸T反對(duì)圖讖，就使他出任郡丞而死；趙壹身負(fù)奇才，最終僅為計(jì)掾。那樣就會(huì)天下歸心，神人感動(dòng)，品行端正的人離開又返回，由此而來(lái)，皇上可以問心無(wú)愧?！被实塾窒蛩儐栃塘P寬嚴(yán)，他回答說(shuō)：（您）天沒亮就上朝，用心處理政務(wù)，嚴(yán)明刑罰來(lái)督察諸侯，申明恩德來(lái)?yè)嵊傩?。帝王治理天下，一定先用禮樂教化百姓，如果有不順從的，才用刑罰，寬嚴(yán)并施，急緩并用，那么天下就可以治理，大道得以施行?！逼吣辏实巯铝钚６ㄈ簳?，樊遜等十一人受尚書調(diào)遣一同參加校定。當(dāng)時(shí)秘府中的書籍錯(cuò)誤很多，樊遜建議說(shuō)：“漢中壘校尉劉向奉命校定典籍