10筆算除法例1

1、“筆算除法”例一教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容 教科書第19頁的例1及練習(xí)四中的題目。教學(xué)目標(biāo)1 止學(xué)生經(jīng)歷-位數(shù)除兩位數(shù)的筆算過程，學(xué)握筆算力法。2 使學(xué)生感哽徐法在生活山的應(yīng)用.感受數(shù)學(xué)與生活的密歷聯(lián)系。3 經(jīng)歷與他人交流算法的過秤.體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)的樂地。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：以表內(nèi)除法的筆算、一位數(shù)除兩、三位數(shù)的口算基 礎(chǔ)上，進(jìn)行一位數(shù)兩位數(shù)（被除數(shù)每一位上的數(shù)都能被除數(shù)整除）的筆 算除法，難點(diǎn)是著重幫助學(xué)生理解被除數(shù)的哪一位， 就把商寫再哪一 位上面。教具、學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件、實(shí)物投影；小棒。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題1談?dòng)脦煟好磕甑闹矘涔?jié)全國(guó)許多部門與單位都組織植樹活動(dòng)。比如，去年 植樹節(jié)洛陽市植樹約有

2、1538萬棵。誰能說說植樹有什么好處？ 生：抵御風(fēng)沙、綠化、提供新鮮氧氣2引出實(shí)際問題.（1）呈現(xiàn)植樹畫面（教科書第19頁主題圖）。師：這是我們學(xué)校今年植樹的情景，你看到些什么？你能提出什么數(shù) 學(xué)問題？ 對(duì)學(xué)生提出的用加、減法計(jì)算的問題，請(qǐng)學(xué)生隨時(shí)解決。 對(duì)學(xué)生提出用除法計(jì)算的問題，請(qǐng)學(xué)生說出算式，并說一說為什 么用除法計(jì)算。（設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生的基礎(chǔ)出發(fā)，放手讓學(xué)生主動(dòng)的探索解決問題 的方法，把學(xué)生推向主體地位。 ）二、探究筆算方法1 探索解決“三年級(jí)平均每班種多少棵樹？”的方法。（1）獨(dú)立思考解決問題的方法。（2）小組內(nèi)交流。每位學(xué)生介紹自己解決問題的方法。（3）全班交流。為學(xué)生創(chuàng)造交流展示

3、探索成果的機(jī)會(huì)。 （學(xué)生們有的在認(rèn)真思索，有的在擺弄小棒，有的用筆計(jì)算。然后， 各自在小組中交流自己的方法， 教師巡視或加入小組中不時(shí)對(duì)他們的 活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)。）請(qǐng)小組推薦代表，介紹本組解決問題的方法。重點(diǎn)演示分小棒的方法： 學(xué)生到講臺(tái)上，在展臺(tái)上為同學(xué)們演示。 先把每捆 10根的 4捆小棒分成了兩份，再把剩余的 2根分成了兩份， 和原來的兩捆合在一起。師：同學(xué)看清了嗎？老師再把他分的過程通過大屏幕演示一遍 （課件演示分的過程，并重點(diǎn)對(duì)分的步驟做必要的說明） 。 2.如果用豎式計(jì)算你會(huì)嗎 ?（教師巡視指導(dǎo) ）3. 讓板書的學(xué)生說說理由。根據(jù)他的回答，同學(xué)們用小棒代替書，分 一分?？纯此@樣計(jì)算與

4、思考對(duì)嗎 ?4師生交流筆算過程(1) 談話。師：同學(xué)們用不同的方法解決了問題。有的用口算方法算出42+ 2=21;有的通過分小棒，知道了結(jié)果；還有一些同學(xué)用除法豎式解決了這個(gè) 問題。今天我們重點(diǎn)研究筆算除法。(板書課題：筆算除法。)(2) 再現(xiàn)42+ 2的筆算過程。(3) 概括算法：筆算除法要從被除數(shù)的最咼位除起，除到哪一位就 把商寫在哪一位的上面，并且要對(duì)齊。5. 有疑問嗎?(如果學(xué)生提不出問題，教師可以提問。)6. 試一試。36-3 68 -2 84 -4 46 -2 28 -2三、實(shí)踐與應(yīng)用1利小兔拔夢(mèng)卜課件出示X先請(qǐng)學(xué)生完成計(jì)算，在小組內(nèi)相互檢查 然后，課件顯示“拔蘿卜”的收獲，使學(xué)生體嘗成功的快樂 師：我們班小朋友真棒！不但自己學(xué)會(huì)了用豎式計(jì)算除法，還幫助小 動(dòng)物解決了問題，檢查出了錯(cuò)誤。通過這些活動(dòng)