北師大版七年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃范文

1、北師大版七年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃范文本學(xué)期一(1)班有學(xué)生40人，新轉(zhuǎn)學(xué)來一名女生。上學(xué) 期末考試及格人數(shù)28人，高分人數(shù)3人，優(yōu)秀人數(shù)15人，雖 然學(xué)生成績在年級排名第一，能過鎮(zhèn)中線，但是學(xué)生未能發(fā) 揮出真實水平。優(yōu)秀臨界生以及及格臨界生的提升潛力較 大。一(7)班有學(xué)生38人，上學(xué)期末考試及格人數(shù)18人，高 分人數(shù)2人，優(yōu)秀人數(shù)5人，全班優(yōu)秀學(xué)生不多不夠拔尖， 成績中層的學(xué)生占據(jù)大部分。學(xué)生好動，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極 性普遍不夠高，學(xué)生好動，課堂氣氛較活躍。學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ) 不扎實。提升空間較大。 兩班的整體成績均不夠理想。本套教材切合標(biāo)準(zhǔn)的課程目標(biāo)，有以下特點：1.為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)構(gòu)筑起點，提供大

2、量數(shù)學(xué)活動的線 索，成為供所有學(xué)生從事數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的出發(fā)點。2.向?qū)W生提供現(xiàn)實、有趣、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)素材。所 有數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，都力求從學(xué)生實際出發(fā)，以他們熟悉或 感興趣的問題情境引入學(xué)習(xí)主題，并展開數(shù)學(xué)探究。3.為學(xué)生提供探索、交流的時間和空間。設(shè)立了 “做一 做”、“想一想”、“議一議”等欄目，以使學(xué)生通過自主 探索與合作交流，形成新的知識。4.展現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的形成與應(yīng)用過程，讓學(xué)生經(jīng)歷真正的“做數(shù)學(xué)”、“用數(shù)學(xué)”的過程。5.滿足不同學(xué)生發(fā)展的需求。第一章：1.經(jīng)歷用字母表示數(shù)量關(guān)系的過程，在現(xiàn)實情境中進(jìn)一 步理解字母表示數(shù)的意義，發(fā)展符號感。2.經(jīng)歷探索整式運算法則的過程，理解整式運算的算

3、理，進(jìn)一步發(fā)展觀察、歸納、類比、概括等能力，發(fā)展有條 理的思考及語言表達(dá)能力。3.了解整數(shù)指數(shù)幕的意義和正整數(shù)指數(shù)幕的運算性質(zhì)， 會進(jìn)行簡單的整式加、減、乘、除運算。4.會推導(dǎo)乘法公式：(a+b)(a-b)=a2-b2 (a+b)=a2+2ab+b2第二章：1.經(jīng)歷觀察、操作、想象、推理、交流等過程，進(jìn)一步 發(fā)展空間觀念、推理能力和有條理表達(dá)的能力。2.在具體情境中了解補角、余角、對頂角，知道等角的余角相等、等角的補角相等、對頂角相等。會用三角尺過已 知直線外一點畫這條直線的平行線；會用尺規(guī)作一條線段等于已知線段、作一個角等于已知角。3.經(jīng)歷探索直線平行的條件以及平行線特征的過程，掌 握直線平

4、行的條件以及平行線的特征。4.進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)方面的興趣，體驗從數(shù)學(xué)的角 度認(rèn)識現(xiàn)實。第三章：1.能形象地描述百萬分之一等較小的數(shù)據(jù)，并用科學(xué)記 數(shù)法表示它們， 進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感；能借助計算器進(jìn)行有關(guān)科 學(xué)記數(shù)法的計算。2.了解近似數(shù)與有效數(shù)字的概念，能按要求取近似數(shù)， 體會近似數(shù)的意義及在生活中的作用。3.通過實例，體驗收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程。4.能讀懂統(tǒng)計圖并從中獲取信息，能形象、有效地運用 統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)。第四章：1.經(jīng)歷從實際問題和游戲中了解必然事件、不可能事件 和不確定事件發(fā)生的可能性。2.體會等可能性與游戲規(guī)則的公平性，抽象出概率模 型，計算概率，解決實際、作出合理決策

5、的過程，體會概率 是描述不確定現(xiàn)象的數(shù)學(xué)模型。3.能設(shè)計符合要求的簡單概率模型。第五章：1.通過觀察、操作、想象、推理、交流等活動，發(fā)展空 間觀念，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。2.在探索圖形性質(zhì)的過程中，發(fā)展推理能力和有條理的表達(dá)能力3.進(jìn)一步認(rèn)識三角形的有關(guān)概念，了解三邊之間的關(guān)系 以及三角形的內(nèi)角和，了解三角形的穩(wěn)定性。4.了解圖形的全等，經(jīng)歷探索三角形全等條件的過程， 掌握兩個三角形全等的條件，能應(yīng)用三角形的全等解決一些 實際問題。5.在分別給出兩角一夾邊、兩邊一夾角和三邊的條件 下，能夠利用尺規(guī)作出三角形。第六章：1.經(jīng)歷探索具體情境中兩個變量之間的關(guān)系的過程，進(jìn) 一步發(fā)展符號感和抽象思維。2.

6、能發(fā)現(xiàn)實際情境中的變量及其相互關(guān)系，并確定其中 的自變量或因變量。3.能從表格、圖象中分析出某些變量之間的關(guān)系，并能 用自己的語言進(jìn)行表達(dá)，發(fā)展有條理地進(jìn)行思考和表達(dá)的能 力。4.能根據(jù)具體問題，選取用表格或關(guān)系式來表示某些變 量之間的關(guān)系，并結(jié)合對變量之間關(guān)系的分析，嘗試對變化 趨勢進(jìn)行初步的預(yù)測。第七章：1.在豐富的現(xiàn)實情境中，經(jīng)歷觀察、折疊、剪紙，圖形 欣賞與設(shè)計等數(shù)學(xué)活動過程，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。2.通過豐富的生活實例認(rèn)識軸對稱，探索它的基本性質(zhì)，理解對應(yīng)點所連的線段被對稱軸垂直平分的性質(zhì)。3.探索并了解基本圖形的的軸對稱性及其相關(guān)性質(zhì)。4.能夠按要求作出簡單平面圖形經(jīng)過軸對稱后的圖形

7、， 探索簡單圖形之間的軸對稱關(guān)系，并能指出對稱軸。5.欣賞現(xiàn)實生活中的軸對稱圖形，能利用軸對稱進(jìn)行- 些圖案設(shè)計，體驗軸對稱在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用和豐富的 文化價值。充分體現(xiàn)培優(yōu)扶困的實施，提高優(yōu)秀人數(shù)和及格人數(shù)，減少低分人數(shù)，切實做到：1、根據(jù)學(xué)生的個別差異。因材施教，熱情關(guān)懷，循循 善誘，加強個別輔導(dǎo)。幫助他們增強學(xué)習(xí)的信心，逐步達(dá)到 教學(xué)的基本要求，盡量做好培優(yōu)輔差工作。2、精心設(shè)計練習(xí)，講究練習(xí)方式提高練習(xí)效率，對作 業(yè)嚴(yán)格要求，及時檢查，認(rèn)真批改，對作業(yè)中的錯誤及時找 出原因，要求學(xué)生認(rèn)真改正，培養(yǎng)學(xué)生獨立完成作業(yè)的良好 習(xí)慣。3、認(rèn)真?zhèn)湔n，深入鉆研教材，堅持自主學(xué)習(xí)，充分發(fā) 揮學(xué)生的主動學(xué)習(xí)有積極性，了解學(xué)生裝學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點， 研究教學(xué)規(guī)律，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。4、堅持學(xué)習(xí)，多聽課，多模仿，虛心向有經(jīng)