北師大小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下《六、英雄：金色的魚(yú)釣》賽課教學(xué)設(shè)計(jì)_0

1、群文閱讀走進(jìn)長(zhǎng)征路上的英雄教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析途中的感人故事。 1 1 位炊事班長(zhǎng)牢記黨的囑托，為照顧 3 3 個(gè)生病的戰(zhàn)士走出草地， 而不惜犧牲生命的故事，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士忠于黨、忠于人民和忘我犧牲的革命精神。 因此，本堂課我又另外選取了紅軍過(guò)草地的兩篇課文草地夜行和幾塊青稞 餅，這三篇文章中運(yùn)用了大量的外貌、神態(tài)、語(yǔ)言、行為描寫(xiě)，突出了人物的個(gè)性特 點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生閱讀理解時(shí)，應(yīng)把其作為重點(diǎn)。同時(shí)一節(jié)課完成三篇課文的學(xué)習(xí)，重在 閱讀方法的指導(dǎo)，應(yīng)該借助課文進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀速度，提升學(xué)生的閱讀能力。學(xué)情分析1.在學(xué)習(xí)英雄這一單元的第一篇文章你，浪花里的一滴水時(shí)，我對(duì)學(xué)生進(jìn)行 了調(diào)查，什么樣的人可以

2、稱(chēng)之為英雄？我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于英雄的認(rèn)識(shí)僅局限于只有做出 驚天動(dòng)地業(yè)績(jī)的人才是英雄的層面。 針對(duì)學(xué)生思想上的缺憾 , , 我想在本堂群文閱讀課的 教學(xué)中給予學(xué)生必要的指導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)英雄的含義能有更深、更廣的理解。2.3.3 篇文章發(fā)生的年代離學(xué)生的生活年代有一定的距離，主人公的所作所為對(duì)于 生活在優(yōu)越環(huán)境中的學(xué)生來(lái)說(shuō)可能無(wú)法理解。 因此在教學(xué)中我設(shè)置了特定的問(wèn)題情境， 以指導(dǎo)學(xué)生朗讀為主，使學(xué)生受到忠于革命，舍己為人的崇高品質(zhì)的熏陶，在讀中感 悟，在感悟中升華。教學(xué)設(shè)想1.1. 這 3 3 篇課文, ,其中 2 2 篇課文內(nèi)容較長(zhǎng)，教學(xué)中不能面面俱到， 這樣內(nèi)容顯得零亂， 使學(xué)生抓不住課文的重點(diǎn)，

3、學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情有一定的障 礙?；谶@樣的考慮，我采取抓重點(diǎn)字、找重點(diǎn)句的方法指導(dǎo)他們理解課文內(nèi)容，以 點(diǎn)帶面逐步擴(kuò)展到對(duì)全文的理解，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)不同形式的朗讀把自己獨(dú)特的感 受表達(dá)出來(lái)。既有個(gè)性的張揚(yáng)又有多元化的比較和理解。2.2. 同時(shí)我設(shè)置了以主人公的角度展示故事的主要內(nèi)容，使學(xué)生沿著這條線(xiàn)逐步挖 掘到文章的主旨。教學(xué)目標(biāo)1.1. 借助課文進(jìn)一步提高閱讀速度，提升閱讀能力。2.2. 品味課文刻畫(huà)人物形象的描寫(xiě)方法 , , 體會(huì)寫(xiě)法的作用。3.3. 有感情地朗讀課文 , , 體會(huì)主人公忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)1.1. 借助課文進(jìn)一步提高閱讀速度，提

4、升閱讀能力。2.2.有感情地朗讀課文， 體會(huì)課文的思想感情， 受到忠于革命、舍己為人的品質(zhì)的 教育。教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)習(xí)作者抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)展現(xiàn)人物內(nèi)心的寫(xiě)作手法。 教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生預(yù)習(xí)案、課件、朗誦音樂(lè)、 七律長(zhǎng)征朗誦視頻 教學(xué)過(guò)程：一、了解群文，導(dǎo)學(xué)法1.1. 今天，讓我們一起來(lái)感受閱讀的樂(lè)趣。但，這節(jié)課我們閱讀的不是一篇課文，而是 3 3 篇，你能行嗎？2.2. 要在一節(jié)課里閱讀 3 3 篇課文，我們應(yīng)該用什么方法來(lái)閱讀？（瀏覽、略讀、重點(diǎn)讀、粗讀、群讀、合作讀、對(duì)比讀二、初讀課文，知英雄1.1. 課前大家預(yù)習(xí)了幾篇課文，是哪幾篇呢？ 板書(shū)金色的魚(yú)鉤幾塊青稞餅草地夜行。2.2. 課前檢

5、測(cè)。我會(huì)填，課件出示：金色的魚(yú)鉤這篇回憶錄記敘了（紅軍過(guò)草地時(shí)）時(shí)，一位（炊事班班長(zhǎng)） 為了完成任務(wù)，不惜（犧牲個(gè)人生命） ，照顧（三個(gè)生?。┑男?zhàn)士過(guò)草地的故事。幾塊青稞餅寫(xiě)了紅軍過(guò)草地時(shí)，首長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)（兩個(gè)戰(zhàn)士）倒在路旁，他把僅 有的（幾小塊青稞餅）給了（戰(zhàn)士） 。到了第七天，首長(zhǎng)收到（臨終戰(zhàn)士還給他的青稞 餅）。草地夜行寫(xiě)了紅軍過(guò)草地時(shí)，一位（老紅軍）為了幫助（一個(gè)小戰(zhàn)士）趕 上隊(duì)伍，（陷入泥潭）壯烈犧牲的動(dòng)人事跡。3.3.這三篇課文，你們發(fā)現(xiàn)了什么關(guān)聯(lián)嗎？結(jié)合課前搜集的資料，想一想紅軍過(guò)草 地有哪些困難？走出草地最大的困難是什么？三、再讀求同，識(shí)英雄1.1. 刻畫(huà)人物形象，你覺(jué)得還應(yīng)該從哪

6、些方面寫(xiě)？2.2. 環(huán)境描寫(xiě)。他抬起頭，望著夜色彌漫的草地.金色的魚(yú)鉤茫茫的草海，一眼望不到邊。大隊(duì)人馬已經(jīng)過(guò)去了，留下一條踩得稀爛的路， 一直伸向遠(yuǎn)方。天邊的最后一絲光亮也被黑暗吞沒(méi)了。滿(mǎn)天堆起了烏云，不一會(huì)兒下起大雨來(lái)。（ 草地夜行 ）草地，迷蒙的草地，籠罩在一片陰沉沉的雨霧里。分不清哪兒是“路”，哪兒是 泥潭。一支鋼鐵般的隊(duì)伍，正在泥濘的草地上行進(jìn)著。（ 幾塊青稞餅 ）（老班長(zhǎng)是一個(gè)怎樣的人？你從哪兒看出來(lái)的？）3 3 外貌描寫(xiě)。炊事班長(zhǎng)快四十歲了，個(gè)兒挺高，背有點(diǎn)兒駝，四方臉，高顴骨，臉上布滿(mǎn)皺 紋，兩鬢都斑白了。 因?yàn)槿B數(shù)他歲數(shù)大， 他對(duì)大家又特別親， 所以大伙兒都叫他 “老 班長(zhǎng)”。老班長(zhǎng)雖然瘦得只剩皮包骨頭，眼睛深深地陷了下去。（金色的魚(yú)鉤）他比我高兩頭，寬寬的肩膀，魁梧的身材，只是臉又黃又瘦，兩只眼睛深深地 陷了下去。（草地夜行 ）忽然，他那消瘦的臉上，浮現(xiàn)出嚴(yán)峻的神情（幾塊青稞餅）4.4. 側(cè)面描寫(xiě)。四、 回顧全文，議英雄1.1. 當(dāng)今社會(huì)，什么樣的人才能稱(chēng)得上英雄？了解新時(shí)期的英雄。2.2. 說(shuō)一說(shuō)新時(shí)期的英雄。五、 續(xù)寫(xiě)片段，學(xué)英雄1.1. 受老班長(zhǎng)精神的鼓舞，續(xù)寫(xiě)三個(gè)小戰(zhàn)士互相鼓舞，艱難走出草地的情景。2.2. 宣誓。六、 總結(jié)全課 通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 結(jié)合板書(shū)，總結(jié)群文閱讀的方法。七、作