深圳市首批中小學(xué)名班主任工作室建設(shè)方案

1、深圳市首批中小學(xué)名班主任工作室建設(shè)方案為全面落實關(guān)于進(jìn)一步提升中小學(xué)生綜合素養(yǎng)的指導(dǎo)意見（深教2014274號），推進(jìn)我市基礎(chǔ)教育系統(tǒng)2015年“教師隊伍建設(shè)年”方案實施，促進(jìn)中小學(xué)班主任工作質(zhì)量和水平提升，根據(jù)關(guān)于建立廣東省中小學(xué)名班主任工作室的通知（粵教思函201138號）精神，現(xiàn)決定開展我市中小學(xué)首期名班主任工作室建設(shè)工作，制定方案如下。一、指導(dǎo)思想堅持落實立德樹人的根本任務(wù)，以社會主義核心價值體系和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為引領(lǐng)，建設(shè)首批深圳市名班主任工作室，充分發(fā)揮工作室的引領(lǐng)、示范和輻射功能，全面提高班主任工作本領(lǐng)和水平。二、建設(shè)目標(biāo)2015年首批建設(shè)15個深圳市名班主任工作室。適應(yīng)班主任

2、專業(yè)發(fā)展新要求，創(chuàng)新中小學(xué)班主任隊伍培養(yǎng)培訓(xùn)機制。適應(yīng)中小學(xué)生綜合素養(yǎng)提升新要求，提高班主任育德能力和育人本領(lǐng)。發(fā)揮名班主任工作室引領(lǐng)、示范和輻射作用，培養(yǎng)造就我市中青年骨干班主任隊伍。探索形成一批可復(fù)制、可推廣的班主任隊伍建設(shè)新實踐和新經(jīng)驗。三、基本功能工作室要依托所屬市、區(qū)教育行政部門和教科研培機構(gòu)，形成學(xué)校、教學(xué)科研專家以及名班主任、工作室學(xué)員合力，堅持理論研修和實踐創(chuàng)新相結(jié)合、自主學(xué)習(xí)與專家指導(dǎo)相結(jié)合、骨干培養(yǎng)與引領(lǐng)輻射相結(jié)合，充分發(fā)揮以下功能：（一）培養(yǎng)功能。工作室要把人才培養(yǎng)作為第一要務(wù)，根據(jù)培訓(xùn)方案和培訓(xùn)要求，主動依托專家力量，綜合利用各類培訓(xùn)資源，開展豐富多彩的培訓(xùn)活動，做到定

3、時、定點、定內(nèi)容，有要求、有檢查、有考核。（二）科研功能。工作室要針對當(dāng)前班主任工作的重點難點問題開展課題研究，積極探索有效破解對策，提升學(xué)員的反思意識和創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)員由經(jīng)驗型向研究型班主任轉(zhuǎn)型。（三）引領(lǐng)輻射功能。工作室要注重向其他學(xué)校、區(qū)域發(fā)揮輻射引領(lǐng)作用，傳播班主任工作的優(yōu)秀經(jīng)驗，引領(lǐng)良好的師德風(fēng)尚，宣傳推廣優(yōu)秀人才培養(yǎng)模式。四、培養(yǎng)辦法落實以訓(xùn)促培、以培代訓(xùn)的辦法。（一）培訓(xùn)內(nèi)容。主要分理論模塊、實踐模塊、研究模塊三大類：1.理論模塊。通過組織高端講壇和經(jīng)典品讀，學(xué)習(xí)黨和國家的政策法規(guī)、先進(jìn)教育理念及相關(guān)理論等，傳播理論前沿，提升學(xué)員理論修養(yǎng)，開闊教育視野。2.實踐模塊。圍繞工作室

4、培養(yǎng)方案，結(jié)合不同學(xué)段學(xué)生的身心發(fā)展特點、學(xué)員的實際需求、帶頭人的專業(yè)特長，從班主任工作理念、技能、方法、熱點難點問題等方面組織相應(yīng)培訓(xùn)，積極創(chuàng)設(shè)多種類型的研修平臺，通過訪學(xué)考察、熱點探討、經(jīng)驗總結(jié)、展示輻射等形式多樣的實踐性活動，著力解決學(xué)員發(fā)展瓶頸，提升學(xué)員專業(yè)能力，強化學(xué)員建班育人的綜合素養(yǎng)。3.研究模塊。工作室要根據(jù)學(xué)員特點和資源優(yōu)勢，圍繞當(dāng)前班主任工作中存在的瓶頸問題開展針對性研究。組織專家進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)員自主設(shè)立研究子課題，掌握教育科研的基本思路、程序和方法，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和探究精神，不斷提高學(xué)員的研究能力。認(rèn)真做好研究成果的評審鑒定、展示交流和轉(zhuǎn)化輻射工作。（二）主要形式。主要包

5、括通識培訓(xùn)與研修實訓(xùn)兩種：1.通識培訓(xùn)，主要采取名師講壇、專家講座、帶頭人課堂、名校體驗、互動研討等形式。2.研修實訓(xùn)。以項目為抓手，以工作任務(wù)為驅(qū)動，開展互動參與式的團隊實訓(xùn)。在導(dǎo)師指導(dǎo)下，由主持人和學(xué)員共同確定有針對性的實訓(xùn)任務(wù)，包括學(xué)情分析、示范教學(xué)、活動策劃、結(jié)對帶教等。實訓(xùn)活動原則上每月二次，每次半天，其中三分之一時間應(yīng)安排在非工作日。（三）時間安排1.培養(yǎng)時間：2015年2018年，三年為一周期。2.課時分配：總課時為288課時（即全年12天，每天8學(xué)時），其中理論模塊72課時，48課時由市統(tǒng)一組織安排，24課時由各工作室自行安排；實踐模塊144課時，32課時由市統(tǒng)一組織安排，主要

6、開展市級層面展示交流活動；112課時由各工作室自行安排；研究模塊72課時，由各工作室自行安排。理論學(xué)習(xí)板塊由市教科院負(fù)責(zé)，在春季或秋季開學(xué)前一周安排集中培訓(xùn)。培訓(xùn)學(xué)時納入教師繼續(xù)教育學(xué)時管理。五、主要職責(zé)（一）主持人職責(zé)。主持人是工作室建設(shè)的第一責(zé)任人，承擔(dān)培訓(xùn)的統(tǒng)籌、規(guī)劃、組織、管理和評價責(zé)任，應(yīng)認(rèn)真履行以下職責(zé)：1.制定規(guī)劃。負(fù)責(zé)制定工作室整體建設(shè)規(guī)劃、年度實施方案、培訓(xùn)課程計劃。根據(jù)學(xué)員的發(fā)展水平、班主任崗位實際及專業(yè)成長需求，指導(dǎo)學(xué)員制訂個性化的發(fā)展規(guī)劃和培養(yǎng)計劃，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，切實提高培訓(xùn)的針對性。2.組建團隊。一是選聘導(dǎo)師。導(dǎo)師原則上應(yīng)具備中小學(xué)特級教師稱號，或特級校長職級，或正高

7、職稱，并在班主任工作領(lǐng)域具有較高的影響力和知名度，導(dǎo)師不得兼任。每個工作室自主選聘一名導(dǎo)師，經(jīng)所屬市、區(qū)教育行政部門同意，報市教育局認(rèn)定后頒發(fā)聘書。二是組建專家指導(dǎo)團隊。突破地域局限，吸納各方專家，形成一個年齡結(jié)構(gòu)合理、知識能力互補、團結(jié)協(xié)作的專家指導(dǎo)團隊，人數(shù)一般不少于3名。3.堅持實訓(xùn)。要立足實地，以一線工作崗位為實訓(xùn)基地，開展相應(yīng)學(xué)段的情況分析并形成報告。要聚焦一線基層，聚焦實際情況，以班主任工作面臨的問題作為重要實訓(xùn)資源，選擇確立具體項目或課題進(jìn)行對策性研究，提供破解難題的策略和方法，指導(dǎo)學(xué)員總結(jié)、反思和提升，開發(fā)建設(shè)實訓(xùn)課程資源包。4.注重管理。制定和完善各項規(guī)章制度，完善考勤制度，

8、缺課三分之一以上的學(xué)員不予結(jié)業(yè)；加強過程管理，注重過程性材料的積累，定期做好考核評價工作；建立學(xué)員研修檔案，定期向?qū)W員所在學(xué)校匯報其學(xué)習(xí)情況，并形成制度；嚴(yán)格遵守財務(wù)制度，合理使用工作經(jīng)費，定期報告經(jīng)費使用情況。5.成果輻射。加強經(jīng)驗總結(jié)和成果轉(zhuǎn)化，定期組織跨工作室、跨區(qū)域的推介交流活動，鼓勵學(xué)員通過博客、微信等網(wǎng)絡(luò)媒介，交流分享學(xué)習(xí)體會、實踐隨想。多渠道、多形式宣傳推廣工作室的鮮活經(jīng)驗和成果，營造開放共享的良好氛圍，努力形成示范輻射效應(yīng)。（二）導(dǎo)師職責(zé)。導(dǎo)師是工作室建設(shè)的重要力量，擔(dān)負(fù)指導(dǎo)工作室建設(shè)的任務(wù)。導(dǎo)師應(yīng)認(rèn)真履行以下職責(zé)：1.指導(dǎo)日常管理。根據(jù)工作室的整體規(guī)劃和確立的重點項目，對工作

9、室的日常管理提出指導(dǎo)性意見，參與過程管理，推動工作室建設(shè)達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)。2.指導(dǎo)實踐活動。指導(dǎo)工作室聚焦班主任工作中的重點、難點問題，協(xié)調(diào)各方資源，開展實踐創(chuàng)新活動，及時總結(jié)交流，逐步形成工作室的特色和風(fēng)格。3.指導(dǎo)課題研究。針對工作室建設(shè)的實際需求，指導(dǎo)其確立12項重點研究課題，明晰研究任務(wù)、內(nèi)容、步驟及方法，深入開展研究，形成科研成果。4.推動交流輻射。積極為工作室發(fā)揮示范輻射作用搭建平臺，指導(dǎo)工作室每學(xué)年至少開展一次區(qū)級（或區(qū)級以上）展示活動，每學(xué)期至少開展一次工作室之間的研討活動。5.提供決策咨詢。導(dǎo)師作為深圳市中小學(xué)名班主任工作室管理辦公室專家組成員，要為全市班主任隊伍專業(yè)化建設(shè)提供決

10、策咨詢。六、申報和審批 1名班主任工作室在全市范圍內(nèi)評審確定，參照市、區(qū)（新區(qū)）教育發(fā)展和班主任隊伍建設(shè)情況，以學(xué)段統(tǒng)籌安排申報名額，首周期內(nèi)全市建設(shè)15個，原則上小學(xué)學(xué)段、初中學(xué)段、高中（中職）學(xué)段各5個。已取得廣東省名班主任工作室稱號的工作室不再納入評選，鼓勵已取得各區(qū)（各新區(qū)）名班主任工作室稱號的工作室積極申報市級名班主任工作室。2申報和審批程序：（1）由學(xué)校組織班主任申報，并按要求填寫相關(guān)材料。（2）根據(jù)管理權(quán)限，區(qū)屬學(xué)校的申報材料經(jīng)由區(qū)級教育行政部門組織初評。市直屬學(xué)校的申報材料直接報市教育行政管理部門。（3）市教育行政部門組織專家對材料進(jìn)行審核。（4）審核通過的擬聘名班主任工作室須

11、在掛牌所在學(xué)校公示5個工作日。（5）對公示通過的名班主任工作室授予證書和牌匾。七、組織保障（一）由市教育局成立“深圳市中小學(xué)名班主任工作室管理辦公室”（辦公室設(shè)在市教育局德育與體衛(wèi)藝處，以下簡稱“管理辦公室”），負(fù)責(zé)全市工作室的管理工作，包括導(dǎo)師授聘、項目管理、考核評估、宣傳推廣等?？己嗽u估開展兩次，第一次為中期評估，第二次為終期評估，終期評估優(yōu)秀的名班主任工作室自動成為下一期的名班主任工作室。（二）各區(qū)、各新區(qū)教育行政部門和市直學(xué)校要加強對所屬工作室的日常管理，建立健全相關(guān)制度，提供業(yè)務(wù)指導(dǎo)和支持，保障工作室順利完成建設(shè)任務(wù)。（三）所在學(xué)校是工作室的責(zé)任主體，要為工作室建設(shè)創(chuàng)造良好條件，統(tǒng)籌

12、協(xié)調(diào)主持人的工作，確保工作室的正常運作。要充分利用工作室的優(yōu)質(zhì)資源，推動本校班主任隊伍的專業(yè)化建設(shè)。（四）建立經(jīng)費保障機制。市教育局給予工作室一定經(jīng)費的支持，所屬區(qū)按1：1的比例提供相應(yīng)的配套經(jīng)費。市直屬學(xué)?？稍趯W(xué)校經(jīng)費中按1：1的比例給予配套。經(jīng)費用于培訓(xùn)研修活動、課程資源開發(fā)、專家指導(dǎo)、課題研究等方面。工作室所在學(xué)校負(fù)責(zé)經(jīng)費的專項管理，專款專用，并提高經(jīng)費的使用效益。 附件：深圳市首期中小學(xué)名班主任工作室評估辦法（試行）附件深圳市首期中小學(xué)名班主任工作室評估辦法（試行）一、指導(dǎo)思想為加強深圳市中小學(xué)名班主任工作室的規(guī)范化建設(shè)和管理，不斷提高學(xué)員培養(yǎng)水平，探索促進(jìn)班主任專業(yè)發(fā)展的有效模式，推

13、動工作室主持人與學(xué)員共同成長，促進(jìn)培訓(xùn)成果的交流與輻射。二、評估原則1.注重個性化。圍繞建設(shè)目標(biāo)貼近學(xué)員需求，形成工作室自身的培訓(xùn)和研修特色。2.注重實踐性。立足工作實際，探索班主任工作實踐中對的若干難題的破解方法。3.注重示范性。及時總結(jié)經(jīng)驗，加強宣傳交流，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。三、評估指標(biāo)一級指標(biāo)二級指標(biāo)評估內(nèi)容A.規(guī)劃總結(jié)（20分）A1規(guī)劃制定（8分）工作室建設(shè)有總體規(guī)劃，包括建設(shè)目標(biāo)、建設(shè)內(nèi)容、配套措施和預(yù)期成果。A2年度計劃（6分）工作室由分年度實施計劃，能按計劃完成各項任務(wù)。A3工作總結(jié)（6分）工作室有階段總結(jié)、終期總結(jié)，總結(jié)內(nèi)容充實，特色鮮明。B.組織管理（20分）B1日常管理（10

14、分）加強工作室管理和制度建設(shè)，健全學(xué)員考勤、考核等制度。建立學(xué)員檔案。培訓(xùn)活動由帶頭人獨立主持，每兩周至少開展一次活動。建設(shè)經(jīng)費單獨建帳。預(yù)決算情況基本一致，使用規(guī)范。B2導(dǎo)師團隊（5分）導(dǎo)師團隊配備合理，分工明確；定期指導(dǎo)，責(zé)任到位；課題落實，成果良好。一級指標(biāo)二級指標(biāo)評估內(nèi)容B.組織管理（20分）B3信息報送（5分）定期信息交流，每月至少一次簡報。帶頭人博客網(wǎng)頁定期更新維護(hù)（每月至少一次）。C.培養(yǎng)實施（25分）C1培養(yǎng)方案（5分）工作室制定研修方案和學(xué)員個性化培養(yǎng)方案。C2實施過程（10分）突出學(xué)員主體性，注重多樣化、適切性，體現(xiàn)訓(xùn)、習(xí)、研一體化要求。C3培訓(xùn)成效（10分）學(xué)員能針對班主

15、任工作實踐中的重點、熱點或難點，在實際中有所突破。D.課題研究（20分）D1建立課題（10分）根據(jù)工作室培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)員實際和自身優(yōu)勢，確立相關(guān)課題。D2研究成果（10分）形成符合課題預(yù)期目標(biāo)、有較強應(yīng)用性和一定創(chuàng)新價值的研究成果。E示范輻射（15分）E1展示交流（8分）每學(xué)期開展至少一次工作室之間的研討交流活動；在建設(shè)周期內(nèi)，至少獨立組織過一次區(qū)縣及以上層面的公開展示交流活動。E2共建共享（7分）在建設(shè)周期內(nèi)，逐步形成相關(guān)實踐成果，逐步形成相關(guān)實踐成果，并能向工作室所在周邊學(xué)校和學(xué)員所在學(xué)校輻射。附加：建設(shè)特色（10分）有較鮮明的工作室建設(shè)特色，并能提供創(chuàng)建特色過程中經(jīng)驗總結(jié)、提煉的相應(yīng)成果。四、組織實施評估工作由“深圳市中小學(xué)名班主任工作室”管理辦公室（以下簡稱“管理辦公室”）負(fù)責(zé)組織，具體工作由深圳市教育科學(xué)研究院組織實施。五、評估辦法和結(jié)果使用評估工作分中期和終期兩個階段。第一階段：中期評估（2016年5月）以各工作室自查為主，在自我評價的基礎(chǔ)上，向管理辦公室提交書面總結(jié)材料，管理辦公室牽頭