多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

1、 多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用神木一小 焦?jié)?“新課程標(biāo)準(zhǔn)”指出：“現(xiàn)代信息技術(shù)要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學(xué)活動中去?！痹谛抡n程改革的背景下多媒體被越來越多的在課堂上使用，應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)已成為時代的需要，教學(xué)改革的需要。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，合理應(yīng)用多媒體進(jìn)行有效的教學(xué)，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生從被動的知識接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥奶剿髡吆蛡€性化的獨立學(xué)習(xí)者，還能使一些抽象、難懂的教學(xué)內(nèi)容變得易于理解和掌握。根據(jù)我在教學(xué)時使用多媒體的體會，本文就數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體應(yīng)用談?wù)剛€人看法。 一、利用多媒體，激發(fā)學(xué)生興趣。 心理學(xué)家皮亞杰

2、說過：“一切有效的活動須以某種興趣做為先決條件。”興趣，是指人們積極探索某種事物或進(jìn)行某種活動的心理傾向和情感狀態(tài)。學(xué)生一旦對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，就會表現(xiàn)出巨大的主動性和積極性，學(xué)習(xí)效率也會不斷提高。教學(xué)實踐中，充分利用多媒體來輔助我們的教學(xué)，可以使教學(xué)內(nèi)容達(dá)到直觀、生動、形象的效果，創(chuàng)設(shè)學(xué)生積極思維和創(chuàng)造的視聽學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在饒有興趣的觀看生動畫面的同時漸入佳境，在愉悅的氛圍中享受數(shù)學(xué)思維帶來的快樂。小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣最初是對學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)的外部活動感興趣，積極創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入一個精心設(shè)計的符合兒童心理的情景中，讓學(xué)生在不知不覺中走進(jìn)探求知識的教學(xué)活動中，學(xué)生學(xué)得主動，學(xué)得積極。因此，恰當(dāng)

3、利用多媒體輔助教學(xué)不僅會改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)方式，而且有利于調(diào)節(jié)課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。例如在教學(xué)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識時，我就設(shè)計了這樣一個動畫畫面：周末，同學(xué)們?nèi)ヒ安?，在?yōu)美的音樂聲中，一群活潑可愛的小朋友來到了郊外，貼近生活化的情境一下子就吸引了學(xué)生的注意力。跟著提出問題：“把八個香蕉和四瓶礦泉水平均分給二人，每人分得多少？”學(xué)生回答后動畫演示分得的結(jié)果，非常直觀的顯示出“平均分”，加強(qiáng)了學(xué)生對“平均分”這個概念的理解。接著提出：“把一個生日蛋糕平均分成2份，每人分得多少？”演示“一半”，提出“一半”用什么數(shù)來表示？自然得引出本節(jié)課要研究的問題：分?jǐn)?shù)的認(rèn)識。 二、利用

4、多媒體，提高課堂效率多媒體教學(xué)不僅能把知識更多更快傳授給學(xué)生，還節(jié)約了時間，增加了容量，有效地提高課堂教學(xué)效率。多媒體輔助教學(xué)具有信息容量大、檢索快、傳播效率高的功能，它可以讓學(xué)生充分利用多種感覺進(jìn)行學(xué)習(xí)，加快教學(xué)速度，不斷鞏固、深化新知，從而提高教學(xué)質(zhì)量。應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)，充分激活課堂教學(xué)中的各個要素，全方位的調(diào)動和發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用和學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，建立合理的教與學(xué)的關(guān)系，實現(xiàn)教學(xué)過程中學(xué)生獲取知識、信息最大化，效率最大化，促進(jìn)學(xué)生愉悅、高效發(fā)展。教學(xué)中重點是否突出、難點是否化解是一節(jié)課是否成功的關(guān)鍵。教師除了準(zhǔn)確點撥、講解外，還要根據(jù)內(nèi)容恰當(dāng)?shù)睦眯畔⒓夹g(shù)，定能收到明顯

5、的教學(xué)效果。例如：在教學(xué)分?jǐn)?shù)的意義時，學(xué)生對單位“1”、“平均分”、“幾分之幾”等分?jǐn)?shù)概念諸多要素有了全面的感知，繼而抽象概括出“一個物體、一個計量單位、一個整體、都可以看成單位“1”。利用多媒體不斷顯示這些畫面，加深對單位“1”的具體理解。單位“1”可以很小，也可以很大，可以平均分成2份、3份. 最后到若干份，然后將抽象出來的各個本質(zhì)屬性綜合起來就可以得出“分?jǐn)?shù)的意義”。這樣不僅淡化了重難點，而且學(xué)生參與探索屬性的意識也隨之增強(qiáng)。3、 利用多媒體，拓展學(xué)生思維多媒體教學(xué)的優(yōu)勢在于既能提供直觀形象和生動逼真的動態(tài)圖像，拓展學(xué)生的觀察能力和空間想象能力，又能伴隨著圖像的變化、動聽的音樂，激發(fā)愉快

6、的學(xué)習(xí)情緒。例如教學(xué)“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題，運(yùn)用多媒體的優(yōu)勢，將應(yīng)用題中用文字表述的抽象的數(shù)量關(guān)系，轉(zhuǎn)化為可視圖形-線段圖，創(chuàng)設(shè)了按題意配置的活動場景。通過“變色”、“閃爍”、“移動”等手段來突出教學(xué)的重、難點，刺激學(xué)生注意，尋找條件和問題、單位“1”與“幾分之幾”的量的相互關(guān)系，化抽象為具體，幫助學(xué)生審題、理解題意，啟迪思路。4、 利用多媒體，輔助課堂教學(xué)多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)有一定的交叉性、繼承性、綜合性，并具有相對獨立特點的教學(xué)類型。運(yùn)用多媒體的信息容量大，信息的檢索、提取、顯示及信息類型的轉(zhuǎn)換方便快捷高效的優(yōu)勢，提高課堂效率，同時運(yùn)用多媒體的功能對學(xué)生的形象思維進(jìn)行整合，促使學(xué)生對所學(xué)知識產(chǎn)生內(nèi)在的遷移，形成合理的知識體系，有助于促進(jìn)數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的整合。多媒體手段直觀新穎，利用多媒體，能夠營造輕松愉悅的課堂氛圍，讓課堂真正成為學(xué)生放飛心靈的天空。只要我們善于觀察，積極思考，就會發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在我們身邊。讓我們的課堂更加豐富，更加有趣，從而打破數(shù)學(xué)課堂的枯燥和沉悶，讓我們的課堂更具生命力?？傊?，利用多媒體輔助教學(xué)是教育改革實踐中的一種新探索。它不僅能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且學(xué)生的數(shù)學(xué)知識、能力和思維等智力因素也得到發(fā)展。多媒體教學(xué)以它色彩鮮明，