吳欣榮-靜待國培之花絢麗綻放！

1、靜待國培之花絢麗綻放！宏卿初級中學吳欣榮彈指一揮間，2014年湖北省中小學教師置換培訓項目已接近尾聲。驀然回首，身后早已留下一串串或深或淺的成長足跡。作為一名普通的農村中小學英語教師，從教只有一年的我，由于經驗不足，這次培訓更是讓我受益匪淺。它就如一場及時雨，澆灌著我干渴的心靈；又如一個妙手回春的扁鵲，為我開出了治療疑難雜癥的良方；更如一個加油站，為我注入了新的能量。我體驗著先進的英語教學理念，享受著國培帶給我的快樂。從9月18號到12月18號，為期三個月的國培培訓，讓我既有教學觀念上的洗禮，也有教學理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。本次國培培訓，內容豐富多彩，形式多種多樣：

2、有教授們的精彩講座，名師們的親身授課；有精彩的專題視頻，優(yōu)秀的名師課堂觀摩；有影子基地學習，體驗優(yōu)秀學校課堂；有班級、學科的精彩簡報，共享著學員們的心得體會；有網絡研修平臺學習，專家、輔導教師和學員精彩的互動點評。教授專家們用他們質樸的語言，淵博的知識，先進的教育理念來點亮我們對知識的渴求和對教育的執(zhí)著追求；優(yōu)秀名師們用他們的寶貴經驗，平時的積累，活潑生動的教學設計來灌溉著我們貧瘠的教學知識土地。我享受著國培智慧的洗禮，努力耕耘著自己的土地。三個月的耕耘，我得到了滿滿的收獲。一、樹立教師終身學習觀。眾所周知的“木桶理論”告訴我們，水容量取決于最短的木塊，于是我們教師就必須要有滿滿的一桶水，才可

3、能給予學生所需要的一杯水甚至更多的水。然而，在當今知識媒體的進步和信息時代的快速傳播中，學生們的信息知識量在飛速增長。學生除了學到課堂的知識外，在廣闊的課外天地里，他們同時接觸著古今中外、天文地理知識。在充滿強烈好奇心的年齡里，他們每時每刻都在產生許許多多稀奇古怪、異想天開的問題。因此，“活到老，學到老，知識也有保質期”、“教師不光要有一桶水，更要有流動的水”必須要成為我們當代教師新的學習觀念。我們要學會自修，并堅持終身學習，不斷吸取新信息、新知識、新理念，不斷充實自己，始終站在知識的前沿；同時要不斷完善知識結構，做到博學多才，與時俱進，學生才會“親其師而信其道”。這樣面對競爭和壓力時，我們才

4、可能從容面對，才不會被社會所淘汰。二、讓課堂充滿智慧探險。在第一個月的教學理論觀念學習中，湖北大學教育學院的靖國平教授就給我們做了一個“化知識為智慧”的講座報告，其中分享了教師教學的三個層次，“懂”、“透”、“化”。合格的教師是傳授知識，良好的教師是啟迪智慧，優(yōu)秀的教師是點化生命！教學是傳授知識，然而教師又不是僅僅傳授知識這么簡單，他更是人類靈魂的工程師，教育是一種被人的心靈、良知、激情、愛心和智慧所召喚的事業(yè)。學習是飛翔的，知識更是甜蜜的，只有我們把傳統(tǒng)課堂上“懂了嗎”轉化為“好玩嗎”，才會讓甜蜜的知識飛翔起來。仍然清楚記得在影子基地-崇仁路小學五年級的一節(jié)英語課，或者不應該說這是一節(jié)英語課

5、，這完全就是一場“Game show”。整個課堂上，學生們一直都在挑戰(zhàn)著一個又一個的游戲，歡笑聲不斷，下課鈴聲響了，學生們仍然沉浸在英語課堂中，沒有一個愿意下課的。這是一節(jié)震撼的英語課，它讓我看到了智慧的力量，知識的魅力！三、擁有一顆感恩的心。首先，感謝領導。感謝省廳教育部給予的這次學習機會，感謝黃岡師范學院領導的辛勤工作，作為眾多學員中的我，對此表示最誠摯的謝意。其次，感謝老師。感謝所有給我們講座傳授寶貴經驗的優(yōu)秀專家教師們，感謝你們的辛勤耕耘和無私奉獻，讓我們的教學水平在這么短的時間內得到了全面的提升。除此，在這里，特別感謝我們的班主任徐少雄老師，徐老師，您辛苦了。在培訓期間，對于我們的不

6、解、埋怨、困惑以及生活上的瑣事，他總是親切和藹地一一解答并給予迅速地解決。猶記得當時自己由于研修網登陸問題而憂郁煩躁，徐老師耐心地安慰并不斷地找人詢問從而很快解決了問題。他會嚴格要求我們準時上課學習，讓我們在三個月里獲得了最大的收獲。最后，感謝同學。感謝經驗豐富的學員對我的寬容與幫助，讓我不斷進步。總之，這次國培，無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。在今后的教學工作中，我將會繼續(xù)努力學習，用飽滿的熱情與赤誠的心去熱愛教育事業(yè)。享受生活，享受教學，用愛心去澆灌每一顆幼苗，靜待一朵朵美麗的花兒開放！我堅信，國培之花一定會絢麗綻放！再次衷心地感謝此次培訓中專家們給我們這些工作在

7、一線中初中教學一線上的教師孜孜不倦的教誨；也對默默無聞一直在關懷和指點我們成長的班主任老師。 正因為有了你們的雖然國培就要結束了，但這次培訓有如一場春風，它喚醒了我們沉睡的激情， 有如一場及時雨， 澆灌著我們這些一線教師干渴的心靈，有如一個妙手回春的扁鵲，為我們開出了治療疑難雜癥的良方，有如一個加油站，為我們注入了新的能量，有如一只燈塔，指引我們前進的方向。通過這次認真的培訓和自己的努力學習，我深深地感到教學是一門偉大的學問，它不是一朝一夕就能學會、就能融會貫通的而是需要自己的認真鉆研和日積月累而成的。因此作為人民教師，教師必須要有作為跨時代的教師， 傳道、授業(yè)、解惑已遠遠不能應對改革開放的今

8、天，就連學生的需求也難以滿足。如果教學理念不改革，教學方法不創(chuàng)新，個人素養(yǎng)不提高，是難以勝任的。這些都要求教師要不斷的學習提高，做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導型教師。教師如果沒有認識到自己學習的必要性、重要性，總是用陳舊的知識和老化的觀念去教育現在的學生，那其結果必然是被社會無情的淘汰。今天，在我們這些農村中小學可能還不能體現，面對這種情況，我們老師也只有不斷的學習新的科學文化知識才可以應對。由此可見，作為一名教師，應同時具備雙重身份：既是教師，又是學生，教師為育人而學習。作為教師，我們的學習不是一般的學習，而是基于一個教育者的學習。我們最終的追求是育好人，為育人而學習是教師的天職。 我們應當

9、積極參加上級組織的各種培訓，繼續(xù)學習，使之達到活到老，學到老的終身學習觀念。應當不斷學習新的教法，新的教育教學理念。讓自己成為源頭活水更好地滋潤學生渴求知識的心田。每一次觀看視頻、每一次在線研討，都如坐春風，如沐春雨，使我的教育教學觀念發(fā)生了很大的變化，也剖析出我們課堂中許多不足之處。這些理論 知識正是我們教學活動設計、 教學實踐的依據。三個月的國培培訓，我目睹了優(yōu)秀教師的風彩，聆聽了專家的教誨，欣賞了一些教學骨干的才華，讓我在自己貧瘠的知識土地上，播下了希望。通過三個多月的耕耘，我得到了收獲，享受著智慧的洗禮。更值得一提的是此次培訓注重理論聯系實際，在提升學員理論水平的基礎上，回歸課堂，各專

10、家和輔導老師指導教學實踐，通過在線點評和線下指導，指點迷津，從而使學員的教學水平盡快提高。下面談談我的體會：一、國培計劃創(chuàng)新合理，切合實際，是教學工作的“及時雨”。 整個培訓活動安排合理，內容豐富，專家名師們的解惑都是針對我們英語教師的 “心頭病”， 是我們發(fā)自內心想在這次培訓中能得到提高的內容，可以說是“萬眾所向”。在培訓過程當中，我一直抱著一種積極、樂觀和向上的心態(tài)去學習， 因為我認為，保持樂觀的心態(tài)對每個人的學習、工作都是至關重要的。作為一名新課改的實施者，無論是從教學課件還是教學思維上，我們都應該搶先一步，成為新課標實施的引領者，與大家共同致力于新課標的研究與探索中，共同尋求適應現代教

11、學改革發(fā)展的道路，積極以新觀念、新思路、新方法投入教學，以適應現代教學改革需要，切實發(fā)揮新課標在新時期教學改革中的科學性和引領性，達到應有的教學效果和作用，使學生在新課改中獲得能力的提高。二、教師應更新觀念，終身學習。此次培訓與以往的教師培訓不同，不單單在理論上有依據、在實踐中有實例，而 且又能從實踐中回到理論，找到焦點，指導實踐，進行操作。在實踐中提高自己 的認識，升華自己的理論水平，讓人信服。對自己在今后工作中發(fā)現自己，完善 自我有著深刻的意義。“活到老，學到老，知識也有保質期”、“教師不光要有一桶水，更要有流動的水”作為教師，實踐經驗是財富，同時也可能是羈絆，骨干教師都有熟練駕馭課堂的能

12、力，那是在應試教育的模式下形成的，在實施新課程中會不自覺地走上老路。 通過這次認真的培訓和自己的努力學習，我深深地感到教學是一門偉大的學問，它不是一朝一夕就能學會、就能融會貫通的而是需要自己的認真鉆研和日積月累而成的。因此作為人民教師，我們要學會自修，并堅持終身學習，不斷吸取新信息、新知識、新理念，不斷充實自己，始終站在知識的前沿；同時要不斷完善知識結構，做到博學多才，與時俱進，學生才會“親其師而信其道”。這樣面對競爭和壓力時，我們才可能從容面對，才不會被社會所淘汰。三、 教師應學會用教材教學生，而不是教教材。在平常的英語教學中， 我時常感覺黔驢技窮，總感覺自己的教學理論和教學方法不夠用。而這次英語“國培”，通過系統(tǒng)的專題講座和專家在線指導，系統(tǒng)的提升了自己的教學理論知識， 更新了自己的教學觀念，提高了自己的教育教學能力。作為